中國(guó)大學(xué)先修課程的定位及發(fā)展

中國(guó)大學(xué)先修課程2014年暑期初級(jí)師資培訓(xùn)班

中國(guó)大學(xué)先修課程的定位與發(fā)展考試研究院副院長(zhǎng)招生辦公室副主任林莉本次講座提綱中國(guó)大學(xué)先修課程的由來(lái)中美AP課程的區(qū)同中國(guó)大學(xué)先修課程的定位中國(guó)大學(xué)先修課程的發(fā)展北京大學(xué)先修課程的特色北京大學(xué)先修課程在招生中的政策說(shuō)明優(yōu)秀人才進(jìn)入北京大學(xué)的途徑中國(guó)大學(xué)先修課程的由來(lái)2012年5月，教育部、北大、清華、天大、復(fù)旦赴美加州伯克利大學(xué)學(xué)習(xí)美國(guó)高校選拔錄取機(jī)制。2012年7月，北京大學(xué)招生辦公室秦春華主任組織校內(nèi)學(xué)者、專(zhuān)家研討在中國(guó)如何建立一套完備的優(yōu)秀人才選拔體系和系統(tǒng)。2012年9月，元培綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)完成，校長(zhǎng)實(shí)名推薦制學(xué)生所有考核經(jīng)過(guò)此系統(tǒng)評(píng)價(jià)，開(kāi)啟了多維因素評(píng)價(jià)的新紀(jì)元。2012年12月，學(xué)?；I劃建立考試研究院，發(fā)展規(guī)劃部開(kāi)展建院論證。2013年2月，舉行中國(guó)大學(xué)先修課程說(shuō)明會(huì)，說(shuō)明開(kāi)設(shè)課程的目的和實(shí)施方案。中國(guó)大學(xué)先修課程的由來(lái)2013年5月21日北京大學(xué)第820次校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)北京大學(xué)考試研究院（以下簡(jiǎn)稱“研究院”）成立。建院目的：一、把為國(guó)家選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為核心使命，積極開(kāi)展戰(zhàn)略性、前瞻性、應(yīng)用性研究。二、從加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)步伐的戰(zhàn)略高度，為北大的招生工作保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)服好務(wù)。三、保持開(kāi)放的胸懷，虛心學(xué)習(xí)、積極吸納社會(huì)各界和兄弟院校的智慧，共同致力于推進(jìn)中國(guó)招生考試制度的改革。中國(guó)大學(xué)先修課程的由來(lái)—項(xiàng)目背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020；》〔以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》〕的要求。中國(guó)大學(xué)先修課程（以下簡(jiǎn)稱“AP課程”）項(xiàng)目是考試研究院建院第一個(gè)項(xiàng)目：按照中學(xué)和大學(xué)銜接的基本原理，從中國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育的實(shí)際出發(fā)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的新的課程體系。中國(guó)大學(xué)先修課程的意義本項(xiàng)目旨在讓學(xué)有余力的高中生有機(jī)會(huì)選修大學(xué)課程，滿足自己興趣，提前體驗(yàn)、了解大學(xué)課程內(nèi)容，為更好地完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；讓學(xué)生提早開(kāi)始大學(xué)課程，為將來(lái)選擇大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)；幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)探究能力；通過(guò)有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域更廣、層次更深的內(nèi)容，增加學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的自信。選修該項(xiàng)目還有助于學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)自主選拔錄取資格，顯示學(xué)生有能力接受并完成大學(xué)教育，表明學(xué)生樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的熱情，并突出自己某方面學(xué)業(yè)成就。大學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)優(yōu)先錄取，并在條件成熟的時(shí)候，減免相應(yīng)學(xué)分，免修相應(yīng)課程。中美AP課程的區(qū)同相同點(diǎn)-理念：在高中階段開(kāi)設(shè)；學(xué)生根據(jù)需要（即興趣）選修；以中學(xué)為主導(dǎo)，“大學(xué)先修課程”是中學(xué)選修課體系的有機(jī)組成模塊；大學(xué)為中學(xué)提供必要的支持和幫助-即中學(xué)教師的培訓(xùn)；“大學(xué)先修課程”成績(jī)作為大學(xué)招生綜合評(píng)價(jià)體系的參考因素之一。區(qū)別-做法：為少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣而提供多樣化的選擇；大學(xué)為中學(xué)提供必要的支持和幫助-即中學(xué)教師的培訓(xùn)；在相互交流、充分溝通的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；課程授課教師是大學(xué)教師；課程內(nèi)容是大學(xué)一年級(jí)入門(mén)課程。中國(guó)大學(xué)先修課程的定位授課對(duì)象授課內(nèi)容（講什么？）授課方式（怎么講？）考核辦法（怎么考？）授課對(duì)象少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)我們一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)不超過(guò)中學(xué)某一年級(jí)全體學(xué)生的10%，大學(xué)先修課程就是為這部分學(xué)生提供的滿足他們需求的選修課程。換句話說(shuō)，90%以上的學(xué)生不需要也不應(yīng)當(dāng)參與到大學(xué)先修課程之中。學(xué)有余力≠

學(xué)科競(jìng)賽授課內(nèi)容（講什么？）從內(nèi)容上說(shuō)，大學(xué)先修課程就是大學(xué)的一年級(jí)入門(mén)性質(zhì)的課程，只不過(guò)把學(xué)生修課的時(shí)間提前到了高中而已。從這個(gè)角度看，大學(xué)先修課程的難度和大學(xué)課程是一樣的。從學(xué)習(xí)方法上看，學(xué)生必須學(xué)會(huì)在課下閱讀、學(xué)習(xí)和思考，在課堂上討論。授課方式（怎么講？）傳統(tǒng)授課1MOOC模式2考核辦法（怎么考？）一年多考形式多樣以筆試為主，根據(jù)課程的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)上考試，或采用半開(kāi)卷形式計(jì)算機(jī)大學(xué)化學(xué)中國(guó)大學(xué)先修課程的發(fā)展輿論質(zhì)疑增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)中學(xué)教師授課只有一個(gè)學(xué)校參考認(rèn)識(shí)發(fā)展正確認(rèn)識(shí)學(xué)有余力大學(xué)教師授課多所高校參考中國(guó)大學(xué)先修課程的發(fā)展北京大學(xué)先修課程的特色沒(méi)有固定教材大學(xué)教師幫助中學(xué)教師開(kāi)展授課組織討論，一起研究問(wèn)題作為多元錄取綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的參考因素之一教授中學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的方法北京大學(xué)先修課程的特色-實(shí)施方案1.組織機(jī)構(gòu)成立"中國(guó)大學(xué)先修課程"委員會(huì)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的規(guī)劃、指導(dǎo)和組織實(shí)施。委員會(huì)由大學(xué)、中學(xué)相關(guān)人士組成。2.中學(xué)根據(jù)自身實(shí)際情況，申請(qǐng)加入北京大學(xué)中國(guó)大學(xué)先修課程生源校，組織開(kāi)展先修課程的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。3.項(xiàng)目對(duì)象及遴選機(jī)制：學(xué)有佘力、對(duì)大學(xué)相關(guān)學(xué)科具有濃厚興趣的高中在校生。由學(xué)生向中學(xué)提出參加先修課程的申請(qǐng)，中學(xué)根據(jù)學(xué)生具體情況予以審核指導(dǎo)。

北京大學(xué)先修課程的特色-實(shí)施方案4.選課與培養(yǎng)機(jī)制：學(xué)生可以根據(jù)興趣、能力和需要選修某一門(mén)或幾門(mén)先修課程。參與本項(xiàng)目的教師要提供咨詢和指導(dǎo)。如果不喜歡或不適應(yīng)先修課程，學(xué)生可以隨時(shí)退出，“允許學(xué)生在不同科目的先修課程之間流動(dòng)。由于先修課程難度較高，并非選修越多先修課越好，學(xué)生要綜合評(píng)估自己的興趣、能力以及對(duì)升入大學(xué)后的規(guī)劃等做出選擇。5.開(kāi)設(shè)課程：首批"中國(guó)大學(xué)先修課程"包括微積分、電磁學(xué)、大學(xué)化學(xué)、中國(guó)古代文化、中國(guó)通史（古代部分）等。根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況，陸續(xù)推出其他學(xué)科的先修課程，以滿足學(xué)生的個(gè)性需求。北京大學(xué)先修課程在招生中的政策說(shuō)明在進(jìn)行自主考試選拔錄取過(guò)程中將AP作為評(píng)價(jià)考生因素之一，具體建議如下：將AP成績(jī)作為自主選拔錄取申請(qǐng)材料階段的加分因素，獲得A檔成績(jī)的考生可獲得自主選拔考試筆試資格；同等條件下，具有較好成績(jī)者可獲得優(yōu)先考慮的資格；各學(xué)科競(jìng)賽的考生在高中階段若參加了AP考試，則在競(jìng)賽招生中，可根據(jù)其AP成績(jī)給予有限考慮；綜合素質(zhì)全面，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，同時(shí)AP成績(jī)達(dá)到A檔的考生，其自主招生筆試成績(jī)未達(dá)到本省面試線且距本省面試線10分之內(nèi)，可考慮給予面試；達(dá)到B檔的考生同等條件下優(yōu)先考慮。參加AP考試獲得A檔的考生高考投檔成績(jī)?nèi)暨_(dá)到北大在本省一批同科類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)，可考慮進(jìn)入該門(mén)AP課程所相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。優(yōu)秀人才進(jìn)入北京大學(xué)的途徑保送-物理化生信小語(yǔ)種自主招生（校長(zhǎng)實(shí)名推薦制、普通自主、學(xué)科夏令營(yíng)、科學(xué)營(yíng)、中