學(xué)術(shù)規(guī)范-北京師范大學(xué)講課講稿

第十四章學(xué)術(shù)(xuéshù)規(guī)范一、學(xué)術(shù)自由二、學(xué)術(shù)責(zé)任三、學(xué)術(shù)道德(dàodé)四、學(xué)術(shù)寫作第一頁，共51頁。一、學(xué)術(shù)(xuéshù)自由1．學(xué)術(shù)自由的法律依據(jù)歷史上，“學(xué)術(shù)自由”觀念出現(xiàn)的時(shí)間比“學(xué)術(shù)規(guī)范”早得多，淵源可以直溯到古希臘哲學(xué)家們的自由思想，沒有思想的自由，哪里會(huì)有學(xué)問呢？學(xué)術(shù)自由成為一種法定的權(quán)利，只是一百多年的事情。1849年，《德意志帝國(guó)憲法》（又稱《法蘭克福憲法》）規(guī)定：各種藝術(shù)和科學(xué)、研究和教學(xué)都是自由的。這是第一次以憲法明文保障學(xué)術(shù)自由。到1966年12月16日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《經(jīng)濟(jì)(jīngjì)、社會(huì)、文化權(quán)利國(guó)際公約》第十五條第三款規(guī)定：“本公約締約各國(guó)承擔(dān)尊重進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)造性活動(dòng)所不可缺少的自由?！钡诙摚?1頁。2．捍衛(wèi)學(xué)術(shù)(xuéshù)自由即使國(guó)際法和憲法有了規(guī)定，學(xué)術(shù)自由也從來不是一個(gè)現(xiàn)成的權(quán)利。學(xué)術(shù)自由不是自然而然就有保障的，尤其是現(xiàn)代大學(xué)逐步脫離了“價(jià)值中立”的學(xué)術(shù)態(tài)度而走出象牙塔，全面地介入到社會(huì)生活中，使得學(xué)術(shù)自由難以避免地會(huì)受到諸多因素的干擾和影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化習(xí)俗等等，因此，真正的學(xué)術(shù)自由還需要我們?nèi)?zhēng)取和捍衛(wèi)。首先，在精神層面，學(xué)者自身應(yīng)該樹立學(xué)術(shù)獨(dú)立的意識(shí)，自覺維護(hù)學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，開展正常的學(xué)術(shù)批評(píng)和學(xué)術(shù)討論，營(yíng)造寬容的學(xué)術(shù)氛圍，使不同的觀點(diǎn)有存在的空間和可能。其次，在法律權(quán)利層面上，我們要善于利用現(xiàn)有法律維護(hù)我們的學(xué)術(shù)自由，明確學(xué)術(shù)與行政的區(qū)別，支持用民主討論的方式追求真理，反對(duì)濫用行政手段干預(yù)學(xué)術(shù)事務(wù)。同時(shí)我們也期待保障學(xué)術(shù)自由的法律法規(guī)可以得到進(jìn)一步的完善。再次，在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度層面，我們應(yīng)該努力建立一種符合學(xué)術(shù)活動(dòng)性質(zhì)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，要反映學(xué)術(shù)的自由和精神活動(dòng)的特點(diǎn)，比如說適當(dāng)放寬評(píng)價(jià)的時(shí)間尺度和數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，保證(bǎozhèng)學(xué)術(shù)研究的自愿和高質(zhì)；同時(shí)采取民間評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)，避免急功近利，使得學(xué)術(shù)真正成為自由思維的結(jié)晶而不是功利化社會(huì)的產(chǎn)物。第三頁，共51頁。二、學(xué)術(shù)(xuéshù)責(zé)任1．追求真理的精神古希臘就已經(jīng)有了亞里士多德的名言：吾愛吾師，吾更愛真理。中國(guó)古代的《論語》中也有異曲同工(yìqǔtónggōng)的一句話：“當(dāng)仁，不讓于師”。北京大學(xué)的老師們提出了“用心血做學(xué)問，用生命寫文章”。這些都告訴我們：學(xué)者應(yīng)懷有一份對(duì)學(xué)術(shù)的虔誠(chéng)去追求真理，發(fā)現(xiàn)真理。第四頁，共51頁。2．沉下心來做學(xué)問

美國(guó)教育家約翰·杜威發(fā)表《我的教育信條》的時(shí)候年近四十，寫出他集大成的著作《民主主義(mínzhǔzhǔyì)與教育》的時(shí)候，已經(jīng)是57歲了。與杜威同庚的胡塞爾，寫出現(xiàn)象學(xué)開山之作《邏輯研究》的時(shí)候41歲，得到哲學(xué)教授的席位也是57歲了。第五頁，共51頁。3．承擔(dān)(chéngdān)必要的社會(huì)責(zé)任首先，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，要使我們的國(guó)家和民族在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，各位學(xué)者就必須以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，不斷提高創(chuàng)新和科研學(xué)術(shù)能力，為科學(xué)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，為國(guó)家的進(jìn)步做出努力。其次，知識(shí)分子作為(zuòwéi)人類科學(xué)文化知識(shí)的重要繼承者和傳播者，作為(zuòwéi)精神產(chǎn)品的重要?jiǎng)?chuàng)造者，對(duì)于發(fā)展和傳播先進(jìn)文化有義不容辭的責(zé)任。第三，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，對(duì)公眾負(fù)責(zé)。學(xué)者是社會(huì)的一員，從事學(xué)術(shù)研究時(shí)應(yīng)自覺地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，把握研究方向，使科學(xué)造福人類；關(guān)心政治，促進(jìn)社會(huì)的文明和進(jìn)步；反對(duì)偽科學(xué)，使那些明顯違背科學(xué)精神和倫理道德的偽科學(xué)活動(dòng)受到應(yīng)有的抵制。第六頁，共51頁。4．批判(pīpàn)地、獨(dú)立地思考學(xué)者有權(quán)利也有責(zé)任獨(dú)立地思考并發(fā)表自己的意見。所謂“真理”和“權(quán)威”并不能加冕自身(zìshēn)，它們要通過理性的討論和客觀的實(shí)踐才能顯示它們的真實(shí)性。愛因斯坦曾說，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位，而不應(yīng)把獲得知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來，他一定會(huì)更快地適應(yīng)進(jìn)步和變化。第七頁，共51頁。三、學(xué)術(shù)(xuéshù)道德尊重政治，但區(qū)分學(xué)術(shù)和政治不要把學(xué)術(shù)作為政治的工具或者傳聲筒，而應(yīng)該保持客觀冷靜的態(tài)度(tàidu)和獨(dú)立的學(xué)術(shù)精神來探求真理。要有精益求精的意識(shí)反對(duì)抄襲和剽竊第八頁，共51頁。（一）研究過程(guòchéng)中的倫理原則1、政府有關(guān)法規(guī)1991年6月美國(guó)通過《保護(hù)研究對(duì)象聯(lián)邦法案》和《注意事項(xiàng)與規(guī)則》律師、醫(yī)生以及神職人員的溝通特權(quán)受法律保護(hù)（也就是說，他們受到法律保護(hù)而不必將他人要求保密的信息泄露出來），但是，教育研究者則沒有這樣的法律保護(hù)。因此，向研究者承認(rèn)他們參與了犯罪是危險(xiǎn)的，可能被起訴或拘捕。2、專業(yè)協(xié)會(huì)的道德準(zhǔn)則（1）保護(hù)被試免受傷害（2）確保研究數(shù)據(jù)的保密性（3）盡量不欺騙被試研究者有責(zé)任確保研究工作符合道德要求，還應(yīng)該確保合作者、研究助手、學(xué)生、雇員(gùyuán)等對(duì)待被試的行為符合道德要求。第九頁，共51頁。不道德的實(shí)例(shílì)1、未經(jīng)父母同意，就擅自詢問一年級(jí)學(xué)生一些敏感問題(wèntí)。2、刪除收集到的數(shù)據(jù)中不支持其假設(shè)的部分。3、不事先告知情況，就讓一組初中二年級(jí)學(xué)生參加一個(gè)可能對(duì)其心理造成傷害的調(diào)查研究。4、研究者收集了一些有關(guān)學(xué)生個(gè)性特征的資料，并將結(jié)果告知老師。該信息影響了老師對(duì)這些學(xué)生行為的理解，使他采取了比以前更消極的態(tài)度。5、研究者以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)將教師確定為水平高和低兩類。隨后觀察他們的課堂教學(xué)行為來斷定影響其教學(xué)效果的原因。校長(zhǎng)了解到其中一位教師被劃為“教學(xué)水平低”的一類時(shí)，就剝奪了他那次工資晉升的機(jī)會(huì)。6、研究者使用新型儀器來測(cè)量運(yùn)動(dòng)過程中的肌肉活動(dòng)，方法是在四肢周圍形成電場(chǎng)。這些儀器使某些人的四肢產(chǎn)生暫時(shí)疼痛，有一位被試說給他的一條胳膊造成了永久性的肌肉損傷。第十頁，共51頁。（1）保護(hù)(bǎohù)被試免受傷害在這個(gè)研究過程中人們是否會(huì)受到傷害(身體上的和心理上的)?如果會(huì)產(chǎn)生傷害,能否用另一個(gè)方式進(jìn)行這個(gè)研究以得到研究者想要的信息?研究中可能獲得的信息是否很重要,以至于值得讓它對(duì)被試造成可能的傷害?即使極其有價(jià)值,被試也應(yīng)該在研究前被充分地告知(ɡàozhī)所包含的危險(xiǎn),并且絕對(duì)不能夠強(qiáng)制要求他們參加研究.當(dāng)研究過程給個(gè)別被試造成了不良后果時(shí),研究者有責(zé)任檢查\消除或校正這些后果,包括長(zhǎng)期影響.幸運(yùn)的是,幾乎所有的教育研究所包含的活動(dòng)都是在學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)的習(xí)慣性和常規(guī)性活動(dòng),因此,它們很少或根本就沒有危險(xiǎn).第十一頁，共51頁。（2）確保研究(yánjiū)數(shù)據(jù)的保密性在研究過程中所獲得的有關(guān)被試的信息,除非經(jīng)過事先同意(tóngyì),否則都應(yīng)該是保密的.如果其他人有可能得到這種信息,在獲得被試同意(tóngyì)之前,需要向被試解釋清楚保密計(jì)劃.為此:應(yīng)該確保沒有其他人(除了研究助手外)會(huì)看到這些數(shù)據(jù).應(yīng)該從所有數(shù)據(jù)收集表中去掉被試姓名;如分派字母、數(shù)字或匿名.需要識(shí)別被試與數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的,必須嚴(yán)格保密.被試個(gè)人的姓名決不能出現(xiàn)在描述改研究的出版物上.研究的所有被試都有權(quán)利退出該研究或拒絕使用任何從他們那里收集到的數(shù)據(jù).第十二頁，共51頁。（3）盡量(jǐnliàng)不欺騙被試只要有可能，研究者應(yīng)該盡量采用不需要欺騙的方法。如果不能設(shè)計(jì)出其他可替代的方法，研究者必須根據(jù)研究在科學(xué)價(jià)值、教育價(jià)值以及應(yīng)用價(jià)值等方面的考慮，來決定是否(shìfǒu)值得運(yùn)用欺騙的手段。如果被試受到欺騙，研究者必須確保盡快地向被試提供充分的解釋。運(yùn)用欺騙的最嚴(yán)重后果是可能最終對(duì)于科學(xué)共同體的聲譽(yù)產(chǎn)生影響。第十三頁，共51頁。討論(tǎolùn)一研究者計(jì)劃隱蔽地觀察40個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生——8個(gè)觀察者訪問每個(gè)班級(jí)40分鐘。這些觀察的目的是尋找學(xué)生行為與特定的教師行為模式之間的關(guān)系。傷害的可能性：學(xué)?；顒?dòng)的一部分?jǐn)?shù)據(jù)的保密性：如果看到教師的非法或不道德行為是否報(bào)告？欺騙(qīpiàn)：給被觀察教師以理由第十四頁，共51頁。討論(tǎolùn)二研究(yánjiū)者在一系列6個(gè)10分鐘的教學(xué)時(shí)段中，訓(xùn)練高三學(xué)生學(xué)習(xí)一種運(yùn)動(dòng)技巧，以研究(yánjiū)“失敗”與“成功”的反饋效果。在每個(gè)訓(xùn)練時(shí)段后，將每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與其他學(xué)生進(jìn)行比較，并把結(jié)果反饋給學(xué)生本人。為了控制無關(guān)變量，研究(yánjiū)者將學(xué)生隨機(jī)分配到兩組中：一組被告知為“相對(duì)比較差”，另一組則為“做得好”，這樣做并不考慮學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。傷害的可能性:”失敗”組與以前經(jīng)驗(yàn)的沖突數(shù)據(jù)的保密性欺騙:不能適當(dāng)告知第十五頁，共51頁。（二）保護(hù)(bǎohù)被試的具體程序1、公平選擇被試對(duì)象保護(hù)、隨機(jī)、特權(quán)2、獲得被試接受研究的認(rèn)可通知認(rèn)可、自由退出、承諾報(bào)酬3、保護(hù)隱私，信守諾言誰可能知道、最少、匿名(nìmíng)、署名4、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)-效益比值身心或法律上的損害,對(duì)參與人、研究進(jìn)展、其他研究的幫助5、防范欺瞞的措施欺瞞是指拒絕提供資料、說謊、利用同謀反欺法:告訴受到欺騙減感法:意識(shí)到實(shí)驗(yàn)第十六頁，共51頁。（三）倫理與法律(fǎlǜ)爭(zhēng)端1、研究項(xiàng)目構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程中的倫理問題（1）研究人員資格:有能力處理和解決的問題（2）對(duì)易受傷害的人群的研究:地位特殊的人群、兒童（3）利益沖突:經(jīng)濟(jì)利益（4）重大主題的忽略2、研究過程中的倫理問題（1）參照組:不公平待遇（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)間（3）研究測(cè)試使用3、研究報(bào)告中的倫理問題（1）部分(bùfen)或重復(fù)發(fā)表（2）剽竊:直接與間接（3）著作權(quán):署名與順序第十七頁，共51頁。四、學(xué)術(shù)(xuéshù)寫作學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范是對(duì)正式的學(xué)術(shù)文章的規(guī)范。學(xué)術(shù)性文章是學(xué)術(shù)研究成果的一種文字的呈現(xiàn)(chéngxiàn)方式，舉例說，正式的讀書報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告、工作論文……都是學(xué)術(shù)性文章。第十八頁，共51頁。（一）論文(lùnwén)的基本格式1．文章標(biāo)題標(biāo)題（title）：也叫“題名”，要能很好的反映文章的核心內(nèi)容。要求簡(jiǎn)練、概括、明確。寫標(biāo)題不要太隨意，不宜過長(zhǎng)，不宜超過20個(gè)字。須仔細(xì)推敲，須符合語法(yǔfǎ)。如果主標(biāo)題表達(dá)不到位或者范圍過大的，可以用副標(biāo)題加以限定。第十九頁，共51頁。2．個(gè)人信息

署名（name）：作者姓名要署真名、全名和單位。學(xué)術(shù)文章一般不署筆名。如果屬于集體成果，可署集體名或課題組名稱(míngchēng)。有多位作者的時(shí)候按照對(duì)文章貢獻(xiàn)的大小依次署名。所在單位要寫全稱，比如“北京師范大學(xué)教育學(xué)院國(guó)際與比較教育研究所”不要簡(jiǎn)寫成“北師大教育學(xué)院國(guó)比所”。第二十頁，共51頁。3．摘要(zhāiyào)摘要（abstract）：是論文的濃縮、梗概，對(duì)文章言簡(jiǎn)意賅的概括。摘要須得簡(jiǎn)明扼要地把文章主要的內(nèi)容和觀點(diǎn)、所用的方法講出來，著重于描述(miáoshù)而不是評(píng)價(jià)，更不是對(duì)自己的文章的評(píng)價(jià)。好的摘要應(yīng)該是一段完整、相對(duì)獨(dú)立的小文章。一般來說，摘要寫200—300字為宜，不要太短也不要太長(zhǎng)。摘要里只寫最重要的信息，也就是只需要把文章最主要的論點(diǎn)寫進(jìn)去。本學(xué)科里面常識(shí)性的東西不用寫到摘要里，在標(biāo)題和引言里出現(xiàn)的內(nèi)容也不用再寫進(jìn)摘要，以節(jié)省篇幅。第二十一頁，共51頁。4．關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞（keyword）：能夠表示全文主題內(nèi)容的重要詞語，一般3—8個(gè)詞。寫在摘要的下面，最主要的目的是用于信息檢索。關(guān)鍵詞不要用意思太泛的詞，比如說“教育”、“方法”，這樣實(shí)際上起不到什么作用，不能把你的文章所涉及的領(lǐng)域有一個(gè)準(zhǔn)確的描述(miáoshù)，應(yīng)該說具體些，比如“高等教育”、“農(nóng)村教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“教學(xué)方法”、“質(zhì)性研究方法”。第二十二頁，共51頁。5．文獻(xiàn)(wénxiàn)標(biāo)識(shí)碼文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼是對(duì)文獻(xiàn)類型的分類，目的是便于文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)和期刊評(píng)價(jià)，確定文獻(xiàn)的檢索范圍，提高檢索結(jié)果的適用性。文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼分為以下五種，我們的文章可以根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自己分類：A——理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文(包括綜述報(bào)告)B——實(shí)用性技術(shù)成果報(bào)告(科技)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(社科)C——業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理性文章(包括領(lǐng)導(dǎo)講話、特約評(píng)論等)D——般動(dòng)態(tài)性信息(通訊、報(bào)道、會(huì)議活動(dòng)(huódòng)、專訪等)E——文件、資料(包括歷史資料、統(tǒng)計(jì)資料、機(jī)構(gòu)、人物、書刊、知識(shí)介紹等)第二十三頁，共51頁。6、學(xué)位論文題目(tímù)部分的其他內(nèi)容（1）序或前言（preface）：一般是作者對(duì)研究主旨、動(dòng)機(jī)、經(jīng)過等內(nèi)容的簡(jiǎn)介。（2）致謝(zhìxiè)（acknowledgment）：對(duì)研究過程中給予資助、支持、幫助的人員表示感謝。（3）目錄（content）：將研究報(bào)告的章節(jié)標(biāo)題用頁碼排序，以顯示文章的綱目結(jié)構(gòu)。分內(nèi)容目錄和圖表目錄。第二十四頁，共51頁。（二）學(xué)術(shù)論文的正文(zhèngwén)1、緒論：是學(xué)術(shù)論文的引子，目的是要引起讀者的興趣。主要內(nèi)容包括：研究的問題；中心論點(diǎn)；研究的目的意義；界定主要概念于術(shù)語；評(píng)述以前的研究成果。2、本論：是作者證明論點(diǎn)、分析現(xiàn)象、表達(dá)研究成果的部分。占2/3以上篇幅。重點(diǎn)在論證。3、結(jié)論(jiélùn)：對(duì)研究的全面總結(jié)，是論題被證明后的出的結(jié)果，是研究問題的答案。第二十五頁，共51頁。（三）學(xué)術(shù)(xuéshù)寫作原則1、準(zhǔn)確：應(yīng)以事實(shí)為基礎(chǔ)，評(píng)論要有分寸，不能任意拔高或貶低。2、簡(jiǎn)潔(jiǎnjié)：開門見山，對(duì)事實(shí)不做過多的描繪，對(duì)觀點(diǎn)的闡釋不做繁瑣的論證。3、樸實(shí)：不隨便運(yùn)用夸張的手法和奇特的比喻，不過多地使用華麗的辭藻。第二十六頁，共51頁。（四）學(xué)術(shù)(xuéshù)寫作須注意的問題1、及時(shí)寫作：研究資料的收集分析工作完成后，立即進(jìn)行2、全面規(guī)劃論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：綱目清晰、結(jié)構(gòu)均勻、內(nèi)容周延。3、態(tài)度要客觀：以事實(shí)為依據(jù)，譴詞造句以中性為原則。4、對(duì)事實(shí)材料的描述要明確，不可摸棱兩可。5、對(duì)意向、結(jié)論的陳述要留有余地，避免極端。6、表達(dá)觀念和陳述意見時(shí)，要符合邏輯順序。7、宜用第三（或非）人稱代詞、過去(guòqù)時(shí)態(tài)來寫，盡量避免使用第一人稱。行文的報(bào)告語氣：客觀第二十七頁，共51頁。（五）論文(lùnwén)的語言規(guī)范1．論文(lùnwén)中要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語句子要符合語法規(guī)范，不要寫病句和錯(cuò)別字（寫完文章一定要多檢查幾遍?。Ｒ?guī)范地使用數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．合理使用簡(jiǎn)稱有時(shí)候一些詞或短語太長(zhǎng)，或是習(xí)慣上使用簡(jiǎn)稱，我們可以使用簡(jiǎn)稱。但是文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候要寫全稱，然后用括號(hào)標(biāo)出“以下簡(jiǎn)稱×××”，例如：梵蒂岡第二屆大公會(huì)議（以下簡(jiǎn)稱“梵二會(huì)議”）《純粹現(xiàn)象學(xué)與現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)的觀念》第一卷（以下簡(jiǎn)稱《觀念》）3．同一篇論文(lùnwén)里用詞要統(tǒng)一同一個(gè)詞有兩種以上寫法或譯法的，要選擇最受公認(rèn)的，并且全篇要統(tǒng)一。4．專業(yè)性的名詞應(yīng)該盡量使用正式名稱。比如說“教師教育”，我們通常不會(huì)說“老師教育”，“兒童心理”也不會(huì)寫成“孩子心理”。第二十八頁，共51頁。（六）注釋(zhùshì)注釋就是你需要告訴讀者的信息，但是這個(gè)信息放在正文中又不太合適的，可以加注釋。那什么是“注”什么是“釋”呢？比如你引用了別人說的一句話，要說明那句話是哪里來的，這就是注。如果你說到某個(gè)名詞、某個(gè)人名大家不熟悉，或者某個(gè)問題需要進(jìn)一步解釋，那就是“釋”。這兩者在論文中表示方法是基本(jīběn)一樣的，合起來就叫“注釋”。注釋一般有腳注和尾注，腳注是排在文章每一頁的頁面底端的，閱讀起來很方面；尾注則是把所有注釋集中放在文章最后面。第二十九頁，共51頁。標(biāo)注(biāozhù)方式第三十頁，共51頁。（1）專著(zhuānzhù)主要責(zé)任者．題名：其他題目信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)志]．其他責(zé)任者．版本項(xiàng)．出版地：出版者，出版年：引文頁碼（選擇項(xiàng)）.施良方．學(xué)習(xí)論[M]．北京：人民教育出版社．2003：71.[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基．帕夫雷什中學(xué)[M]．趙瑋、王義高，等，譯．北京：教育科學(xué)出版社．1983：158-160.王夫之.宋論[M].刻本.金陵：曾氏，1845（清同治四年）.顧炎武.昌平山水記：京東考古錄[M].北京：北京古籍出版社，1982.梁淑紅．英國(guó)公學(xué)(ɡōnɡxué)的特色研究[D]．武漢:華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,2002.第三十一頁，共51頁。第三十二頁，共51頁。（2）專著(zhuānzhù)或論文集中的析出文獻(xiàn)什么是析出文獻(xiàn)呢？一本書、一本論文集收錄了多篇論文，一本期刊發(fā)表了多篇文章，其中單篇的文章就叫析出文獻(xiàn)。寫法是：析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志]//專著主要責(zé)任者．專著題名：其他題名信息．版本項(xiàng).出版地:出版者,出版年．析出文獻(xiàn)的頁碼.程根偉.1998年長(zhǎng)江洪水的成因與減災(zāi)對(duì)策[M]//許厚澤，趙其國(guó).長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害與科技對(duì)策.北京：科學(xué)出版社，1999：32-36.馬克思.關(guān)于《工資、價(jià)格(jiàgé)和利潤(rùn)》的報(bào)告札記[M]//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京人民出版社1982：505.第三十三頁，共51頁。（3）連續(xù)出版物（如期刊、報(bào)紙）中的析出(xīchū)文獻(xiàn)析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志]．連續(xù)出版物題名：其他題名信息，年，卷（期）：頁碼．金生鈜．教育(jiàoyù)的多元價(jià)值取向與公民的培養(yǎng)[J]．教育(jiàoyù)理論與實(shí)踐．2000,(8):2-8.李曉東，張慶紅，葉謹(jǐn)琳.氣候?qū)W研究的若干理論問題[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,1999，35（1）：101-106.張堯?qū)W．教育(jiàoyù)部：20項(xiàng)工作確保高校教學(xué)質(zhì)量[N]．中國(guó)教育(jiàoyù)報(bào)．2006-07-14(1).第三十四頁，共51頁。（4）專利(zhuānlì)文獻(xiàn)專利(zhuānlì)申請(qǐng)者或所有者.專利(zhuānlì)題名：專利(zhuānlì)國(guó)別，專利(zhuānlì)號(hào)[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].公告日期或公開日期.姜錫洲一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨福褐袊?guó)，88105607.3[P].1989-07-26.第三十五頁，共51頁。（5）電子文獻(xiàn)(wénxiàn)（網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)(wénxiàn)）主要責(zé)任者．題名：其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志].出版地：出版者，出版年（更新(gēngxīn)或修改日期）[引用日期]．獲取和訪問路徑.HOPKINSONA.UNIMARCandmetadata:DublinCore[EB/OL].[1999-12-08]./IV/ifla64/138-161e.htm.第三十六頁，共51頁。不需要(xūyào)寫出版信息的文獻(xiàn)如果引用的是常見的古代文獻(xiàn)，法律文本、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等等(děnɡděnɡ)，還有學(xué)界公認(rèn)的可以不寫出版信息的文獻(xiàn)，大家就按照習(xí)慣寫書名、卷名、章節(jié)號(hào)就行了。例如：論語·學(xué)而（如果要寫書名和卷