九年級第一學期物理教學計劃

Word-14-九年級第一學期物理教學計劃

九班級第一學期物理教學方案1

一、教學指導思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標。在九班級教學中，應加強科學探究的教學、增加同學的活動（爭論、探究、制作等）以轉變學習方式、注意同學的閱歷、擴高校生的學問面，這樣有利于落實課程的三維目標。

九班級新教材中的探究活動都是試驗性探究，絕大部分要求同學自己動手操作。而過去的試驗大多是驗證性試驗或測量性試驗，相比之下，新教材中的探究性試驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教育上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗比過去多，這樣可以使同學感到科學并不神奇、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗，在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此老師在教學中應鼓舞同學做試驗，樂觀開展家庭試驗，培育同學的制造力量。

九班級新教材中的很多學問都是同學所熟識的生活現象，因此在新教材的編寫中，全部的科學內容在引入時都充分考慮到同學的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強了物理學問與自然現象和各種技術的聯系，這點也體現了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此老師在教學過程中應將這個理念體現出來，使同學理解社會生活中所蘊含的物理學問，同時會運用物理學問解決實際問題。

在九班級階段，老師應著重提高同學以下幾方面的力量。

保持對自然界的奇怪???，進展對科學的探究愛好，在了解和熟悉自然的過程中有滿意感及興奮感；

學習肯定的物理基礎學問，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作打算時能嘗試運用科學原理和科學討論方法；

經受基本的科學探究過程，具有初步的科學探究力量，樂于參加和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識；

具有創(chuàng)新意識，能獨自思索，勇于有依據地懷疑，養(yǎng)成敬重事實。大膽想像的科學態(tài)度和科學精神；

關懷科學進展前沿，具有可持續(xù)進展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。

二、教學建議

第十章教材敘述能的初步學問。機械能是最常見的一種形式的能，本章將連續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步熟悉宇宙萬物之間能的轉化，以及能的轉化在現實生活中的應用。從內能的轉變引入熱量的概念，在此基礎上，理論聯系實際，敘述內能的利用，介紹內燃機的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓同學討論基本的串、并聯電路和一些基本測量，使同學經受科學探究的過程，初步領悟科學討論的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過對家庭電路的學習，受到平安用電的教育。對于學校同學來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓同學在開頭學習電的時候就能消退恐驚感和神奇感，教材使用配文喚起同學留意觀看自己身邊的電的世界，同時讓同學明白“一切簡單的東西都是由最簡潔的組合而成”的道理。只要從最簡潔的、基礎的“電”學起，把握其規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神奇也不那么可怕，使同學熟悉到電是可操作的，并產生進一步探究其神秘的愛好。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓同學理解“歐姆定律”的探究過程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內在聯系和規(guī)律，知道“掌握變量法”這一重要的試驗方法。在基本測量方面，要讓同學在會用電流表的基礎上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對同學進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。

第十三章的主要內容是讓同學了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應以及與電功率有關的平安用電方面的問題。重點在于電功率是量度電能轉化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；同學應當會讀取電能表的數值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念：1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質運動和相互作用的本質；2、重視同學在學習科學學問時生活閱歷的作用，同學在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要說明的是有關平安用電的學問，在新教材中做了較大的改動，把平安用電的教學內容分成了三個部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內。這樣處理有兩個緣由：第一，使家庭電路和平安用的電的問題多次消失，從不同角度反復學習，意在強調平安用電的重要性。其次，加強對于家庭電路和平安電學問的理性熟悉。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學習的思想和習慣

探究式教學就是用學問作為載體，注意同學接受學問的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉化到以同學為中心；把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授學問轉化到以學問為載體，加強對同學科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容，同時還是一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終?！?》《2》

九班級教材中電磁學的探究活動也比較簡單進行，試驗勝利率比較高。例如，“探究串并聯電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜想與假設”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；試驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。老師要多留意引導，指導同學完成試驗步驟，關心同學依據試驗現象進行歸納總結，讓同學領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，老師應適當介紹一下“掌握變量法”。

老師要設法鼓舞、提示、引導。同學能干的事情，老師不做；同學能說出的，老師不說；同學能懂的問題，老師不講。不顧惜時間，堅持下去，同學漸漸學會探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧晳T：

留意在教學過程中關心同學自己形成學問結構的習慣，千方百計地引導同學自己去發(fā)覺、去熟悉新的學問。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調查，都留意盡量應用科學的教育方法。

留意讓同學自己發(fā)覺提出問題。同學發(fā)覺并提出問題，是求知的開頭，是教學的最好開端，抓住這個機會，嘗試應用試驗探究，查詢資料、調查爭論等，極為重要。教學中，我們盡量創(chuàng)設問題情境，讓同學自己動腦主動地發(fā)覺提出問題，特殊是當同學提出有價值的問題時．便因勢利導，并大加欣賞和鼓舞．以培育他們發(fā)覺問題的愛好和習慣。

留意培育同學多方面獵取信息的習慣和力量。收集處理信息的力量是現代社會中生存和進展的基本力量，也是同學自主學習所必要的力量。在培育同學獵取信息的力量方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學中，不惜耗費大量的時間和精力，指導同學從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀看、試驗、調查、訪問等多渠道獵取學問信息。

留意爭論溝通習慣的培育。探究教學過程的始終，都需要同學間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現形式是溝通爭論，只有通過充分的溝通爭論，才能發(fā)覺更有價值的問題，才能更快速地設計出更好的試驗方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通爭論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們盡量增加同學爭論機會，以便于爭論習慣的養(yǎng)成，為促進溝通爭論習慣的養(yǎng)成，在學習狀況評價表中特地設置了“小組爭論發(fā)言狀況”一欄內容。

2、重視各方面力量的培育

物理課程應通過探究物理現象揭示隱蔽其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產、生活實際，培育同學初步的科學實踐力量。老師應聯系科學、生產、生活實際創(chuàng)設好問題情景引導同學分析，注意培育同學應用物理學問解決實際問題的力量，如檢查電路中是否存在故障，應用所學的電學學問排解家庭電路中的小故障。

在練習中要讓同學分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯系實際的視野可寬闊一些，讓同學通過參加應用物理學問解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的力量。如使用照相機時，如何調整才能照得更清晰。

同時還應培育同學的創(chuàng)新力量和動手力量。創(chuàng)新人格主要表現為：良好的思維品質；獨自的共性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不迷信權威；優(yōu)良的意志品質；劇烈的求知欲；不竭的進取精神。老師應重視培育同學的創(chuàng)新力量，其過程主要經過以下階段：培育創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新力量→塑造創(chuàng)新共性．除了課堂教學外，老師可以在課外培育培育同學的創(chuàng)新力量和動手力量，如引導同學開展家庭試驗，即利用身邊順手可得的物品進行探究活動和各種物理試驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。同學家庭試驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗”．如：在一個陀螺的上平面用美術顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合試驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設置有一些欄目，如“演示試驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設置精致、有很強的思索價值和教學價值，在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質量、增加同學素養(yǎng)的綜合效果。

九班級第一學期物理教學方案2

一、同學狀況

本學期，初三有12個班，這12個班的同學在上學期期末考試中學習成果差別較大，完全處在不同的層次，這給本組教學工作提出了新的挑戰(zhàn)。

二、教學策略

針對班級間的巨大差異，在教學中將實施差異教學。課堂教學中，在教材、考綱的基礎上，適當進行調整。單號班以畢業(yè)考為基本目標，力爭通過盯人戰(zhàn)術提高合格率。雙號班依據中考要求，力求絕大部分同學物理學科成果成為優(yōu)勢學科，為其考入重點學校打下基礎，同時在可能的狀況下，插入部分競賽內容。同時在作業(yè)和考試上也有所區(qū)分，以期在原有基礎上有較大提高。

三、教學措施

1。在教學中體現**

在課堂教學中要有意識地教給同學**等等。使同學成為學習的仆人，而老師則變成學習的組織者和引導者。

2在課堂教學中留意的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要的訓練，要狠抓基礎學問、基本技能、基本方法。要在基礎學問的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的同學進行不同的訓練，同時要關心同學總結物理學的基本討論方法，如：**等。

3。加強演示和同學試驗

學校物理教學以觀看、試驗為基礎。觀看自然界中的物理現象、進行演示和同學試驗，能夠使同學對物理事實獲得詳細的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育同學的觀看和試驗力量，實事求是的科學態(tài)度，引起學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和同學試驗

4。重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內容。要培育同學關注物理現象，引導其從現象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產生愛好。學校物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要留意培育同學的分析概括力量。

四、總體目標

1、引導同學學習初步的力學、熱學的基本規(guī)律以及能量概念和能量守衡定律，并了解這些學問的實際應用。

2、連續(xù)培育同學初步的觀看、試驗力量和初步的分析、概括力量以及運用物理學問解決簡潔實際問題的力量。

4、連續(xù)結合教學進行辯證唯物主義和愛國主義的教育，連續(xù)培育同學學習物理的愛好、敬重事實的科學態(tài)度和初步的探究精神。

5、連續(xù)培育同學良好的學習習慣。

五、詳細支配

略

九班級第一學期物理教學方案3

一、指導思想：

物理課是中學校生必修的一門基礎課程，物理課要貫徹“教育面對現代化、面對世界、面對將來”的精神，使同學把握物理學基礎學問和基本技能，培育學習物理學的愛好和力量，為他們進一步學習文化科學學問打下必要的基礎。

“試驗是科學之父”，“愛好是最好的老師”。要培育具有高素養(yǎng)的人才，成為跨世紀的建設者和接班人，就要求教育不脫離社會生產和實踐活動，而有效地利用好現有的教學手段，進而培育同學的實踐力量是不容忽視的，試驗室就是為了同學們供應良好的教學實踐的.基地。

二、試驗目的：

對同學進行物理學基本技能的訓練和力量培育。

物理學是一門試驗科學，試驗操作、觀看物理現象、數據的記錄和處理等在物理教學中占有非常重要的地位，這些教學對于培育同學學習物理學的愛好，更深化地把握理解物理學基礎學問，把握試驗基本技能，進展他們的智力和培育力量，都有重要作用。老師肯定要樂觀制造條件，盡可能讓同學親自動手、多實踐，教會同學觀看和操作等技能。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培育同學的自學力量、觀看力量和分析力量，科學地分析和解釋一些物理現象。

三、思想品德教育：

通過試驗課的教學手段，使同學受到辯證唯物主義和愛國主義教育，初步建立物理學的基本觀點，培育實事求是的科學態(tài)度，不斷探求新學問的精神，漸漸形成正確的審美觀、人生觀，高尚的品德和情操。

四、試驗室的管理制度：

加強試驗室的教學管理是搞好試驗的關鍵，制度就是準則，也是勝利的保障。

1、試驗室儀器要登記記錄簿。

2、試驗室物品要登記上簿。

3、同學分組試驗要有記錄，并列表方案上墻。

4、演示試驗的方案。

5、借還儀器有記錄。

6、儀器損壞有記錄，并按情節(jié)輕重賠償。7、要有試驗報告單，如任課老師上試驗課所用儀器、藥品等預先通知試驗員預備試驗儀器及用具，清點清晰交給任課老師，試驗完畢后，清點好入庫。每次試驗結束后都要徹底清掃一次衛(wèi)生，保持室內清潔潔凈。

五、試驗內容

試驗課以老師為主導，同學為主體，重在組織指導同學完成好試驗，啟發(fā)誘導同學解決試驗中的詳細問題，培育同學操作技能，提高觀看和動手力量。在課堂教學中要培育同學動手、動口、動腦的力量。本學年試驗課支配如下：

周次日期試驗內容19月1日-9月2日第十一章從水之旅談起演示試驗1、探究冰的熔點分組試驗1、探究水的沸點29月5日-9月9日第十二章溫度與內能演示試驗1、溫度計的使用2、壓縮氣體做功—壓縮空氣引火儀39月12日-9月16日演示試驗1、探究試驗物質的比熱容49月19日-9月23日演示試驗1、汽油機、柴油機工作原理59月26日-9月30日第十三章了解電路分組試驗1、摩擦起電2、探究兩種電荷的作用規(guī)律演示試驗1、驗電器的使用610月4日-10月8日假期（國慶節(jié)）710月10日-10月14日演示試驗1、組成簡潔的電路2、通路、開路、短路分組試驗1、連接串聯電路和并聯電路810月17日-10月21日分組試驗1、電流表的使用2、探究串聯和并聯電路的電流3、電壓表的使用4、用電壓表測電池的電壓和串聯、并聯電路的電壓910月24日-10月28日第十四章探究電路演示試驗1、電阻的大小與哪些因素有關2、電流與哪些因素有關1010月31日-11月4日分組試驗1、“伏安法”測電阻演示試驗1、探究串聯電路總電阻與各部分電阻之間有什么關系2、探究并聯電路總電阻與各部分電阻之間有什么關系1111月7日-11月11日分組試驗1、用測電筆辨別火線與零線2、安裝模擬家庭電路1211月14日-11月18日第十五章從測算家庭電費說起演示試驗1、探究電流做功與哪些因素有關1311月21日-11月25日演示試驗1、探究影響電流做功快慢的因素1411月28日-12月2日分組試驗1、測量小燈泡的電功率1512月5日-12月9日第十六章從指南針到磁懸浮列車演示試驗1、磁體四周有什么2、奧斯特試驗3、通電螺線管的磁場

周次日期試驗內容1612月12日-12月16日演示試驗1、磁場對通電電流的作用2、討論電磁鐵分組試驗1、自制電磁