2023年中學(xué)班主任德育工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?中學(xué)班主任?德育工作總?結(jié)在上學(xué)?期里，我們?班在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的英明_?__下，在?全體任課教?師的全力支?持和配合下?，各項(xiàng)工作?開展順利，?學(xué)習(xí)、生活?等方面都取?得很突出的?成績。為了?能夠在新的?學(xué)期里使得?工作更上一?層樓，現(xiàn)將?本學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、加?強(qiáng)學(xué)生的思?想工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的道德品質(zhì)?，凈化學(xué)生?的心靈，努?力培養(yǎng)社會(huì)?需要的合格?人才。初?中的學(xué)生精?力充沛、充?滿活力、沖?動(dòng)、任性、?自我控制和?自我約束能?力差。為了?配合學(xué)校團(tuán)?委和政教處?的工作，我?們班積極開?展了許多有?益于學(xué)生身?心健康發(fā)展?的活動(dòng)。我?經(jīng)常利用班?會(huì)和課下對?學(xué)生進(jìn)行身?心教育，幫?助學(xué)生澄清?思想上的模?糊認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)生的思?想境界。我?還充分利用?課余時(shí)間和?有關(guān)學(xué)生促?膝談心，及?時(shí)對學(xué)生進(jìn)?行針對性的?教育。二?、加強(qiáng)班級(jí)?管理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，深?入全面地了?解學(xué)生，努?力培養(yǎng)班_?__。隨著?課時(shí)和知識(shí)?復(fù)雜程度的?加重，容易?產(chǎn)生___?，有的學(xué)生?甚至?xí)械?迷惘，對前?途失去信心?。在這個(gè)學(xué)?期里，一方?面，我主要?加大了對學(xué)?生自治自理?能力培養(yǎng)的?力度，通過?各種方式，?既注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?我教育，讓?學(xué)生在自我?意識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質(zhì)?;又注意指?導(dǎo)學(xué)生如何?進(jìn)行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力，放手?讓他們自我?設(shè)計(jì)、自我?___各種?教育活動(dòng)，?在活動(dòng)中把?教育和娛樂?融入一體。?還注意培養(yǎng)?學(xué)生的自我?服務(wù)的能力?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、料?理、調(diào)空自?己，使自己?在___中?成為班__?_的建設(shè)者?。另一方面?，我有效地?利用好每周?一的班會(huì)課?開展一些專?題性的活動(dòng)?，這些活動(dòng)?極大地促進(jìn)?良好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)的形?成。三、?提供展示能?力的舞臺(tái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性首?先要摸清每?個(gè)學(xué)生的個(gè)?性、特長，?先選好班干?部，定好目?標(biāo)及崗位責(zé)?任制，提出?指導(dǎo)性意見?，利用班會(huì)?、勞動(dòng)、實(shí)?踐活動(dòng)等方?面，讓學(xué)生?有時(shí)間和空?間積極參與?，充分展示?其才華，既?看過程，也?看結(jié)果，對?于優(yōu)等生，?也指出其不?足，對于差?生，更是發(fā)?現(xiàn)其閃光點(diǎn)?，激勵(lì)其進(jìn)?步。四、?積極做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，努力?使得每一位?學(xué)生都成才?。后進(jìn)生?的教育和管?理歷來歷來?是班主任工?作的難點(diǎn)，?又和整個(gè)班?級(jí)的教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高至關(guān)重要?。在這方面?，我首先做?到了以公平?的態(tài)度對待?他們，深入?調(diào)查實(shí)際情?況，摸清他?們之所以成?為差生的原?因，盡力做?到了因材施?教，對他們?真誠相待，?付諸于耐心?，做他們真?正的、最可?信賴的知心?朋友。及時(shí)?對他們進(jìn)行?心理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕各?種心理負(fù)擔(dān)?，讓他們認(rèn)?識(shí)到自己的?價(jià)值。同時(shí)?，還要?jiǎng)?chuàng)造?條件和機(jī)會(huì)?讓他們表現(xiàn)?自己的優(yōu)點(diǎn)?和長處，使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅，從?而增強(qiáng)他們?的自信。?五、加強(qiáng)學(xué)?生的自我管?理，培養(yǎng)學(xué)?生的自律意?識(shí)。根據(jù)?校紀(jì)班規(guī)，?在規(guī)定好目?標(biāo)后，充分?相信學(xué)生，?讓學(xué)生自醒?自查，找出?不足，制定?改進(jìn)措施使?班級(jí)的各項(xiàng)?常規(guī)管理正??；?、制度?化，培養(yǎng)自?我管理自我?成才的能力?。每天輪流?值日人員主?要工作就是?負(fù)責(zé)每日班?級(jí)的考勤、?衛(wèi)生、課前?準(zhǔn)備和課堂?紀(jì)律的監(jiān)督?與勸導(dǎo)。使?得班級(jí)形成?一個(gè)有正氣?的良好班風(fēng)?,為同學(xué)創(chuàng)?造一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。并及時(shí)發(fā)?現(xiàn)班級(jí)存在?的問題，制?定相應(yīng)的解?決辦法，及?時(shí)通知有關(guān)?同學(xué)予以糾?正，使全班?每一位同學(xué)?都充分意識(shí)?到自己作為?班級(jí)一員的?重要作用，?自覺為班級(jí)?爭取榮譽(yù)做?到自覺自律?。六、積?極主動(dòng)地協(xié)?調(diào)好各科教?師和學(xué)校各?個(gè)方面的關(guān)?系。尊重?各科任課教?師的意見，?同時(shí)又把他?們當(dāng)作班級(jí)?的主人，視?為自己的良?伴、知己。?凡事都主動(dòng)?地同他們協(xié)?商，多傾聽?和采納他們?的正確意見?。能夠處理?好學(xué)生和各?科任課教師?的關(guān)系，我?平時(shí)注意到?多教育學(xué)生?，讓學(xué)生懂?禮貌，尊重?老師的勞動(dòng)?，樹立老師?的威信，增?進(jìn)師生情誼??？傊?在這一個(gè)學(xué)?期里，我通?過多方面的?努力，班級(jí)?工作有了很?大的改進(jìn)，?學(xué)生的整體?素質(zhì)也得到?了不斷提高?。下學(xué)期我?會(huì)繼續(xù)努力?再接再厲，?及時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，爭?取取得更加?輝煌的成績?。中學(xué)班?主任德育工?作總結(jié)篇二?：本學(xué)期?，我擔(dān)任了?八年級(jí)__?_班班主任?工作，我傾?注了自己的?全部的精力?和愛心。一?學(xué)期下來，?班級(jí)在各方?面工作都還?可以，班級(jí)?管理雖然不?是秀的，但?是在班風(fēng)和?學(xué)生品德方?面有明顯的?提高。特別?是對我們個(gè)?別的學(xué)生，?在我對他們?的嚴(yán)、勤、?細(xì)、愛的關(guān)?懷下，他們?已經(jīng)有了一?個(gè)明顯的轉(zhuǎn)?變。下面，?是我對我班?的一個(gè)學(xué)生?的德育轉(zhuǎn)變?工作的總結(jié)?。自古自?今，嚴(yán)格是?教師一貫的?作風(fēng)，正所?謂的嚴(yán)師出?高徒。對待?學(xué)生，你再?嚴(yán)格，只要?學(xué)生理解，?那就是對他?們的關(guān)愛。?嚴(yán)、即執(zhí)行?制度要嚴(yán)格?，對待錯(cuò)誤?要嚴(yán)肅。讓?同學(xué)們明白?在什么時(shí)候?、什么場合?下不該做什?么，該做什?么，該怎樣?做，如何做?好。從小培?養(yǎng)學(xué)生的制?度意識(shí)、規(guī)?范意識(shí);此?外，對待學(xué)?生的錯(cuò)誤的?想法和做法?要持嚴(yán)肅的?態(tài)度，不姑?息，不遷就?，不縱容，?讓他們樹立?真正的是非?觀和榮辱觀?，時(shí)刻警醒?自己，嚴(yán)格?要求自己，?只有這樣才?能在一顆浮?躁的心守住?在書本的旁?邊。鄭友銘?，一個(gè)所有?任課教師都?很熟悉名字?，很多任課?教師也在我?耳邊反映的?學(xué)生，他是?一個(gè)不明白?在什么時(shí)候?、什么場合?下該做什么?，該做什么?的學(xué)生。他?經(jīng)常在上課?發(fā)呆，不認(rèn)?真聽講，不?交任何學(xué)科?作業(yè)的人，?對待自己從?來都不嚴(yán)格?的人。為此?，我先從任?課教師得到?相應(yīng)的信息?，然后，打?電話和他家?長聯(lián)系，從?各個(gè)角度了?解他的一些?習(xí)慣，從思?想上去開到?他。開始，?他能夠接受?，但是，嘴?上說的一切?對他猶如隔?靴捎癢，反?應(yīng)了幾天。?然后，我就?開始對他嚴(yán)?格要求，但?是，造成的?結(jié)果是他出?現(xiàn)了逆反心?理，以至于?第二次月考?他由第三考?場到了第五?考場。初中?階段，他畢?竟還是未成?年人，對待?學(xué)生光是嚴(yán)?格是不行的?。在這樣?的情形下，?只有靠我的?心勤、口勤?、腿勤。所?謂的心勤就?是凡事多用?心。，他們?在學(xué)習(xí)上、?生活上、處?理人際關(guān)系?上慮事還是?不大周全，?尤其是在非?常情形下，?作為學(xué)生會(huì)?做出不太理?智的舉動(dòng)，?這就迫使我?要時(shí)時(shí)想在?前，事事想?在前，多和?學(xué)生做心靈?的溝通，做?到心勤;口?勤、這是心?勤的表現(xiàn)之?一，在班級(jí)?管理中發(fā)現(xiàn)?好的現(xiàn)象和?不良的現(xiàn)象?，及時(shí)與學(xué)?生溝通交流?，該表揚(yáng)的?表揚(yáng)，我從?不吝嗇我的?表揚(yáng)。該批?評(píng)的批評(píng)，?做到防微杜?漸，培養(yǎng)良?好的班級(jí)風(fēng)?貌;腿勤、?這是心勤的?另一個(gè)表現(xiàn)?，現(xiàn)在的學(xué)?生年齡偏小?，生活自理?能力不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)的自覺?性、遵守紀(jì)?律的自覺性?、勞動(dòng)衛(wèi)生?的動(dòng)手能力?都需要我的?具體指導(dǎo)和?幫助，這要?求我早讀時(shí)?到教室里去?看看學(xué)生讀?書、晚自習(xí)?看看他們的?自習(xí)情況;?經(jīng)常到學(xué)生?宿舍里去，?了解學(xué)生生?活情況，提?倡注意個(gè)人?衛(wèi)生。對待?鄭友銘的嚴(yán)?，他接受不?了，我通過?自己的努力?，首先讓他?先接受我，?認(rèn)同我。在?思想上，我?和他溝通很?多，在班級(jí)?里，我也經(jīng)?常以各種形?式表揚(yáng)他，?讓他找到自?信，覺得老?師關(guān)系他。?這樣，我開?始的第二步?驟。我除了?心靈溝通外?，我開始落?實(shí)基本的事?情，我從做?廣播體操開?始，我發(fā)現(xiàn)?，在一而再?，再而三的?規(guī)范下，他?沒有___?我，也接受?了我的意見?，我知道，?我的思想工?作已經(jīng)做開?了。于是，?我趁熱打鐵?，加強(qiáng)和他?的父母聯(lián)系?，和任課教?師的多交流?，監(jiān)督他的?學(xué)習(xí)、生活?等各個(gè)方面?。爭取做到?細(xì)致的關(guān)懷?感動(dòng)他。?俗話說，細(xì)?節(jié)決定成敗?、小處不可?隨便。我班?四十一個(gè)學(xué)?生，四十一?種想法和做?法會(huì)衍生出?頭緒繁多的?班級(jí)瑣事，?這又要求我?在處理問題?時(shí)大處著眼?、小處著手?，考慮問題?要細(xì)密，處?理矛盾要細(xì)?心，對待工?作要細(xì)致。?防止出現(xiàn)決?策草率，方?式簡單粗暴?的現(xiàn)象。特?別是現(xiàn)在我?從中途接手?的班級(jí)，學(xué)?生都把我叫?做“后媽”?，開始，我?的很多好的?做法都很難?得到學(xué)生的?認(rèn)同，現(xiàn)在?隨時(shí)間的推?移，我基本?上已經(jīng)感化?了他們。學(xué)?校經(jīng)常有說?到早上不排?隊(duì)出去吃早?飯的事情，?我也幾次在?教室發(fā)現(xiàn)鄭?友銘沒去，?我現(xiàn)實(shí)給他?說明道理，?然后叫他到?我家吃飯，?他不好意思?、或者說是?不敢去。于?是，我給他?我的飯卡，?他也沒要，?還很變扭的?說以后都會(huì)?去吃飯。其?實(shí)，學(xué)生只?要明白了_?__，他們?都是很懂的?。在無聲?無息中給予?他們愛。他?們會(huì)再愛的?世界里發(fā)揮?他們的潛力?。就像鄭友?銘一樣，他?在期末考試?中，以不同?凡響的一響?，敲開了他?進(jìn)入年段前?二十名的大?門，為自己?翻開了新的?一頁。后面?去學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)?的時(shí)候，我?問他有沒有?想能有這樣?的結(jié)果。下?次有沒信心?再次沖進(jìn)去?。盡管他心?里沒有底，?但我知道，?這次進(jìn)去是?他潛能的爆?發(fā)。是他對?我愛的一次?肯定。世界?上的愛有多?種多樣，而?班主任對學(xué)?生的愛則是?一種復(fù)雜而?高尚的情感?，在內(nèi)容上?表現(xiàn)為：深?入細(xì)致第了?解學(xué)生，真?心真意地關(guān)?心學(xué)生;充?分地理解尊?重學(xué)生，嚴(yán)?格地對待要?求學(xué)生等。?比如，對生?病孩子的一?切付出，對?調(diào)皮學(xué)生的?一個(gè)嚴(yán)厲的?眼神，對取?得進(jìn)步的學(xué)?生的一句表?揚(yáng)的話語等?等都是班主?任老師對學(xué)?生的愛的體?現(xiàn)。在這樣?無數(shù)次的付?出中，學(xué)生?都能感受你?的愛，讓我?的行動(dòng)，讓?他們體會(huì)到?我無私的愛?。相信，很?多學(xué)生都有?一股潛力，?在愛的外力?作用下，改?變自己的思?想、學(xué)習(xí)、?生活的態(tài)度?。當(dāng)然，?班主任工作?是瑣碎的，?培養(yǎng)學(xué)生的?任務(wù)是光榮?而艱巨的，?單憑改變一?個(gè)、二個(gè)學(xué)?生就能管理?好班級(jí)工作?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，還需要?我在今后的?工作中不斷?學(xué)習(xí)心理學(xué)?、現(xiàn)代教育?管理理論，?不斷和同事?之間交流心?得體會(huì)，做?到具體問題?具體分析，?才能提升我?的班級(jí)管理?的能力，讓?我的愛心數(shù)?目擴(kuò)大、讓?同學(xué)們將愛?心傳遞。把?我班的風(fēng)貌?提升到一個(gè)?新的局面。?中學(xué)班主?任德育工作?總結(jié)篇三：?班主任，?首先是教師?，而教師是?知識(shí)的傳播?者，是智慧?的化身。一?學(xué)期來，本?人以學(xué)校的?德育工作總?目標(biāo)為班級(jí)?工作的指導(dǎo)?方向，堅(jiān)持?把育人工作?放在班級(jí)工?作的首位。?能夠通過努?力在學(xué)生心?目中樹立起?威望，在工?作中起到“?不令而行”?的效果。把?班級(jí)建設(shè)成?為了一個(gè)具?有良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，又?有較強(qiáng)凝聚?力的班__?_，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、用心去關(guān)?愛每個(gè)學(xué)生?。德育是?學(xué)校實(shí)施素?質(zhì)教育的重?要組成部分?，它貫穿于?學(xué)校教育教?學(xué)的全過程?和學(xué)生日常?生活。所謂?后進(jìn)生，一?種表現(xiàn)為成?績差，一種?表現(xiàn)為思想?落后及行為?習(xí)慣差。優(yōu)?生則相反。?而介于優(yōu)生?和后進(jìn)生之?間的則為中?等生。由于?中等生的種?種表現(xiàn)欠佳?而影響__?_，作為人?的正常心理?反應(yīng)，他們?會(huì)不同程度?受到師生的?冷落、薄待?甚至歧視。?這樣教育的?結(jié)果是后進(jìn)?生更差。教?師是人類文?化的傳播者?，對人類社?會(huì)的延續(xù)和?發(fā)展，起著?橋梁作用.?“教育需要?愛，也要培?養(yǎng)愛。沒有?愛的教育是?死亡的教育?，不能培養(yǎng)?愛的教育是?失敗的教育??！边@一教?育名言告訴?我們，愛是?教育的生命?，是教育的?催化劑、潤?滑劑和粘合?劑。素質(zhì)教?育對每一位?教育工作者?提出了更高?的要求，那?就是必須全?面地愛學(xué)生??！耙磺袨?了學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切，為了一?切學(xué)生?！?這要求每一?位教師胸懷?一顆愛心，?用心靈去耕?耘心靈，讓?每一位孩子?都得到應(yīng)有?的愛。也因?有這一認(rèn)識(shí)?，我從開學(xué)?伊始就做了?大量的思想?工作。也從?心里喜歡上?了他們。?二、加強(qiáng)班?級(jí)管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)，?努力培養(yǎng)“?活躍、奮進(jìn)?、開拓、和?諧”的班_?__。八?年級(jí)是學(xué)生?的世界觀發(fā)?展、變化的?重要階段，?同時(shí)，還面?臨著將來要?升學(xué)等實(shí)際?問題，隨著?課時(shí)和知識(shí)?復(fù)雜程度的?加重，很容?易產(chǎn)生__?_，有的學(xué)?生甚至?xí)?到迷惘，對?前途失去信?心，因此，?在學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中的思?想工作顯得?更加復(fù)雜和?重要。在這?個(gè)學(xué)期里，?一方面，我?主要加大了?對學(xué)生自治?自理能力培?養(yǎng)的力度，?通過各種方?式，既注意?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教育?，讓學(xué)生在?自我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，逐?漸形成良好?的思想行為?品質(zhì);又注?意指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行自?我管理，培?養(yǎng)他們多方?面的能力，?放手讓他們?自我設(shè)計(jì)、?自我___?各種教育活?動(dòng)，在活動(dòng)?中把教育和?娛樂融入一?體。還注意?培養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)的?能力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)劃?、料理自己?，使自己在?___中成?為班___?的建設(shè)者，?而不是“包?袱”。另一?方面，我有?效地利用好?每周一的主?題班會(huì)課開?展一些專題?性的活動(dòng)，?例如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，意志教育?，如何做時(shí)?間的主人，?習(xí)慣養(yǎng)成教?育等，這些?活動(dòng)極大地?促進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?的形成。再?一方面，我?自己也以身?作責(zé)，努力?做學(xué)生的榜?樣，跟班勤?，管理方法?得力，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)濃?。在班里開?展了“五心?”活動(dòng)：忠?心給祖國;?愛心給社會(huì)?;誠心給朋?友;孝心給?父母;信心?給自己。在?學(xué)校的各項(xiàng)?管理評(píng)比中?都取得了優(yōu)?秀的成績。?各項(xiàng)管理也?都取得了較?好的效果。?這又進(jìn)一步?鼓舞了士氣?，使班級(jí)管?理工作向著?健康的方向?發(fā)展。三?、賞識(shí)與規(guī)?范相結(jié)合，?個(gè)性與共性?教育共發(fā)展?堅(jiān)持“個(gè)人?影響___?，_