茅屋為秋風(fēng)所破歌ppt講課講稿

茅屋為秋風(fēng)所破歌ppt茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫1、正確流利地朗讀詩歌。2、了解詩歌內(nèi)容。3、感悟詩人情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)“……為……所……”是一個(gè)被動(dòng)句式。為：被歌：樂府詩的體裁茅屋被秋風(fēng)所吹破。

解題茅屋為秋風(fēng)所破歌作者簡介杜甫（712－770），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為詩圣。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。有《杜工部集》。

公元759年，杜甫一家為躲避安史之亂，輾轉(zhuǎn)流浪到了成都,在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一個(gè)棲身之所。兩年后的一個(gè)秋天，一場大風(fēng)把屋頂?shù)拿┎菥碜吡?。大雨接踵而至，杜甫一家只好在風(fēng)雨中艱難地度過了一個(gè)不眠之夜。杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩篇。

寫作背景

聽錄音

要求:（1）聽清字音（2）注意節(jié)奏（3）把握感情聽讀讀準(zhǔn)下列畫線字音：怒號(hào)

掛罥

大庇

突兀

布衾

字詞教學(xué)háojuànchángbìwùqīn以衾擁覆chóngào俄頃喪亂廣廈見此屋qǐngsāngshàxiàn風(fēng)吹草低見牛羊

三重茅沉塘坳

長林梢朗讀教學(xué)整體感知1、自讀文章2、齊讀思考給每段起四個(gè)字的標(biāo)題秋風(fēng)破屋群童抱茅夜雨濕屋抒發(fā)感慨探究：細(xì)讀課文

杜甫一家的處境是什么樣？在這種情況下他又是怎么想的？體現(xiàn)詩人是個(gè)怎樣的人?（從課文中找出依據(jù)）第一節(jié)賞析：1、作者用哪個(gè)詞語來描寫秋風(fēng)？（怒號(hào)）2、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？（“怒號(hào)”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時(shí)，它運(yùn)用了擬人的手法。）3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？（“卷”字好。即形象又有力度。）4、后面的動(dòng)詞還有哪些？其用法有什么好處？（還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動(dòng)詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚(yáng)的動(dòng)感場面。）第一節(jié)賞析：第二節(jié)賞析：

1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩人著急了。他說“南村群童欺我老無力”，可是當(dāng)時(shí)杜甫寫作此詩的時(shí)候才49歲啊,為什么用了一個(gè)“老”字呢？是不是用得不正確呢？（詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？（一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。）2、群童為何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民貧困、災(zāi)難。）第二節(jié)賞析：第三節(jié)賞析：

1、茅屋被風(fēng)吹破之后,最怕什么？

（下雨）

3、文中的哪兩個(gè)句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？（自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹）〔前蘇聯(lián)〕別林斯基說過：“任何一個(gè)詩人都不能由于他自己和靠描寫自己而顯得偉大

，任何詩人之所以偉大

，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母瞪钌钌爝M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里，因?yàn)樗巧鐣?huì)、時(shí)代、人類的代表?！?/p>

世上瘡痍，詩中圣哲

民間疾苦，筆底波瀾

郭沫若題杜甫草堂詩史堂聯(lián)杜公祠

杜甫憂國憂民的詩歌名句

國破山河在，城春草木深。朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。

積累憂國憂民的詩歌名句屈原《離騷》:“長太息以掩涕兮，哀民生之艱”；范仲淹《岳陽樓記》:“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；陸游:“位卑未敢