人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《13植樹的牧羊人》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)初一公開課

13 植樹的牧羊人并勾畫關(guān)鍵語句。精讀中間表達(dá)局部，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。第1課時(shí)一、課導(dǎo)入4.22萬平方公里。1959程。21600多萬畝沙地被治理，止沙生綠。80%的毛烏素沙農(nóng)田1602023年4月2293.24%，這意味著毛烏素沙漠馬上從陜西幅員“消逝”。〔點(diǎn)擊超鏈接，觀看視頻〕二、課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，整體感知內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并給課文劃分構(gòu)造層次明確：第一局部〔1段括，提挈全篇。其次局部〔2—20段洲的宏大壯舉。第三局部〔21段：通過談?wù)?，提醒主題，表達(dá)對(duì)老人的贊美之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：勾畫關(guān)鍵語句，分析人物形象，感受人物精神和人格魅力化。默讀相關(guān)段落，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)進(jìn)展的語句，填寫下表。牧羊人的狀況高原的環(huán)境牧羊人的狀況高原的環(huán)境一個(gè)人住在房子里；牧羊的同毫無生趣，村落都成了廢時(shí)種初遇牧羊人墟，環(huán)境惡劣。樹；沉默寡言，布滿自信，意志堅(jiān)決；生活一絲不茍。身體更強(qiáng)健了；削減了羊群鄉(xiāng)景如昔，但已萌發(fā)生氣；的數(shù)量，開頭養(yǎng)蜂；性格上沒有樹木蔚然成林；枯槁的河床有了再見牧羊人變化，照舊心無旁騖地種樹，依淙淙的流水；各種草木開頭復(fù)然沉默不語?，F(xiàn)。87歲，年事已高；住在自景觀完全改善了，甚至連空最終一己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出次相見安康與富有的光線；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安閑的景來，處處呈現(xiàn)著幸福與安閑的景象。形象，并按一下格式發(fā)言：句式：通過……〔句子，可以看出他是一個(gè)……的人的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起挽救大地的任務(wù)”，可以看出他是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大且高尚的人。他是一個(gè)平凡一般的人……最終四段格外精彩，可圈可點(diǎn)。精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析課文最終四段的精妙之處，用“第 段很精妙，妙在 ”的格式說話。18段很精妙，妙在用詞準(zhǔn)確，“幾乎”說明探望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)這位植樹的老人的鄙視之情，“從沒”充分表達(dá)了老人的堅(jiān)韌毅力和無私奉獻(xiàn)的精神，“只有”強(qiáng)調(diào)困難之大，間接贊美了老人的宏大壯舉。第19段很精妙，妙在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比照，“飄著香氣的微風(fēng)”“高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響”，與第2段中的“狂風(fēng)咆哮著穿過破房子的縫隙，”形成鮮亮的比照，從而突出了老人植樹的巨大作用。20段很精妙，妙在景物描寫和比照，作者細(xì)致地描繪了荒“如今生氣勃勃”的景象，給人以安閑、幸福、美麗的感覺，與上文此地的荒涼景象形成了鮮獻(xiàn)的精神。21”牧羊人的崇敬和贊美之情，照顧開頭，總結(jié)全文。了突出中心的作用。三、板書設(shè)計(jì)植樹的牧羊人初遇 再見

牧見人

目標(biāo)遠(yuǎn)大且高尚堅(jiān)韌不拔大公無私心地和藹環(huán)境惡劣 萌發(fā)生氣 景觀完全改善第2課時(shí)一、課導(dǎo)入上一節(jié)課，我們走進(jìn)文本，了解了牧羊人的事跡，感受到了他宏大的人格魅力。這節(jié)課我們分析寫作手法，品嘗文章意味雋永的語言，體會(huì)文章的藝術(shù)魅力二課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)記敘中談?wù)摰淖饔?。明確：在文章開頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。針引線、承上啟下的作用。省的作用。明確：消滅的綱挈領(lǐng)的作用。毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。在內(nèi)容上突出了本文的中心，在構(gòu)造上同開頭段照構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言文中有很多語言描寫細(xì)膩生動(dòng)，值得品嘗。下面從多角度賞析這些句子。修辭——說說以下句子用了什么修辭手法，并體會(huì)其作用。①狂風(fēng)咆哮著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。象地寫出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、荒涼的特點(diǎn)。②在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的奇特泉水。巨大作用，預(yù)示著牧羊人將給此處帶來生氣和活力，為下文埋下伏筆。環(huán)境描——從環(huán)境描寫的角度賞析下面的句子。①這里海拔一千二三百米，一眼望去，處處是荒地。光禿禿的山上，稀稀一間挨一間的房子四周，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，惋惜已經(jīng)枯槁了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了?！拔摇边B續(xù)向前走，查找水源做鋪不懈的形象。也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。明確：寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其干凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。用詞——-按要求賞析下面句子中畫線的詞語。子，再認(rèn)真蓋上泥土?！簿渥又挟嫏M線的詞可不行以刪去？說說你的看法?！吵隽四裂蛉松w泥土的認(rèn)真勁；假設(shè)刪掉，就不能說明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。②在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，土地上扎根，長(zhǎng)成大樹?！伯嫏M線的數(shù)詞，有什么作用？〕的艱辛。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：主題探究這篇短篇小說原題目為《種植期望與幸福的人》，1935年作者應(yīng)美國(guó)《讀者明說，寫的布菲是虛構(gòu)的。你覺得作者虛構(gòu)這個(gè)人物和故事的用意是什么？明確：作者想借助艾力澤·布菲種樹的故事，讓人信任，人類除了消滅，同樣可以制造奇跡。三、拓展延長(zhǎng)觀看視頻，了解我們的植樹人——楊善洲〔點(diǎn)擊文字播放視頻〕