2023年初中英語教師教學工作總結范文

第5頁共5頁2023年?初中英語教?師教學工作?總結范文?初三畢業(yè)班?的教學工作?終于結束了?，順利且圓?滿地完成了?各項指標，?并在全區(qū)排?名前列，這?給我們每一?位初三老師?為之感到興?奮和驕傲，?讓我們都深?深地覺得這?一年的付出?是值得的，?是有價值的??；仡欉@?一年來的點?點滴滴，甜?酸苦辣五味?具全，下面?我就這一年?中我們整個?年級所做的?一些工作做?簡單的小結?。我們初?三年級共有?學科老師_?__位，其?中高級教師?位，另有十?幾位富有多?年經(jīng)驗的資?深教師?？?以這么說，?師資力量雄?厚是我們?nèi)?員組成的一?大特色。此?外，我們還?有___位?青年教師，?在初三工作?時間最長的?也只不過三?年，其中_?__位青年?教師是第一?年教初三。?青年教師都?非常珍惜這?次機會，平?時工作相當?努力、認真?，一有不懂?的問題就能?及時向老教?師請教。而?老教師總是?很熱情地、?毫無保留地?將教學經(jīng)驗?傳授給他們?。在我們年?級組里，老?、中、青三?代教師根本?不存在所謂?的代溝問題?，凡事大家?都有商有量?，互相幫助?，其樂融融?，因而出現(xiàn)?了新尊老，?老帶新可喜?局面。在這?期間，作為?初三年級的?一份子，我?深刻地感到?我們年級是?個紀律嚴明?、團結互助?、奮發(fā)向上?的優(yōu)秀__?_。接下來?我談談我們?的一些具體?工作和措施?。初三畢?業(yè)班工作非?比尋常，我?們每位老師?心中都很清?楚：教初三?，就意味著?要犧牲更多?的個人時間?和利益，教?初三，就意?味著肩頭多?了一份沉重?的責任，因?為我們要對?學生、對家?長負責，更?要對學校的?聲譽負責!?追求合格率?和優(yōu)良率是?我們一貫的?目標，為了?表達我們的?決心，在初?三學年開學?伊始，每位?任課老師就?向校領導遞?交了教學計?劃書，每位?老師都詳細?制定了自己?的教學計劃?，列舉了需?重點幫助的?學生的__?_，制定了?幫教方案。?事實上，老?師們也確實?在這一年里?一步一步地?、認真地，?實現(xiàn)著自己?的諾言。開?學的第二個?星期，我們?就開始實行?早自修制度?，初三教師?的工作量是?相當大的，?回家后，老?師們還要批?改試卷，出?試題，經(jīng)常?要熬到深夜?才能休息。?工作強度?大、任務重?、壓力大，?是我們每個?初三老師的?切身體會，?但是，沒有?一位老師因?此而有一絲?一毫的怨言?，更沒有人?因此而退縮?，病，一如?既往地工作?。既然選擇?了初三，就?一定要做出?成績!這是?我們初三全?體教師的誓?言。這使?我們老師，?特別是班主?任老師的工?作量又在原?來基礎上增?加了許多。?老師眼中的?學生已經(jīng)沒?有了班級的?區(qū)分，老師?更多的時間?幫助學生復?習，可以把?問題講得更?深、更細、?更透徹，可?以把工作做?得更好。?范文二轉?瞬一學期的?教學工作即?將結束，現(xiàn)?我對本期教?學情況作如?下總結：?教學就是教?與學，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學?者。學生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學?生情況，有?針對性地教?對教學成功?與否至關重?要。最初接?觸___學?生的時候，?我一點都不?了解他們，?只是專心研?究書本，教?材，想方設?法令課堂生?動，一廂情?愿的認為學?生這樣就易?接受。但一?開始我就碰?了釘子。在?講授第一課?的時候，我?按照自己的?教學設計，?上了一堂自?認為明白易?懂而又不死?板的課，認?為教學效果?如期理想，?結果后來下?課一調查，?一聽同學們?反應，才知?道我講的口?語大部分同?學反應跟不?上，而教學?的部分內(nèi)容?同學們有的?以前從來未?學過。于是?，我在課后?更多的主動?走近學生，?與他們聊天?談心，增進?彼此的了解?，從而__?_了解了學?生的狀況：?一方面，?學生英語聽?，說的能力?相對較弱，?授課采用較?深的全英教?學，同學們?還不能適應?。另一方面?，三、四班?的同學雖然?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中差?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對較少。?因此，講得?太深，沒有?照顧到整體?。由此可以?看出，了解?及分析學生?實際情況，?實事求是，?具體問題具?體分析，做?到因材施教?，對授課效?果有直接影?響。這就是?教育學中提?到的“備教?法的同時要?備學生”。?這一理論在?我的教學實?踐中得到了?驗證。教學?中，備課是?一個必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會嚴重?影響課堂氣?氛和積極性?，記得一位?優(yōu)秀的老師?曾說過：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費心?機?！蔽颐?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課之上，認?認真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。?一堂準備充?分的課，會?令學生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授《u?n3.le?sson9?》的時候，?這課的主題?是“如何詢?問和回答時?間”，教學?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學生會感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認真研究?了課文，找?出了重點，?難點，準備?有針對性地?講。當講到?“half?”和“qu?arter?”時的時候?，我通過畫?圖，用數(shù)學?上的“圓”?來加以充分?形象的講解?和說明。這?樣學生就形?象地明白了?這兩個單詞?，學生聽懂?了，也就顯?得頗有積極?性。因此在?練習”wh?at’st?hetim?e?’s…?…”的句型?時，學生特?別用功，教?學效果也十?分理想?？?見，認真?zhèn)?課對教學十?分重要。特?別是對英語?這門學生不?甚熟悉并感?到困難的外?語來說至關?重要。聽?課也是提高?自身教學能?力的一個好?方法，新老?師只有多聽?課才能夠逐?漸積累經(jīng)驗?。所以對每?一次聽課的?機會我都十?分珍惜。聽?課的主要對?象是我們組?的優(yōu)秀老師?的課，同時?也聽其他老?師的課。本?學期，我聽?了二十多節(jié)?課，我的收?獲很大，逐?步掌握了一?些駕馭課堂?的技巧。聽?完課之后，?把教師們上?課時講到的?記在聽課記?錄上，然后?對我自己的?備課教案進?行修改，將?他們很多優(yōu)?點和長處應?用到我的課?堂教學當中?去，取得了?較好的效果?。因為英?語的特殊情?況，學生在?不斷學習中?，會出現(xiàn)優(yōu)?差分化現(xiàn)象?，差生面擴?大，會嚴重?影響班內(nèi)的?學習風氣。?為此，我制?定了具體的?計劃和目標?，對同學進?行有計劃的?輔導。在三?班和四班，?我把同學分?為三個組。?第一組是?有能力提高?，但平時懶?動腦筋不學?的同學，對?這些同學，?我采取__?_輔導，給?他們分配固?定任務，不?讓他們有偷?懶的機會，?讓他們發(fā)揮?應有水平;?第二組是肯?學，但由于?能力不強的?同學。對這?部分同學我?采取適當引?導，耐心教?導，慢慢提?高他們的成?績方法，當?然不能操之?過急，并且?多鼓勵，只?要他們肯努?力，成績有?望提高;第?三組是紀律?松散，學習?不認真，基?礎又不好的?同學。對這?部分人我進?行課余時間?個別輔導。?因為這部分?同學需要一?個安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會?靜下心來學?習。我想只?要堅持輔導?，這些同學?基礎重新建?立起來，以?后授課的效?果就會更好?。英語是?語言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時，口語?操練時，我?充分利用有?效時間，發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學生作?業(yè)問題也及?時解決，及?時講清楚，?讓學生即時?消化。另外?，對部分不?自覺的同學?還采取強硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。?精講多練是?我采取的另?一個鞏固學?生所學知識?的方法。在?課堂上，我?少講精講，?讓每位同學?做好筆記，?掌握知識重?點難點，然?后給予他們?更多的時間?練習加以鞏?固，課后留?有適當不同?層次的作業(yè)?讓不同層次?的學生去練?習，這樣通?過精講，多?練，讓學生?在聽的過程?中掌握知識?，在練的過?程中鞏固知?識。同時，?我又讓每位?同學準備一?個錯題本，?在我每次評?講習題的過?程中，把他?們易錯的習?題和知識點?重點記在錯?題本上，以?便于平時有?重點地去記?憶和理解。?事實證明，?這一方法切?實可行，也?行之有效。?總之，經(jīng)?過一個學期?的努力，期?末