串珠教學設計

10串珠教學設計第一課走進亞克力珠子實踐，引發(fā)學生學習興趣，是此課程能順當開展的關鍵?；顒幽繕耍?、學生初步了解亞克力珠子，培育興趣。2一、導入課，激發(fā)學生的興趣。同學們了解亞克力珠子嗎？說說你是從哪兒了解亞克力珠子的？你認為亞美的亞克力珠子，你們想不想自己動手做一做？二、介紹亞克力珠子有機玻璃，亞克力還可以用于飛機擋風玻璃并在惡劣環(huán)境下使用幾十年。韌性好，不易破損；質(zhì)地嚴峻，冬季沒有冰涼刺骨之感；程度相差無幾。亞克力潔具最早消滅于美國，目前已占據(jù)整個國際市場的70%以現(xiàn)在，“帝王“、“爵士“等國內(nèi)亞克力潔具品牌也被越來越多的消費者所青睞性。和消費者的寵愛。亞克力珠子的用途有哪些呢？關，影響采光，更能表達美觀。走進亞克力珠子亞克力珠子的起源亞克力珠子的歷史教學反思：其次課預備工作〔亞克力珠子材料、選擇〕1、介紹亞克力珠子材料。2一、導入：？材料：一雙薄手套。三、留意安全事項〔一〕正確使用工具，安全第一，嚴禁打逗?！捕程巯Ч?，節(jié)約原材料。板書設計：亞克力珠子的材料及選擇第三課DIY1-41、學習亞克力珠子的制作8活動過程：第一階段62〔初學者可以短點下面圖片5〔緊，重點強子中去，會導致松緊不一，不僅不美觀，而且簡潔散開〕來，這也可以作為檢察步驟的一個標準.留意：右線串珠較多，盡量留多一些，左線串珠較少，盡量少留一些，左線大約是右線的三分之二為佳4鎖完扣后是兩朵小花，特點是：每朵花都是五個珠子組成1〔左線穿過它左側的珠子，標注的這顆3子，鎖扣〔如上面所述〕會形成三朵小花，再重復做兩次第三步，形成一個缺口的小碗，如圖口是平的，蘋果的第一階段就完成了板書設計：關鍵步驟：其次階段第一步右線穿3個紅珠子，鎖扣，這時會形成4個珠子的小花127〔成一個缺口為止〕形成一個缺口的大碗板書設計：關鍵步驟：第三階段51，37板書設計：關鍵步驟：教學反思：草皮街幼兒園張正菊我?guī)е⒆觽兩狭艘弧洞樽拥耐嫠；顒诱n他們一個個拿著顏色明媚、、好問、好探究。我給孩子們供給了充分、安全的探究空間，幼兒也都能在這樣的空間里運用多種感官多種方式進展探究使他們在探究中有了自己的覺察：串珠能串、串珠能搭建、串珠能分類、串珠能排真正使孩子們起幼兒想摸一摸、探究一下的愿望；能自由的用自己的方式操作、轉變、組合它們；根本條件。的一學期開頭了,興趣小組的活動也馬上開頭進展。本學期依據(jù)學校的具體活動搞得有聲有色。使串珠小組成為學生學習藝術的樂園。一、指導思想法,促進學生藝術的感知與賞識力量,藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作力量,形成根本的美術素養(yǎng),培育學生寵愛手工制作的熱忱。二、教學串珠的意義協(xié)調(diào)性、靈敏性,使孩子們變得心靈手巧。串珠可以培育了學生的動手操作力量,也可以培育學生動腦思考的力量,讓學生有一種成就感。三、學情分析三年級學生由于原來始終都沒有特地上過串珠課,對串珠只有初步的生疏,串珠地方法和技巧可以說是少之極少。五六年級孩子由于上學年已經(jīng)接觸過,做,從一些簡潔的圖案開頭做1/3串珠小組活動設計方案四、教學目標1.培育孩子們對串珠的興趣,養(yǎng)成細心、急躁的好習慣。2.學會看各種作品的圖解,能獨立自主的完成作品。五、教學措施要想上好一節(jié)串珠課,絕非簡潔的事,教師說了還要學生在實踐中明白才行,:1.對局部學生可以近距離演示屢次;2.充分地調(diào)動學生相互學習的樂觀性,可以面帶點的學習,;3了學生動腦思考的力量,讓學生有一種成就感。、具體工作安排:三月份:1.講解串珠的根本工具,展現(xiàn)作品。2.開展串珠教學;3.每人完成串珠根本成品 水晶球。四月份:2/3串珠小組活動設計方案2.學生相互溝通。五月份:1.有困難的連續(xù)練習上月的作品。:1.空心的做法。23.材料整理;匯報展覽。讓每一個學生都能享受到串珠藝術的歡快。3/31、認真?zhèn)湔n“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。2、留意課堂安全全。3、我們不斷增加上課技能，提高教學質(zhì)量。內(nèi)容，有的收獲。4、我們的課堂培育了學生良好的動手力量和共性特長高，現(xiàn)在，每個學生能很敏捷的運用珠子，漁線，剪刀等物品。總之，興趣課活動，是一份常做常、永無止境的工作。能盛開絢麗的花朵。蒙氏教學共享之三〔數(shù)學區(qū)域〕了小時候。110123前的孩子，只需要生疏1-10的名稱就足夠了。這樣的話，顏色本身就并不重要了，只是個工作材料本身的錯誤訂正標志。10107，7。物質(zhì)的數(shù)量是不會隨著物質(zhì)的物理性狀發(fā)生轉變而轉變的。但是假設孩子依據(jù)珠串的排列真的在數(shù)字卡片中找出了與之相對應的這幾張，并擺出了正確的計算式時，他所跨越的，號。10〔減算式的查閱表?！?+9=10”2+8=？3+7=？再者，3+4=？1+5=？等等等等，只能留給孩子自己想方法了。101019材料，賽根板在此不作詳述。十、百、千吧！101，于是我們把100。覺察了么？100101010100。為了便利孩子點數(shù)，數(shù)學區(qū)域的講師于教師給他們預備了數(shù)字標簽。不過這么大一長串的1001001001010排放好，形成一塊珠板。用表示10101001010100學概念或許其實已經(jīng)被孩子吃進去了。1000100010001000。的動作去深化整體概念。而直接用100珠鏈去比對1000這九張數(shù)字標簽就可以走完“1000”100010100數(shù)等于那條好長好長的珠鏈，所以這個珠塊的名字也叫1000。認真觀看一下就可以覺察，這個方塊隱蔽著三維空間立體的體積與立方計算的關系?！?1”教小朋友們?nèi)绾螐膫€位進到十位。但是會有孩子把“11”念成“2”，由于孩子還處于明顯的直12子、珠串、珠板、珠塊和數(shù)字卡，進位對于孩子就更簡潔理解了。1000，100，10，1。111111111000。因此，他們固然不會把“1111”念成“4”啦。算中，僅介紹除法運算，權作管中窺豹。作為除法運算演示的題目是1742÷3=？從“珠子銀行”〔實際上就是個珠子庫〕取出1742這個數(shù)字對應的珠子，。下面我們要做的，是將這些金色珠子們分到三個托盤中。10100②把這10塊珠板和十位數(shù)位置上那7塊珠板合在一處，一個托盤一塊開頭20104平均安排。正好全都分完了?、苄〈赏雰骸矀€位數(shù)位置〕里還有2無法再連續(xù)向低位兌換了，只能作為“余數(shù)”了。5217423，5802。方法在數(shù)學上，與“進位”恰恰相反，叫做“退位”。次去看這個問題，往往能找出的解決方法。們引入更深的思考?！矞p〕法等。而且，數(shù)學區(qū)的材料還遠遠不止玩珠子的局部，篇幅所限，只能呈現(xiàn)出數(shù)學前，蒙特梭利在數(shù)學學科上的造詣非同凡響，甚至在16歲的時候就覺察了“數(shù)學心智”。也正是由于她的數(shù)學情結，蒙氏教學區(qū)的數(shù)學教具才會這么豐富。來說，生活中處處是數(shù)學；這個課堂也肯定應當是布滿生活內(nèi)容的。xxxx美吉姆整理文成小學齊貞菊在學校的課外興趣班中，我擔當了串珠社團的教學工作。集中上一節(jié)課，尋常鼓舞學生自主練習。一、加強根底訓練優(yōu)化教學內(nèi)容激發(fā)他們學習的興趣和創(chuàng)作的熱忱，二、鼓舞學生課余堅持練習了學生的串珠水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培育了學生的毅力。三、加強“審美”培育在小組中的學生都已形成相互幫助的良好品質(zhì)。四、留意情感體驗間、美化教室、饋贈同學，給各班其他愛好者當小教師，進展展現(xiàn)和宣傳。五、缺乏之處由于教師本身水平有限，所以在指導時，消滅了不到位的現(xiàn)象，導致個別學以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。學生方面，個別學習不認真的學生，他們學習剪紙的樂觀性不高，導致學習的質(zhì)量很低。在今后的教學中要盡力激發(fā)他們的學習樂觀性，從根本上轉變這種面貌。我要時時鞭策自己，要真心地對待每一位學生,把串珠教學搞得更好。韓小進第一課根本技法〔其次周〕2．介紹材料3．學生預備物品1．2．3．借珠三．學生練習〔一〕串六回一〔二〕1．串五回一〔做四次〕預備珠子魚線，下節(jié)課學做心手工串珠教案第三周—第五周〕第一課時做心的兩片一．看有關串珠的視頻二．串心的第一片2〔做二次〕3．右手串一紅，左二白，右手紅珠回線。4〔做二次〕5．右手串一紅，紅珠回線。右手借二串一紅，右手紅珠回線。右手借一串一紅，左手串一白，右手紅珠回線。左手串二白，右手借一紅珠，左白珠回線。打結。其次課時連接裝飾一．串心的其次片與第一片方法一樣三．將兩片心連接起來穿過，右手串一白珠，回線。左右分別借一顆白珠，右手穿一顆白珠，回線?！沧龆巍?．左右分別左右分別借二顆白珠，右手穿一顆白珠，回線。6〔做二次〕7．左右分別〔做二次〕四．裝飾五．展現(xiàn)其次課串小雞第一課時學做雞身〔其次周〕一．串五回一二．1.串四回一2。借一串三回一〔做三次〕3。借二串二回一〔做三次〕借三串二回一四．串四回一借一串三回一〔做三次〕借二串二回一五．打結〔第三周〕一．雞頭二．1.在雞身部位考上的一側串魚線串三回一2．用一根魚線穿過兩眼之間的珠子魚線兩端并攏串三顆紅色珠子，分開魚線穿過眼睛。穿上一三．雞翅在雞身兩側分別用一根傳三顆紅色珠子〔借一串三回一四．尾巴在雞身尾部用一根傳三顆紅色珠子〔借一串三回一五．爪子在雞身下側分別用一根傳三顆棕色珠子〔借一串三回一，打結。六．展現(xiàn)〔第四周〕第一課時豬身一．串八回一二．1．串四回一．1．借一串五回一2．借二串四回一〔做七次〕3．借三串三回一四．1．借一串五回一2．借二串四回一〔做七次〕3．借三串三回一五．1．借一串五回一2．借二串四回一〔做七次〕3．借三串三回一六．1．借一串三回一3．4．借二串四回一〔做二次〕7七．1．借一串一白一紅一白回一2．借二串一白一紅回一〔做二次〕3．4．打結一．豬耳用一根魚線穿過小豬眼睛，串三顆紅色珠子回一，打結。二．豬蹄，打結。三．尾巴在小豬的臀部。四．展現(xiàn)第五周—第六周〕第一課時做心的兩片六．看有關串珠的視頻七．串心的第一片5〔做二次〕6．右手串二白一紅，右手紅珠回線。4〔做二次〕5．左手串一紅，右手串一白一紅，右手紅珠回線。左手串一紅，右手串二紅，右手紅珠回線?！沧龆巍?．左手串二白一紅，紅珠回線。左手串一白，右手借二珠，白珠回線。打結。其次課時連接裝飾一．串心的其次片與第一片方法一樣八．將兩片心連接起來穿過，右手串一白珠，回線。10〔做二次〕11．左右分〔做二次〕12．左右分別借二顆白珠，右手穿一顆白珠，回線。13〔做二次〕14．左右分〔做二次〕九．裝飾十．展現(xiàn)〔第七周〕第一課時蘋果身子一．串五回一二．1．串四回一〔做三次〕3．借二串二回一三．1．串四回一2．借一串三回一〔做八次〕3．借二串二回一四．1．借一串四回一2．借二串三回一〔做八次〕3．借三串二回一五．1．借一串三回一〔做八次〕3．借三串一回一其次課時蘋果葉一．蘋果葉5．借一串三回一6．借一右手串三回一7．借一右手串四回一8．借3-9入身子內(nèi)三．展現(xiàn)第六課花瓶〔第八周 第十二周〕第一課時瓶底第八周一．串五回一二．1．串四回一〔做五次〕3．借二串二回一三．1．串三回一〔做十二次〕3．借二串一回一其次課時瓶身一．1．串四回一借三串一回一二．1．借一串四回一2．借二串三回一〔做十二次〕3．借三串二回一三．1．借一串四回一2．借二串三回一〔做十二次〕3．借三串二回一四．1．借一串三回一〔做十二次〕3．借三串一回一第三課時一．1．借一串四回一2．