2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?四年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)4篇為?了適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的需要?，不斷提高?教學(xué)和科研?水平與能力?，我虛心向?有經(jīng)驗(yàn)教師?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法與教學(xué)技?巧，認(rèn)真聽(tīng)?取他們的教?誨，以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)度?上好每堂課?，以滿腔的?愛(ài)心關(guān)心學(xué)?生，積極做?好學(xué)生的思?想政治工作?，循循善誘?，既教書又?育人，對(duì)學(xué)?生一視同仁?。做到深入?學(xué)生，為學(xué)?生排憂解難?，為學(xué)生多?辦實(shí)事。能?主動(dòng)、認(rèn)真?地服從和配?合學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安排的?工作。顧全?大局，承擔(dān)?四年級(jí)語(yǔ)文?數(shù)學(xué)教學(xué)任?務(wù)。與同事?們團(tuán)結(jié)協(xié)作?，相互幫助?，共同完成?學(xué)校交給的?各項(xiàng)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將?四年級(jí)本學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、讓課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)我的?心?！墩n程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)?學(xué)的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評(píng)?估、教育價(jià)?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。新課程?標(biāo)準(zhǔn)提出：?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)改革的重?要目標(biāo)是改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式,要?讓學(xué)生積極?主動(dòng)地探索?,發(fā)現(xiàn)、解?決數(shù)學(xué)問(wèn)題?的方法,。?教師應(yīng)該轉(zhuǎn)?變角色,成?為真正的_?__者、引?導(dǎo)者，讓學(xué)?生在解決問(wèn)?題中能夠主?動(dòng)地調(diào)動(dòng)相?關(guān)知識(shí)，積?極思維，通?過(guò)自主學(xué)習(xí)?，獲得獨(dú)立?解決問(wèn)題的?能力。二?、課堂教學(xué)?，讓師生之?間、學(xué)生之?間互動(dòng)，共?同發(fā)展。?每位教師都?是課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動(dòng)探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓學(xué)生?在獲得知識(shí)?和技能的同?時(shí)，在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展。作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間、學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)程?。課前精心?備課，撰寫?教案，回顧?、反思、寫?下自己執(zhí)教?時(shí)的切身體?會(huì)或疏漏。?課前準(zhǔn)備不?流于形式，?變成一種實(shí)?實(shí)在在的探?索，課后的?反思為以后?的教學(xué)積累?了許多有益?的經(jīng)驗(yàn)與啟?示，突破原?有學(xué)科教學(xué)?的封閉狀態(tài)?，把學(xué)生置?于一種開(kāi)放?、主動(dòng)、多?元的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)態(tài)?勢(shì)中。在?總結(jié)成績(jī)的?同時(shí)，不斷?反思教學(xué)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,努?力處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活的聯(lián)?系，努力處?理好應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)與?解決問(wèn)題的?重要性，重?視培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能力?。重視培養(yǎng)?學(xué)生的探究?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。評(píng)價(jià)?是作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也是作?為教師反思?和改進(jìn)教學(xué)?的有力手段?。評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹(shù)立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。四、在?這學(xué)期里，?認(rèn)真參加學(xué)?校開(kāi)展的各?項(xiàng)活動(dòng)。在?課余的時(shí)間?里，努力學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教學(xué)?觀念，把新?的教學(xué)理念?運(yùn)用在自己?教育教學(xué)之?上。總之?，我認(rèn)真地?備好每一節(jié)?課，在備課?中，我認(rèn)真?鉆研教材、?教學(xué)用書。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念。虛心?學(xué)習(xí)他人的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?力求吃透教?材，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?上課時(shí)認(rèn)真?講課，力求?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?運(yùn)用多種教?學(xué)方法，從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和創(chuàng)造性思?維。在教學(xué)?中，有意識(shí)?地通過(guò)生活?、實(shí)例、活?動(dòng)、游戲等?形式引入新?知識(shí)點(diǎn)，讓?學(xué)生感受數(shù)?學(xué)知識(shí)在日?常生活中處?處存在。并?通過(guò)學(xué)生的?親身感受、?操作、實(shí)踐?、體驗(yàn)、討?論等方法，?創(chuàng)設(shè)情景激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，實(shí)?現(xiàn)了學(xué)生感?知知識(shí)形成?的過(guò)程。?四年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)緊張的?一學(xué)期已結(jié)?束,為了更?好的開(kāi)展下?學(xué)期的教學(xué)?工作,提高?兩班教學(xué)成?績(jī),現(xiàn)將本?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、教學(xué)?任務(wù)完成情?況及學(xué)生掌?握情況本?學(xué)期圓滿完?成了本冊(cè)教?材的教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)生基?本掌握各單?元的教學(xué)目?標(biāo)。二、?主要成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)在本?學(xué)期的教學(xué)?工作中，我?始終按照數(shù)?學(xué)學(xué)科管理?制度嚴(yán)格管?理學(xué)生，注?意培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中，?始終以一個(gè)?新教師的身?份要求自己?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)做?好一切教學(xué)?常規(guī)工作，?尤其是在備?、講、批、?輔各方面，?兢兢業(yè)業(yè)，?從不敷衍了?事，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)扶?差工作，每?期常規(guī)檢查?都得到肯定?。1、針?對(duì)學(xué)生的差?異和年齡特?點(diǎn)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了各方?面的教育，?使學(xué)生的知?識(shí)、能力有?了較大提高?。2認(rèn)真?鉆研教材、?精心備課，?充分利用直?觀、電化教?學(xué)，把難點(diǎn)?分到各個(gè)層?次中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?3、本學(xué)?期我對(duì)學(xué)生?注重加強(qiáng)了?思想教育，?培養(yǎng)了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，培養(yǎng)自我?檢查的能力?。4、加?強(qiáng)了對(duì)學(xué)困?生的輔導(dǎo)，?使本學(xué)期大?部分學(xué)生掌?握了知識(shí)、?技能，他們?的學(xué)習(xí)有了?不同程度的?進(jìn)步和提高?。5、使?學(xué)生學(xué)好數(shù)?學(xué)知識(shí)，在?教學(xué)中重點(diǎn)?做到精講多?練，重視運(yùn)?用教具、學(xué)?具。認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?6、通過(guò)?練習(xí)課的精?心設(shè)計(jì)，使?學(xué)生掌握知?識(shí)，形成技?能，發(fā)展智?力。所以我?認(rèn)真上好練?習(xí)課，講究?練習(xí)方式，?提高練習(xí)效?率。7、?注重專題研?究，積極參?加學(xué)校__?_的教學(xué)教?研活動(dòng)，認(rèn)?真___好?練習(xí)和復(fù)習(xí)?，努力提高?教育、教學(xué)?質(zhì)量。8?、重視了與?家庭教育相?配合，通過(guò)?家長(zhǎng)會(huì)、或?與家長(zhǎng)通電?話等不同方?式，與家長(zhǎng)?密切聯(lián)系，?對(duì)個(gè)別學(xué)生?的教育著重?放在學(xué)生非?智力因素的?挖掘上，使?他們有了明?顯的進(jìn)步和?提高。9?、注重培養(yǎng)?了學(xué)生的學(xué)?生習(xí)慣，針?對(duì)這一方面?，本學(xué)期重?點(diǎn)抓了學(xué)生?，每做一件?事情，每做?一道題，要?求學(xué)生要有?耐心，培養(yǎng)?了認(rèn)真做好?每一件事的?好習(xí)慣。?10、通過(guò)?一些活動(dòng)，?統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)?等對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了愛(ài)國(guó)教?育，使學(xué)生?有了為祖國(guó)?為中華民族?努力學(xué)習(xí)的?精神。三?、存在的不?足之處1?、一部分學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?。上課聽(tīng)講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?完不成。?2、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，主要表?現(xiàn)在：反映?問(wèn)題慢，基?礎(chǔ)太差或?qū)W?生家庭的不?配合，造成?了學(xué)習(xí)差。?3、班級(jí)?發(fā)展不平衡?，學(xué)法指導(dǎo)?工作還有待?進(jìn)一步加強(qiáng)?，教學(xué)成績(jī)?仍然欠突出?，還需提高?;4、教?學(xué)以傳統(tǒng)方?法為主缺少?創(chuàng)新意識(shí)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育不夠成?功。培優(yōu)扶?差工作做得?不夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)不?明確;5?、個(gè)別學(xué)生?的不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還有?待進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。_?__班學(xué)生?生性活潑好?動(dòng)，其中有?一些學(xué)生在?習(xí)慣方面存?在著的問(wèn)題?—計(jì)算不認(rèn)?真，寫姿勢(shì)?不正確，不?能自覺(jué)地完?成作業(yè)，還?有個(gè)別學(xué)生?跡潦草。還?有的學(xué)生作?業(yè)不能按時(shí)?上交?；蛴?到難題沒(méi)有?堅(jiān)強(qiáng)的意志?，不會(huì)主動(dòng)?克服解決。?6、計(jì)算?能力差異太?大。多數(shù)學(xué)?生喜歡計(jì)算?，可是卻有?大部分學(xué)生?計(jì)算時(shí)不認(rèn)?真，粗心大?意，導(dǎo)致兩?班學(xué)生的計(jì)?算能力發(fā)展?不夠均衡。?在今后的教?學(xué)中，應(yīng)該?加以克服。?四、改進(jìn)?的具體措施?針對(duì)本學(xué)?期在教學(xué)工?作中存在的?問(wèn)題和不足?，在今后的?工作中著重?抓好以下幾?點(diǎn)：1、?結(jié)合教材的?內(nèi)容，老師?要精心備課?，面向全體?學(xué)生教學(xué)，?抓牢基礎(chǔ)知?識(shí),搞好思?想教育工作?。精心上好?沒(méi)一節(jié)課，?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)習(xí)?，不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?水平。注重?學(xué)生各種能?力的培養(yǎng)和?知識(shí)應(yīng)用的?靈活性。特?別注重學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī),自己還?要不斷學(xué)習(xí)?，不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。2?、及時(shí)輔導(dǎo)?學(xué)困生，抓?住他們的閃?光點(diǎn)，鼓勵(lì)?其進(jìn)步。注?重學(xué)生各種?能力和習(xí)慣?的培養(yǎng)。?3、充分利?用直觀、電?化教學(xué)，把?難點(diǎn)分到各?個(gè)層次中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取教?出更好的成?績(jī)。4、?充分利用數(shù)?學(xué)教材，挖?掘教材的趣?味性，以數(shù)?學(xué)知識(shí)本身?的___力?去吸引學(xué)生?、感染學(xué)生?。5、數(shù)?學(xué)課的開(kāi)展?應(yīng)面向全體?的情況下，?實(shí)施因材施?教。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性。?6、及時(shí)?家訪，家長(zhǎng)?配合抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)。?7、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了愛(ài)?國(guó)教育，培?養(yǎng)學(xué)生為祖?國(guó)為中華民?族努力學(xué)習(xí)?的精神。?總之一學(xué)期?來(lái)，工作中?有得有失，?在今后的工?作中，我一?定會(huì)更加努?力，爭(zhēng)取做?到更好。?四年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)提起筆?又是一年！?感慨于時(shí)光?的匆匆，有?時(shí)也愿回首?走過(guò)的路，?因?yàn)槟抢镉?付出的充實(shí)?，也有收獲?的喜悅。是?的，做為小?學(xué)時(shí)代最重?要的轉(zhuǎn)折時(shí)?期――四年?級(jí)，我們克?服種種壓力?，用滿腔的?真誠(chéng)和科學(xué)?的態(tài)度邁著?堅(jiān)實(shí)的步伐?走過(guò)來(lái)了！?一串串腳印?，一串串收?獲。我們?年級(jí)組是個(gè)?有著良好協(xié)?作精神的團(tuán)?隊(duì)，從一年?級(jí)承擔(dān)珠心?算到現(xiàn)在整?整四年。進(jìn)?入四年級(jí)以?后，隨著董?全仁的加入?，我們的隊(duì)?伍越發(fā)成熟?生動(dòng)，任何?經(jīng)歷都包含?著不為人知?的酸甜苦辣?，然而，形?容我們年級(jí)?組，我卻總?也禁不住要?笑，笑什么?呢？一、?春風(fēng)得意的?微笑做為?一組之長(zhǎng)的?我，談不上?是什么領(lǐng)導(dǎo)?。但也要把?組內(nèi)的力量?凝聚到一起?，發(fā)揮__?_的智慧，?資源共享，?使每個(gè)教師?的優(yōu)勢(shì)變成?全組的優(yōu)勢(shì)?，有這一宗?旨做為主導(dǎo)?目標(biāo)，我們?求同存異，?各抒己見(jiàn)。?在教研中，?我們從不保?留，坦坦蕩?蕩。談教學(xué)?中的收獲，?談本堂課的?失誤；在平?日的交流溝?通中，講的?是學(xué)生，議?的是課程，?甚至在出去?聽(tīng)課的路上?，也為某個(gè)?不同的觀點(diǎn)?爭(zhēng)的面紅耳?赤，惹得路?上回頭率極?高―――正?是這種濃厚?的教研氛圍?，使我們每?個(gè)人都受益?匪淺，許多?教學(xué)中的難?點(diǎn)被輕易的?化解，學(xué)生?的各項(xiàng)基本?功扎實(shí)，穩(wěn)?健。每天，?無(wú)論你在校?園中的哪個(gè)?角落看到我?們組的成員?，掛在我們?臉上的都是?平和，坦然?，自信。本?來(lái)嘛，這樣?溫馨的氛圍?，怎會(huì)讓我?們不發(fā)自內(nèi)?心的微笑呢?？―――春?風(fēng)得意的微?笑。二、?馬前失蹄的?苦笑誰(shuí)會(huì)?一帆風(fēng)順呢?？我們也有?挫折，記得?期中考試，?由于我們思?想上不夠重?視，我們組?的語(yǔ)數(shù)成績(jī)?均不理想，?特別是語(yǔ)文?優(yōu)秀率全校?倒數(shù)第一。?盡管在當(dāng)月?的結(jié)構(gòu)工資?中，我領(lǐng)到?了五十元的?超標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，?可內(nèi)心的焦?躁與自責(zé)深?深的刺痛了?我，做為這?個(gè)不算個(gè)官?的組長(zhǎng)，我?自己的榮譽(yù)?與整個(gè)組的?失誤形成了?鮮明的比照?，在全校這?個(gè)大的賽場(chǎng)?上，不是某?個(gè)人，某個(gè)?班的舞臺(tái)，?只有全組都?好才是真真?正正的好！?才能在真刀?真___的?比賽中立于?不敗之地！?無(wú)形的尷尬?反倒激起了?我們的斗志?，在語(yǔ)文組?長(zhǎng)曲艷華的?帶領(lǐng)下，我?們查找教學(xué)?漏洞，尋找?教學(xué)對(duì)策，?并在這個(gè)過(guò)?程中群策群?力。我們沒(méi)?有抱怨，沒(méi)?有牢騷。雖?然相逢一笑?，也是苦惱?人的笑。但?我們依然相?信我們有實(shí)?力，畢竟沒(méi)?有課堂上的?敷衍；畢竟?沒(méi)有投機(jī)取?巧的對(duì)付，?扎實(shí)訓(xùn)練肯?定會(huì)有成果?。功夫不負(fù)?有心人，期?末考試中，?語(yǔ)數(shù)成績(jī)?nèi)?面回升是對(duì)?我們的最好?的回報(bào)。馬?失前蹄后，?禁不住長(zhǎng)長(zhǎng)?出了一口氣??？偹銓?duì)得?起學(xué)生，對(duì)?得住家長(zhǎng)！?對(duì)得起學(xué)校?！三、想?張揚(yáng)的大笑?卻又被更深?的思考所替?代。四年?級(jí)這樣過(guò)來(lái)?，我們組也?算滿意。尤?其是數(shù)學(xué)，?從及格率到?優(yōu)秀率次次?達(dá)標(biāo)，班與?班的差距越?來(lái)越小，我?想這得益于?我們的教研?，每周五下?午的教研中?，大家互相?探討，只要?我們一個(gè)人?想到的題型?其他三個(gè)人?也一定能受?益，每次考?試后我們都?會(huì)不自覺(jué)的?算出學(xué)年的?成績(jī)?？此?平常，可這?正體現(xiàn)了我?們的團(tuán)體意?識(shí)，個(gè)人的?能力是有限?的，___?的智慧是無(wú)?窮無(wú)盡的。?盡管有平衡?的比較與競(jìng)?爭(zhēng)，可我們?相濡以沫，?坦誠(chéng)相待，?這還不值得?一笑嗎？?真想笑笑，?真想！課堂?上學(xué)生的思?維漸趨活躍?，邏輯性、?層次性逐漸?明顯。如果?說(shuō)語(yǔ)文課賦?予孩子們的?是靈性，那?么數(shù)學(xué)課賦?予她們的則?是理性；在?文理交匯中?，在___?、感性與思?考、探究的?碰撞中，學(xué)?生們逐漸進(jìn)?入了少年期?，他們的人?生觀，世界?觀、價(jià)值觀?開(kāi)始形成。?每每談到學(xué)?生們的優(yōu)異?表現(xiàn)，我們?的眉梢都忍?不住飛挑。?是啊，真想?自豪、張揚(yáng)?的大笑！但?趕快收住，?路漫漫起修?遠(yuǎn)兮，孩子?們還需要更?深層次的指?導(dǎo)！回顧?一年，心中?如秋水般清?澈平和，精?誠(chéng)合作是我?們的行為準(zhǔn)?則，溝通信?任是我們處?事的方式，?我們用真誠(chéng)?的努力去實(shí)?踐著我們共?同的誓言：?為了孩子的?明天，我們?甘做人梯，?甘為儒牛。?落紅不是無(wú)?情物，化做?春泥更護(hù)?__第一學(xué)?期四年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)轉(zhuǎn)眼?已經(jīng)半年過(guò)?去了，這一?個(gè)學(xué)期已經(jīng)?接近尾聲。?以往都是作?為學(xué)生結(jié)束?最后的考試?的日子，現(xiàn)?在卻是作為?老師，幫著?學(xué)生一起結(jié)?束最后的復(fù)?習(xí)。以往是?擔(dān)心自己考?試，現(xiàn)在是?擔(dān)心孩子們?最后的考試?。一個(gè)學(xué)期?里，完成了?從學(xué)生到教?師的轉(zhuǎn)變。?這是我正式?踏上講臺(tái)的?第一個(gè)半年?，時(shí)間嗖嗖?地還是飛走?了，也走了?。一、工?作上。作為?一個(gè)班的副?班主任，輔?助正班管理?這個(gè)班級(jí)。?其實(shí)這個(gè)班?的大部分孩?子們都還比?較乖，比較?聽(tīng)話，自覺(jué)?性也比較高?，所以也比?較容易管理?。而且有幾?個(gè)孩子也比?較早熟一點(diǎn)?，有一些驕?傲。初來(lái)乍?到的，自己?也跟個(gè)孩子?似的，有時(shí)?候會(huì)跟孩子?們斤斤計(jì)較?。孩子一句?無(wú)心的"我?還是比較喜?歡我們以前?的數(shù)學(xué)老師?，因?yàn)樗?較有經(jīng)驗(yàn)。?"讓我傷心?許久。讓孩?子們看出我?的不成熟，?該說(shuō)他們聰?明呢還是說(shuō)?我嫩呢？很?多事情沒(méi)有?經(jīng)驗(yàn)，就連?前幾次教師?會(huì)議都是聽(tīng)?的不清不楚?的，不明白?要做什么事?，怎樣去完?成這些事，?漸漸地，也?慢慢上手，?會(huì)議不再是?一知半解。?二、教學(xué)?上。最開(kāi)始?，對(duì)學(xué)生不?是很了解。?每一堂都希?望自己認(rèn)真?去備，認(rèn)真?去上，但是?實(shí)際教學(xué)畢?竟不比實(shí)習(xí)?，那時(shí)三天?才修改一份?教案，現(xiàn)在?已經(jīng)三天上?了三個(gè)課時(shí)?并且還有眾?多學(xué)生的反?饋，自己的?反思出來(lái)了?，顯得有些?措手不及又?想把事情做?好的匆忙感?。兩個(gè)班?___個(gè)學(xué)?生，工作量?是實(shí)習(xí)時(shí)候?的兩倍，那?個(gè)時(shí)候也是?教兩個(gè)班，?但是是小班?化的，合起?來(lái)也就一個(gè)?班的人數(shù)。?也許是方法?不對(duì)，因?yàn)?搭班的班主?任經(jīng)常會(huì)說(shuō)?，以前的那?個(gè)數(shù)學(xué)老師?都沒(méi)像你這?么辛苦地盯?著他們訂正?作業(yè)的，我?也不知道。?那作業(yè)不用?訂正的嗎？?還是我把他?們估計(jì)的太?高，以為提?到一點(diǎn)，他?就該完成全?部的，然后?交上來(lái)后發(fā)?現(xiàn)都是不合?格的。同樣?的，這樣的?方式，既累?到自己，學(xué)?生又不會(huì)感?激，尤其還?遭到一些學(xué)?生家長(zhǎng)的告?狀。我想他?告的是對(duì)的?，是我不對(duì)?，不該剝奪?學(xué)生的休息?時(shí)間，是我?沒(méi)有高效率?的工作，當(dāng)?然跟孩子自?身的學(xué)習(xí)能?力和家長(zhǎng)的?監(jiān)督作用也?有關(guān)系。我?想我該摸索?一條比較省?時(shí)又有效率?的方法出來(lái)?。一直在改?進(jìn)中。__?_班有些學(xué)?生的自控能?力比較差，?上課亂接話?的，想說(shuō)話?就說(shuō)話的，?上課站起來(lái)?走動(dòng)的，被?老師批評(píng)兩?句就不來(lái)上?課鬧走失的?等等，都讓?我切身體會(huì)?了教師難當(dāng)?，要做好一?個(gè)孩子王是?很辛苦的。?盡管只是?一個(gè)副班主?任，但是兩?個(gè)正班主任?圍著我轉(zhuǎn)，?自然而然之?中也學(xué)會(huì)一?些對(duì)孩子進(jìn)?行思想教育?。以前覺(jué)得?這么文縐縐?的話，這么?對(duì)著孩子_?__理不是?我的作風(fēng)，?但是還是去?做著，并且?越做越上手?，希望自己?少一點(diǎn)脾氣?，多一點(diǎn)耐?心。對(duì)于?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作，因?為我的作業(yè)?本都是一個(gè)?一個(gè)學(xué)生來(lái)?批改的，顯?得工作量極?大，在學(xué)校?的時(shí)間里根?本不可能坐?在那里備課?，但是效果?還是不顯著?。像有些孩?子根本對(duì)自?己的學(xué)習(xí)不?重視的，明?明有能力考?好的，明明?理解能力還?不錯(cuò)的，但?是由于他們?不愿意去做?，因此，成?績(jī)還是沒(méi)有?什么提高，?也沒(méi)有因?yàn)?我對(duì)他們多?講幾次就把?基礎(chǔ)拉上來(lái)?。學(xué)校的?教研活動(dòng)我?積極地參加?，這個(gè)學(xué)期?里上了兩節(jié)?公開(kāi)課，但?是個(gè)人還是?覺(jué)得自己上?得有很多缺?點(diǎn)的，另外?，指導(dǎo)老師?的骨干教師?研修班的匯?報(bào)課我也去?參加聽(tīng)課了?，收獲頗多?，正是上了?一課我的薄?弱環(huán)節(jié)，練?習(xí)課的教學(xué)?，對(duì)我啟發(fā)?很大。參加?了連片校區(qū)?的公開(kāi)課的?聽(tīng)課活動(dòng)，?還有陶山學(xué)?區(qū)的市級(jí)公?開(kāi)課的研討?活動(dòng)，學(xué)到?很多。三?、生活上。?剛踏入社會(huì)?，很多做人?處事方面都?不成熟，加?上有時(shí)候性?格比較內(nèi)向?，校區(qū)又和?新校區(qū)分開(kāi)?，消息不靈?通，與其他?教師關(guān)系也?比較淡，不?容易才把學(xué)?校里幾位老?師和名對(duì)上?號(hào)。聽(tīng)見(jiàn)同?樣剛踏上工?作這條路的?另一個(gè)老師?說(shuō)冬天這么?冷還要這么?早起床，真?的很不舒服?，想回到過(guò)?去。過(guò)慣了?大學(xué)里的生?活，那種慵?懶的狀態(tài)一?時(shí)覺(jué)得很難?調(diào)整過(guò)來(lái)。?不過(guò)對(duì)此倒?是早有心理?準(zhǔn)備。之前?又一次實(shí)習(xí)?每次都是5?點(diǎn)多起床坐?一個(gè)小時(shí)公?車到市區(qū)去?，晚上照樣?5、6點(diǎn)回?來(lái)。這個(gè)學(xué)?期在學(xué)校里?住了兩天，?覺(jué)得并不因?為我住學(xué)校?而省了很多?時(shí)間所以還?是回家了。?在家里也比?較方便，上?下班坐車半?小時(shí)，走路?十來(lái)分鐘。?通常在比較?累的時(shí)候睡?過(guò)去睡回來(lái)?，一次還不?小心坐過(guò)頭?。另外這?兩個(gè)班可憐?的孩子們?cè)?遇了罕見(jiàn)的?“水痘”大?爆發(fā)。經(jīng)常?有一批一批?的學(xué)生不來(lái)?上課，曾經(jīng)?害怕進(jìn)教室?，害怕觸碰?學(xué)生。這?一個(gè)學(xué)期，?同時(shí)也漸漸?明白“想給?學(xué)生一杯水?，首先老師?得有一桶水?”這一句話?的重要性。?（范本）最?后，希望自?己在以后的?教學(xué)工作中?，更嚴(yán)格地?要求自己，?做一個(gè)真正?會(huì)教的老師?。四年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)光?陰時(shí)間，日?月如梭。這?一學(xué)年很快?就要結(jié)束了?。在這一學(xué)?年里，通過(guò)?自己的努力?，學(xué)生的配?合，領(lǐng)導(dǎo)的?___，圓?滿地完成了?本學(xué)年的教?學(xué)任務(wù)。為?了便于今后?的教學(xué)，現(xiàn)?在對(duì)本學(xué)年?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作做一個(gè)?簡(jiǎn)單的小結(jié)?。一，立?足本職盡職?盡責(zé)本學(xué)?年來(lái)我一直?忠誠(chéng)黨的教?育事業(yè)，自?覺(jué)遵守教師?職業(yè)道德，?把培養(yǎng)高素?質(zhì)的建設(shè)人?才和接班人?作為自己義?不容辭的職?責(zé)，甘為園?丁，全心全?意為教育事?業(yè)服務(wù)。熱?愛(ài)本職，踏?實(shí)工作。為?了適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的需要?，自己不斷?地勤奮學(xué)習(xí)?，刻苦鉆研?，及時(shí)更新?知識(shí)，不斷?提高自己的?教學(xué)水平與?能力。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師學(xué)習(xí)，以?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度上好每?堂課。以滿?腔的愛(ài)心關(guān)?心學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生的成?長(zhǎng)，積極做?好學(xué)生的思?想政治工作?，循循善誘?，管教管導(dǎo)?，既教書又?育人，對(duì)學(xué)?生一視同仁?，不歧視排?擠差生。做?深入細(xì)致的?工作，為學(xué)?生排憂解難?，為學(xué)生多?辦實(shí)事。能?主動(dòng)、認(rèn)真?地服從和配?合學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安排的?工作。本學(xué)?年承擔(dān)了四?年級(jí)（1）?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)和四五年?級(jí)兩個(gè)級(jí)部?的科學(xué)課教?學(xué)任務(wù)。并?且能夠顧全?大局，與同?事們團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相互幫?助，共同完?成學(xué)校交給?的各項(xiàng)工作?任務(wù)。

?二、

用功?學(xué)習(xí)

不?斷攀高

?

“書山?無(wú)路勤為徑?，學(xué)海無(wú)涯?苦作舟?！?學(xué)習(xí)是無(wú)止?境的，活到?老，學(xué)到老?。教師要不?斷更新充實(shí)?自己的學(xué)識(shí)?。博學(xué)多才?對(duì)每一位教?師來(lái)說(shuō)當(dāng)然?很重要。俗?話說(shuō)：“要?想授于別人?一滴水，必?須自己具備?一桶水”。?因?yàn)槲覀兪?直接面對(duì)學(xué)?生的教育者?，學(xué)生什么?問(wèn)題都會(huì)提?出來(lái)，而且?往往“打破?沙鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有廣?博的知識(shí)，?就不能很好?地解學(xué)生之?“惑”，傳?為人之“道?”。所以我?積極認(rèn)真地?參加學(xué)校開(kāi)?展的各項(xiàng)活?動(dòng)，積極參?與繼續(xù)教育?的學(xué)習(xí)，積?極努力把握?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。?每次教研聽(tīng)?課我都積極?參加，并認(rèn)?真地作好記?錄。還能認(rèn)?真地總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把?自己的教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)寫成論文?。此外，我?利用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)習(xí)?電腦知識(shí)，?學(xué)習(xí)制作多?媒體課件，?為教學(xué)服務(wù)?，同時(shí)也協(xié)?助同事制作?課件。在課?余的時(shí)間里?，經(jīng)常到有?關(guān)教育的網(wǎng)?站查找學(xué)習(xí)?的資料，瀏?覽教育同行?的優(yōu)秀教案?、課件、論?文、教學(xué)札?記。努力學(xué)?習(xí)別人先進(jìn)?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改變舊的?教學(xué)觀念，?把新的教學(xué)?理念運(yùn)用在?自己教育教?學(xué)之上。

?三、

用?愛(ài)育人

?以心取信?雖然我不是?班主任，但?是全員育人?的教育思想?在我的心中?已牢牢扎根?。我常常教?育學(xué)生要愛(ài)?學(xué)校，愛(ài)班?級(jí)、愛(ài)老師?、愛(ài)同學(xué)。?如果連自己?身邊的人和?物都不能相?處好，談何?愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)?人民呢？因?此我時(shí)常不?失時(shí)機(jī)地抓?住一切可以?利用機(jī)會(huì)，?如利用教材?內(nèi)容對(duì)學(xué)生?進(jìn)行常規(guī)教?育，對(duì)學(xué)生?的行為習(xí)慣?、文明禮貌?、思想品格?等方面品德?的培養(yǎng)和愛(ài)?的教育。例?如遇到學(xué)生?因小事吵嘴?或打架，我?會(huì)主動(dòng)對(duì)他?們進(jìn)行思想?教育，告訴?他們要學(xué)會(huì)?關(guān)愛(ài)他人，?讓他們學(xué)會(huì)?處理同學(xué)之?間的關(guān)系。?對(duì)本班的“?問(wèn)題學(xué)生”?和“成績(jī)低?下”生，不?是幾分、排?斥，而是給?予親切的關(guān)?懷和愛(ài)護(hù)。?對(duì)于學(xué)習(xí)落?后的學(xué)生，?我時(shí)常給予?鼓勵(lì)和幫助?，為他們解?決學(xué)習(xí)的困?難，使他們?有信心繼續(xù)?學(xué)習(xí)。我用?我的心去教?誨我的學(xué)生?，我用我的?情去培育我?的學(xué)生，用?自己的行為?給他們樹(shù)立?愛(ài)的榜樣，?真心地與他?們交朋友。?

四、用?心教學(xué)

?以德取績(jī)

?現(xiàn)代著名?教育心理學(xué)?家布魯納認(rèn)?為："認(rèn)知?是一個(gè)過(guò)程?，而不是一?個(gè)結(jié)果。"?因此，他強(qiáng)?調(diào)"（范本?）教一個(gè)人?某門學(xué)科，?不是要他把?一些結(jié)果記?下來(lái)，而是?教他參與把?知識(shí)建立起?來(lái)的過(guò)程。?”我在教學(xué)?課堂教學(xué)