教師觀課報告優(yōu)秀2篇

Word-5-教師觀課報告優(yōu)秀2篇老師觀課報告篇一

本節(jié)是初中力章節(jié)中的難點學問，《力和運動》這一章涉牛頓第一定律、慣性、平衡力、滑動摩擦力，具有學問量大，互相聯(lián)系緊密和學問交錯的特征。郝教師在通研教材的前提下，以生為本、發(fā)揮同學主動性、學問導圖協(xié)助同學形成學問結(jié)構，以“兵教兵”的方式舉行學問回顧，通過同學自制導學案，以小組為單位，互相引發(fā)，對關鍵學問舉行研討，同學學問面很寬，極大拓展了同學學習視野，利用多媒體輔助教學、開展同學小組活動和實例分析，使本節(jié)課的教學取得了十分抱負的效果，從詳細的教學環(huán)節(jié)來看

從教學任務和教材理解來看：郝教師在本課教學中重點突出，任務明確，能抓住運動和力學問應用實例培養(yǎng)同學理論聯(lián)系實際的良好學風，激活同學學習情趣這一主線開展課堂教學。讓每個同學參加活動、舉行學問分析，利用同學上臺講解活動，綜合運用各種不同層次、不學生力的同學出示學問點，做到了重點學問多次多角度浮現(xiàn)，難點學問運用多種方式去突破。

從教學過程來看，通過概念導圖引入，對本章學問舉行了全面梳理。讓同學帶領全班同學舉行全面復習，對每個學問點又讓同學參加，舉行了學問點的固點性拓展，是十分有實效的復習方式。面對全體、注意差異，同學參加面廣；突出同學主體性和教學互動性。注意探索，教學辦法多樣嫻熟、合理地應用信息技術手段；老師不僅能自己嫻熟掌控運用信息技術手段，并且同學也能嫻熟應用信息技術支持同學學習；應用數(shù)字資源轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容展現(xiàn)方式，協(xié)助同學理解、掌控和應用學問。，

從課堂容量來看，老師設計的課堂容量豐盛充實，復習基礎學問到點到面。習題例題設計合理，特殊是讓同學對本章學問舉行自擬復習提綱，自己舉行研究，既激活了學習熱烈，又拓展了同學學問面，利用觀課也能顯然看出在該環(huán)節(jié)同學參加樂觀性特殊高。本節(jié)課能很好的完成本節(jié)課既定的教學任務，使不同層次的同學都能基本掌控本節(jié)課所學學問，并各有心得。同學學習愛好深厚，樂觀主動，參加度高，在學習活動中得到良好體悟，課堂氣氛活躍有序。能推進同學在學科思維、實踐本事和情感態(tài)度等某一方面獲得有效進展，強化學科學問與生活聯(lián)系，引領同學解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

在教學中，老師始終有序指導、同學樂觀的參加、體悟、合作、研究與溝通，培養(yǎng)同學具有主動、負責、開辟、創(chuàng)新的共性特點和科學的思維方式。將學問與技能，過程與辦法，情感態(tài)度和價值觀有機的結(jié)合。培養(yǎng)同學終身的探究愛好和科學的學習態(tài)度，樹立將科學轉(zhuǎn)化為技術服務于人類的意識。在囫圇教學活動中始終面向全體同學，讓每一個同學都有心得，都獲得勝利的體悟，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標精神。

教學建議：

1、本節(jié)課老師對學問注重較高，但是對情感教導方面還有待于進一步強化

2、課堂節(jié)奏比較快，盡管容量很大，但是對同學學問掌控程度反饋不夠全面，給同學留下足夠的思量時光，更有利于同學對學問的掌控。

老師觀課報告篇二

聽了趙鮮艷教師的《乘法的熟悉》這節(jié)課，感覺有無數(shù)的優(yōu)點值得我們?nèi)W習。

1、老師教態(tài)自然親切，親和力強。所謂“親其師，信其道”。趙教師在教學中始終面帶微笑讓同學感到十分親切，聲音也動聽悅耳，在加上肢體語言的輔助，讓同學學得很有味。

2、情境教學貫通始終。趙教師本著讓同學“知其然更要知其所以然”的教學理念，在課堂上給同學提供了認識的貝貝游樂園的場景，從購票、入園到嬉戲項目，讓同學在詳細的現(xiàn)實情景中去解決問題、學習數(shù)學學問。在練習時，趙教師支配了算式和生活情境找伴侶的嬉戲活動，讓同學在嬉戲中學習，感觸到數(shù)學學習的趣味性。

3、讓同學經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程。在教學中，趙教師注意讓同學去體味加法算式的多樣性，體味相同加數(shù)相加的獨特性，體味到乘法運算的簡約性，為同學架設了從加法到乘法的橋梁。而這種體味都注意了讓同學去發(fā)覺。

4、組織教學無痕化。低班級的孩子活潑好動，這就需要教師要強調(diào)教學紀律。趙教師在教學中組織教學是十分巧妙的，如：“看誰是個寧靜的學生！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實就是在吸引同學的注重力，組織教學正常舉行，而讓我們感到?jīng)]有刻意舉行組織。

5、注意細節(jié)。

趙教師在教學中特殊注意細節(jié)，每次寫等號時都是用三角板去畫，寫得仔細、標準，這本身對同學就是一個良好的示范，身教勝于言傳。其它，每次活動后，趙教師都讓同學準時收拾桌面，協(xié)助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

6、熟悉同學到位。

教學乘法的熟悉必需要了解同學的學問基礎，也就是要熟悉同學。了解同學的學問基礎和思維起點是上好本節(jié)課的前提，在教學時才干有些放矢。才有了課堂上趙教師情境創(chuàng)設的針對性。

7、同學的主體地位獲得充分體現(xiàn)。有效的教學活動是同學學與老師教的統(tǒng)一，同學是學習的主體，教師只是學習的組織者、引領者和合。在教學中，趙教師特殊注意突出同學的主體地位。如在引出加數(shù)相同時，讓同學去觀看5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓同學去當游樂園的管理員，讓同學去支配座位，發(fā)揮仆人翁的地位，調(diào)動了同學的學習樂觀性。在梳理算式時，有意寫錯突出9個3。

固然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學乘法算