高考語文復(fù)習(xí)【備課精講精研】 把握七大標志快速讀懂詩歌

把握七大標志快速讀懂詩歌七大標志（一）抓標題（二）看作者（三）析注釋（四）知結(jié)構(gòu)(五)抓意象（六）抓用典（七）抓關(guān)鍵詞一、抓標題標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩歌的重要切人點。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”:①“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨,如:孟浩然《過故人莊》、杜甫《夢李白》、張繼楓橋夜泊》;②“讀”標題交代的寫作緣由或目的,如:劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、元稹《重贈樂天》;③“讀”標題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào),如:司空曙《喜外弟盧綸見宿》、張籍《秋思》、李紳《憫農(nóng)》;④“讀”標題揭示的作品線索,如:曹操《觀滄海》、杜甫《春夜喜雨》;⑤“讀”標題表明的詩歌題材,如:王勃《送杜沙府之任蜀州》(送別詩)、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(懷古詩);⑥“讀”標題暗示的詩歌表達技巧,如:于謙《石灰吟》(托物言志)、李華《春行即興》(借景抒情)。卷別標題重要信息

2021新高考全國卷一

寄江州白司馬①表明寫作時間、地點、對象(寫于白居易被貶為江州司馬期間);②交代寫作緣由或目的(寫給白居易的勸勉信)。

2021新高考全國卷二

示兒子①表明詩歌事件(教導(dǎo)兒子);②暗含作品感情基調(diào)(對兒子的諄諄教誨)。

2020新高考卷一

贈別鄭煉赴襄陽①表明詩歌題材(送別詩);②交代寫作緣由或目的(鄭煉赴襄陽)。

2020新高考卷二

贈趙伯魚（節(jié)選）①交代寫作緣由或目的(酬贈);②暗含作品感情基調(diào)(對趙伯魚的告誡）

看標題

4種常見的標題類型1.以地名(包括亭、臺、堂、館)為標題如:《隋宮》《金谷園》《烏衣巷》《石頭城》《赤壁》《蘇武廟》《馬嵬坡》《臺城》《焚書坑》《西施灘》《江亭》《琴臺》《竹里館》《黃鶴樓》等。往往是懷古(詠史)詩:借古諷今、吊古傷今、昔盛今衰、歷史滄桑、世事變遷、人事飄零或登臨攬勝、即景抒懷(壯志未酬、人生渺小、青春蹉跎)。2.以動植物或事物名為標題如:《蟬》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子規(guī)》《未展芭蕉》《流鶯》等。往往是詠物詩,托物言志(贊美、諷刺);或單純寫景、摹寫物態(tài)。3.以人物為標題如:《山中寡婦》《賣炭翁》里中女》《貧女》《贈妓云英》《蠶婦》《陶者》《傷田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《賈生》《漁翁》《劍客》等。如果是下層人民:同情、悲憫,關(guān)注民生、底層。如果是歷史名人:懷念、景仰或寄予同情,懷古。4.與節(jié)日有關(guān)的詩歌標題如:《九月九日憶山東兄弟》《寒食寄京師諸兄弟《《邯鄲冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日覽鏡》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十五夜贈張功曹》《清明》《社日》等。往往是表現(xiàn)節(jié)日風俗、詩人處境、思家念親、羈旅漂泊、伶仃孤苦?！井斕镁殹?2022·江西省三校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，回答問題。遣悶戲呈路十九曹長杜甫江浦雷聲喧昨夜,春城雨色動微寒。黃鸝并坐交愁濕,白鷺群飛太劇干。晚節(jié)漸于詩律細,誰家數(shù)去酒杯寬。惟君最愛清狂客,百遍相看意未闌?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诙鸥ν砟?詩人輾轉(zhuǎn)漂泊,居無定所,生活孤苦。路十九,是杜甫的朋友,常邀詩人飲酒賦詩。曹長,唐人好以他名標榜官稱，尚書丞郎、郎中相呼為“曹長”。杜甫寫詩,惜字如金,標題往往大有用意,試結(jié)合全詩加以賞析。答案“遣悶戲呈”這個標題是全詩的點旨之筆。①詩人年華老去,生活潦倒,知音鮮少,苦悶難言,“遣悶”說明詩人寫詩是為了排遣憋悶;②“戲呈”則表明詩人見到故人時的喜悅之情，于戲謔歡欣之中體現(xiàn)了二人志趣相投,友誼之深。詩意疏通夜間的雷聲在瞿塘峽中回蕩,震耳欲聾,使詩人無法入眠。早晨起來,山城依舊籠罩在蒙蒙細雨之中,微風吹過,春寒料峭。黃鸝鳴聲婉轉(zhuǎn)好聽,值此天氣,凍得哆哆嗦嗦,坐在寒枝間,你望望我,我望望你,在為天陰雨濕發(fā)愁。一群白鷺卻早已振翅而飛,在空中盡情地玩耍,對料峭春寒,蒙蒙細雨毫不畏懼。詩人說晚年詩律越來越精純,想找人聊聊。找誰呢?那得看看誰家有酒喝,于是一家一家琢磨。數(shù)來數(shù)去，唯有路十九、曹長才不嫌棄我這老朽腐儒呀,這些年一直對我關(guān)照有加,沒有絲毫厭煩之意。二、看作者

詩人不同,詩風各異如李白--豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁),如)生得意須盡歡,莫使金樽空對月”。杜甫--沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、真藉,語意的頓挫),如“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”。

境遇不同,詩情有別如李清照前期與后期的作品就不同,如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢(尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。

時代不同,精神迥異同為邊塞詩,唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山專達出的是豪邁和勇敢,陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。3種知人論世的常見分類一、詩人不同，詩風各異王勃:勁健婉暢韓愈:古樸奇險陳子昂:古樸睡海柳宗元:明凈幽峭高適:蒼涼悲壯白居易:通俗易懂岑參:雄奇瑰麗元稹:精警淺切王昌齡:自然雄舞劉禹錫:清新豪麗王之渙:清朗雄健李賀:奇詭璀璨孟浩然:閑靜淡遠杜牧:俊爽明麗王維:恬淡優(yōu)美李商隱:幽婉典麗李白:飄逸豪放溫庭筠:精巧艷麗杜甫:沉郁頓挫李煜:凄婉柔麗梅堯臣:樸素平淡歐陽修:清新舒暢王安石:遒勁峭拔晏殊:閑雅婉麗柳永:傷感纏綿蘇軾:豪放曠達秦觀:清麗典雅黃庭堅:瘦硬新奇陸游:雄放流暢李清照:凄婉清麗姜夔:峭拔雅麗辛棄疾:沉郁豪放陶淵明:簡潔含蓄二、境遇不同,詩情有別1.作者被貶謫、被排擠時所作主要感情有:①懷才不遇、壯志未酬、立志報國;②對朝廷不滿、憤懣;③寄情山水2.作者常年旅居(客居,流寓)外地,游學(xué)宦游，主要感情有:羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情。3.作者是南宋詩人(或前朝滅亡,仕于新朝)主要感情有:收復(fù)失地、志存恢復(fù)、思念故國、亡國之痛。4.作者是辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與義、顧炎武、文天祥主要感情有:建功立業(yè),報效國家,收復(fù)失地,國恨家仇,感時傷世,壯志難酬。三、時代不同，精神迥異1.初唐時期詩歌初唐前期,宮廷詩人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作,琢磨技巧,雕飾辭藻,以綺靡婉媚的詩風為注;初唐后期,隨著初唐四杰登上詩壇,詩人力反齊梁宮廷詩風,主張詩歌要有風骨興寄,抒情剛健有力。其代表詩人有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。2.盛唐時期詩歌盛唐作品精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧,表現(xiàn)了時代共同的藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩歌的主流。邊塞詩派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表,山水田園詩人以王維、孟浩然、儲光羲、常建最知名,李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標志。3.中唐時期詩歌情感基調(diào)徘徊惆悵,哀怨感傷;審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂,由自然趨向鍛煉,由昂揚趨向低沉,由濃郁趨向高秀。這一時期詩人的創(chuàng)新精神和個性風格異常突出。其代表詩人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。4.晚唐時期詩歌晚唐詩歌感時傷懷,個性鮮明,散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上,轉(zhuǎn)入日常生活;藝術(shù)內(nèi)涵上,追求語言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。主要代表詩人有杜牧、李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓等。5.北宋時期詩歌這一時期的詩歌主要是繼承與創(chuàng)新并存,注重反映社會現(xiàn)實,題材、風格趨于通俗化。其代表詩人有柳永、王禹、錢惟演、林逋、歐陽修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅等。6.南宋時期詩歌這一時期詩歌創(chuàng)作面向社會人生,反映多災(zāi)多難的時代生活,體現(xiàn)了民族的呼聲,詩(詞)風也隨之一變。其代表詩人有陸游、范成大、楊萬里、戴復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。(2022·安徽安慶模擬考試改編)閱讀下面這首宋詩,完成問題。感

舊陸游

當年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志,一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中。奇士”久埋巴硤骨,燈前慷慨與誰同?【注】①奇士:指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策,此時已故去十年。(1)作者提示了哪些信息?答:__________________________________________________________________________________。(2)陸游是我們非常熟悉的詩人,這首作品中的詩人有哪些形象特征?請結(jié)合詩句簡要賞析。答______________________________________________________________________________________。答案(1)

①作者是南宋人。

②作者是一位愛國詩人。

③陸游年輕時就以慷慨報國為己任，把消滅入侵的敵人、收復(fù)淪陷的國土

當作人生第一要旨,但是他的抗敵理想屢屢受挫。于是，他的大量詩歌,既表現(xiàn)了昂揚的斗志,也傾訴了深沉的悲憤之情。(2)①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫,如今仍渴望建功報國,卻無奈在“桑村麥野中”老去。

②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài),寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念,表達了苦無知音的寂寞心境。詩意疏通當年文武雙全,能與貴族和大臣們平起平坐,談吐間壯志凌云、氣勢如虹。戰(zhàn)場上戰(zhàn)鼓雷鳴、煙塵遮天也毫不畏懼,現(xiàn)在卻因時光流逝，自己也漸漸年邁，白發(fā)叢生。夢中回到了當年守護的邊疆戰(zhàn)場，實際上自己現(xiàn)實卻生活在鄉(xiāng)野中與田地山野為伴。我的好友獨孤策已經(jīng)埋骨在遠方,我也想與他一樣,可是誰能和我同前往?三、析注釋注釋往往暗示著重要信息,一定要仔細審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的:①介紹寫作背景→暗示本詩的思想主旨;②介紹作者→暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格;③介紹疑難詞幫助讀懂詩句;④介紹相關(guān)詩句→暗示本詩的用典或意境;⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放類似的注解→與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿,或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。當堂練(2022·黑龍江哈爾濱第一次考試改編)閱讀下面這首詩,指出注釋包含了哪些信息?表達了詩人怎樣的情感?送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世,莫道中朝第一人。?！咀ⅰ竣偾褰?皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”(1)注釋①:__________________。(2)注釋②:__________________。(3)注釋③:__________________。(4)表達的詩人情感:______________。答案(1)對“清禁”的解釋,有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位,作者提醒弟弟遠在朔漠莫忘朝廷和京城歲月。(2)解釋“武林”,并點出本文寫作時蘇軾知杭州,結(jié)合原詩可知,“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家,而“湖山應(yīng)夢武林春”又希望蘇轍不要忘記親人。(3)暗示此聯(lián)表現(xiàn)手法(用典)及本詩主旨:告誡子由出使契丹,決不可追求盛名,須小心謹慎，安全而歸。(4)詩中抒寫了兄弟遠離的惜別之情,也表達了熱愛邦家民族、努力維護朝廷聲譽的深厚感情。詩意疏通:我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使去冒風雪,為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月,夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。四、知結(jié)構(gòu)詩近體詩：以自然段為層.古體詩絕句：前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）詞上片：首句渲染氣氛主句寫景尾句過渡下片：抒情（主）2基本特點：情景結(jié)合①前后內(nèi)容（即寫景抒情）是對應(yīng)一致的，如樂景寫樂情、哀景寫哀情②前后內(nèi)容（即寫景抒情）是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實對應(yīng)的關(guān)系，如樂景襯哀情。(2022·浙江名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考)閱讀下面這首清詩,完成問題。三閭祠查慎行平遠江山極目回,古祠漠漠背城開。

莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國恨?歲時猶動楚人哀!湘蘭沅芷年年綠,想見吟魂自往來?！咀ⅰ竣俅嗽娛窃娙穗S軍入黔,參與平定“三藩之亂”,途經(jīng)湖南屈原祠時,憑吊屈原所作。請從情與景的角度,簡要賞析這首詩的構(gòu)思之妙。答:_______________________________.答案①開頭以寫景生發(fā),荒涼景物觸動詩人遐思,詩人由眼前屈原祠的冷落,自然地引入中間兩聯(lián)的議論抒情,表達了對屈原平生遭際命運的悲憤惋惜。②尾聯(lián)則與首聯(lián)相呼應(yīng),對眼前景物忽發(fā)奇想,設(shè)想屈原吟魂猶在,徜徉沅湘,由情回到景,虛實結(jié)合。③整首詩由景到情,最后又回歸到景,并以想象的場景作結(jié),結(jié)構(gòu)圓合,情感自然流轉(zhuǎn),情韻悠長。詩意疏通把遠眺遼闊山河的視線收了回來，祭奠三閭大夫沉寂的古祠背城而開。別埋怨當時無人了解你忠心耿耿,歷史上沒有庸俗小人不忌賢妒才。驅(qū)逐流放豈能打消你的亡國恨事,逢年過節(jié)你總是激起楚人的悲哀!蕙蘭白芷年年綠遍湘江沅江兩岸，料你英靈總在故土之上沉吟徘徊。五、抓意象“意”就是作者的思想、情感、意念?！跋蟆保褪俏锵?、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過作者的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種:第一,渲染氣氛,營造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當眾多的意象組合在一起,或借景抒情,或寓情于景,這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境,讀者也會有身臨其境的感覺。第二,寓情于景,情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中,作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融人意象之中而不直接表達,這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果,讀者含英咀華,自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染,獲得精神上的審美快感。此時,意象不僅僅是客觀的景物,而且滲透著作者的情感。五、抓意象(2022·江西南昌第一次考試)閱讀下面這首詩,完成問題。飲酒陶淵明秋菊有佳色,露掇其英。泛此忘憂物,遠我遺世情。一觴雖獨盡,杯盡壺自傾。日入群動息,歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒2下,聊復(fù)得此生?！咀ⅰ竣?yì):古同“浥”，沾濕。②軒:窗。作為陶淵明詩歌的常見意象,秋菊、歸鳥有何象征意義?表達了詩人怎樣的情懷?請分別結(jié)合陶淵明其他詩文簡要分析。答案①秋菊象征高潔,表達詩人對美好自然的喜愛和高潔品行的追求。如“采菊東籬下,悠然見南山”(《飲酒》),悠閑采菊,抬頭見山,這兩句通過對客觀景物的描寫襯托出詩人的閑適心情,突出了詩人的追求和向往。②寫日落鳥歸山林,象征自己退隱田園,表達了詩人對田園生活(無拘無束的自在人生)的向往。如“鳥倦飛而知還”(《歸去來兮辭并序》),比喻作者厭倦了官場,無意出仕所以歸隱,表露出本人的高潔志趣和找到歸宿的愉悅感。詩意疏通秋菊花盛正鮮艷,含露潤澤采花英。菊泡酒中味更美,避俗之情更深濃。一揮而盡杯中酒,再執(zhí)酒壺注杯中。日落眾生皆息止,歸鳥向林歡快鳴?？v情歡歌東窗下,姑且逍遙度此生。六、抓用典用典的主要特點是借助一些歷史人物、歷史故事、歷史典籍等來影射時事,達到借古諷今、借古喻今、借古傷今的表達效果,當然也可以表達對古人的仰慕之情。用典的作用:①引前人之言之事,使立論有根據(jù)。②詩中有不便于直接敘述的,借典故的暗示,委婉道出作者的心聲。③既使詩歌語言含蓄,洗煉,給人以想象的空間;又可使詩歌的意蘊更加豐富、含蓄、深刻?？墒盏窖院喴庳S,耐人尋味的效果。增強作品的表現(xiàn)力和感染力。④使文辭典雅,豐富詩歌內(nèi)涵(充實內(nèi)容,美化詩句),借古諷今。(2022·云南昆明一中第一次摸底檢測)閱讀下面這首唐詩,完成問題。奉寄高常侍①杜甫汶上相逢年頗多@,飛騰無那故人何?？?cè)殖駪?yīng)全未,方駕曹劉不啻過。今日朝廷須汲黯③,中原將帥憶廉頗。天涯春色催遲暮,別淚遙添錦水波?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谔拼趶V德二年(764年)三月,高適回朝任刑部侍郎,轉(zhuǎn)散騎常侍,時年61歲。②開元二十七年(739年),高適秋后至汶上,與杜甫訂交。③汲黯:漢代名臣,與宋包拯、明海瑞并為史上三大直諫之臣。本詩頸聯(lián)和辛棄疾“廉頗老矣,尚能飯否”都運用了同一個典故,各有何作用?請簡要分析。答:____________________________.答案①辛詞以廉頗自比,既表明自己對朝廷忠心,又抒寫自己愿意為國效勞,卻報國無門的悲憤,同時也表現(xiàn)自己雖然年老,但仍然老當益壯,勇武不減當年的雄心壯志。②本詩將高適比作廉頗,第一,凸顯高適年齡;第二,用“中原將帥”的回憶側(cè)面贊譽好友的軍事才能。詩意疏通與你在山東汶水相識歲月已經(jīng)歷了很多,此后你雖然飛黃騰達故人不感生疏困惑。你曾經(jīng)統(tǒng)領(lǐng)淮南兩川應(yīng)該未盡全力，文才與曹植、劉楨并美評價可稱無過。今日朝廷最需要汲黯那樣的正直大臣，中原將帥也常常懷念你這位老將