《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思(7篇)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思(7篇)作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思1這堂音樂(lè)課我以小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事引入，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握。由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞，并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)通過(guò)不同方式的聆聽(tīng)中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了。緊接著進(jìn)行分組請(qǐng)代表表演上臺(tái)，組員伴唱的比賽中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)感受了歌曲的情緒。但在模仿聲音的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課上隨意發(fā)出樂(lè)器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂(lè)器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。另外，在教完歌曲之后，學(xué)生有點(diǎn)依賴我教舞蹈動(dòng)作，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)。以后我會(huì)盡量教一兩個(gè)動(dòng)作，其他分組創(chuàng)編，起一個(gè)拋磚引玉的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造能力。通過(guò)這次上課讓我明白教師不但要在課前精心準(zhǔn)備，還要有把握課堂、駕馭課堂的能力，這也是我在接下來(lái)該學(xué)習(xí)的；這樣才能即使發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，上好每一堂音樂(lè)課?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思2《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首生動(dòng)有趣，活潑歡快的歌曲。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。由于學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問(wèn)，認(rèn)為歌詞模仿的樂(lè)器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，這就需要教師作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來(lái)模仿，所以小胡琴我們就用滋扭來(lái)模仿樂(lè)器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來(lái)模仿樂(lè)器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來(lái)模仿。從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開(kāi)始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂(lè)器聲音，甚至怪聲不斷。這時(shí)，教師一定要提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂(lè)器聲音，模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來(lái)會(huì)很別扭，也不好聽(tīng)。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來(lái)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè)句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識(shí)點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我通過(guò)各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來(lái)達(dá)到了良好的教學(xué)效果?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思3《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，我們也一起加入到音樂(lè)會(huì)里邊，用這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中，然后安排了四個(gè)音樂(lè)會(huì)的環(huán)節(jié)“我來(lái)演奏”、“我來(lái)模仿”、“我來(lái)演唱”、“我來(lái)創(chuàng)作”，由淺入深，層層遞進(jìn)，將整堂課構(gòu)成一節(jié)完整的音樂(lè)會(huì)。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我設(shè)計(jì)的，也有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，加上打擊樂(lè)器演唱，從而來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。本節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)“我來(lái)模仿”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出。《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思4活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文的美妙意境，知道獲得快樂(lè)其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。2、在模擬器樂(lè)演奏的表演游戲中體會(huì)快樂(lè)的情緒。3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道郁悶與快樂(lè)的不同點(diǎn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）表現(xiàn)快樂(lè)情緒的音樂(lè)、播放器。（2）各種動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、談話引入。引導(dǎo)語(yǔ)：①你生活中感到最快樂(lè)的事情是什么？②"郁悶"的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？2、欣賞散文《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（教師配樂(lè)朗讀）。3、結(jié)合散文內(nèi)容討論。討論：①森林里的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？漂亮嗎？森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢？②小動(dòng)物們用什么辦法演奏？他們選的"樂(lè)器"？有什么特點(diǎn)？（了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)。）③如果是你，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡"樂(lè)器"？④嘻嘻豬最大的特點(diǎn)是什么？你向它學(xué)習(xí)什么？4、根據(jù)作品中的內(nèi)容，玩模擬器樂(lè)演奏的表演游戲。5、嘗試運(yùn)用擬聲詞，說(shuō)說(shuō)自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用"XXXXX像XX"的比喻句，表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。（也可以學(xué)習(xí)作品原文的比喻句子。）活動(dòng)反思：本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思5《快樂(lè)的.音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。由于學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問(wèn)，認(rèn)為歌詞模仿的樂(lè)器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，在這一點(diǎn)上我還需要作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來(lái)模仿，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來(lái)模仿樂(lè)器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來(lái)模仿。從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開(kāi)始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂(lè)器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂(lè)器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來(lái)會(huì)很別扭，也不好聽(tīng)。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，我會(huì)盡量讓他們不讀出來(lái)。我先讀，給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè)句，還要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識(shí)點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)通過(guò)各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長(zhǎng)。《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思6《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)音樂(lè)王國(guó)開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用音樂(lè)王國(guó)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生聽(tīng)樂(lè)器演奏發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于速度沒(méi)有把握好，沒(méi)有在學(xué)生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱起來(lái)力不從心，出現(xiàn)了許多開(kāi)小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂一時(shí)陷入混亂，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長(zhǎng)?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思7歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲?，F(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來(lái)越濃厚了，很多孩子學(xué)過(guò)唱歌、跳舞、樂(lè)器等其中的音樂(lè)形式，很多孩子看過(guò)演出，參加過(guò)各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒(méi)有音樂(lè)會(huì)正規(guī)，可還是對(duì)音樂(lè)形式不陌