統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第1單元 2《回延安》第2課時(shí)

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)2回延安精讀課文02課堂小結(jié)03寫(xiě)作培優(yōu)04

積累拓展05CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)情回顧01

教材課后習(xí)題06學(xué)情回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌前兩部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)“母親延安”的感情。品味第三部分米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。渲染了延安人民熱情招待客人的濃烈氛圍?！懊拙啤薄坝宛x”“木炭火”“炕”極具地方特色。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！安煌革L(fēng)”“腳步聲”寫(xiě)出了團(tuán)聚時(shí)窯洞人之多，表現(xiàn)了延安親人對(duì)“我”的無(wú)限熱情。老爺爺進(jìn)門(mén)氣喘得緊:“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”緊承上文的“腳步聲”，寫(xiě)“老爺爺”進(jìn)門(mén)的景象?！皻獯镁o”寫(xiě)“老爺爺”急于和詩(shī)人見(jiàn)面，匆匆趕來(lái)，心情激動(dòng)。一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。寫(xiě)親人、戰(zhàn)友重逢聚談時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。詩(shī)人與親人圍坐在炕上，談話如長(zhǎng)江大河般洶涌澎湃，沒(méi)有窮盡。第三部分描述親人親切話舊的場(chǎng)面，在構(gòu)思和寫(xiě)法上有何特色?先總寫(xiě)，再具體特寫(xiě)，最后升華?；驈脑捳Z(yǔ)中表現(xiàn)人生經(jīng)歷，或從作者的認(rèn)辨中揭示人物的成長(zhǎng)，或從人物的活動(dòng)中添色添彩。結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上寫(xiě)法上通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，選取典型人物，來(lái)表現(xiàn)親人們歡聚一堂的喜悅場(chǎng)景。分析討論第三部分小結(jié)描寫(xiě)與親人歡聚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。話延安品味第四部分運(yùn)用夸張的修辭手法，通過(guò)“千萬(wàn)條腿”“千萬(wàn)只眼”與“不夠我走”“不夠我看”的對(duì)照，從側(cè)面突出了延安的變化之大，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情和急于看遍延安城的迫切心情?？鋸埱f(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!把延安的天空比作“大明鏡”，展現(xiàn)了一幅陽(yáng)光明媚、生機(jī)勃發(fā)的延安生活圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人興奮喜悅、激動(dòng)無(wú)比的心情。比喻頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；將“一座座樓房”說(shuō)成“披彩虹”，生動(dòng)有趣，寫(xiě)出了延安樓房色彩的絢麗。擬人“迎春風(fēng)”，賦予“綠樹(shù)”以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了延安綠樹(shù)的生機(jī)盎然?！耙粭l條……”“一座座……”“一盞盞……”“一排排……”構(gòu)成排比，頗有氣勢(shì)地描繪了延安城十年來(lái)的巨大變化。擬人一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……今昔對(duì)比，“換新衣”賦予“母親延安”以人的情態(tài)，形象地概括了延安十年間的巨大變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)延安舊貌換新顏的欣喜之情。擬人比喻對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。第四部分小結(jié)描述延安城的新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情?？囱影财肺兜谖宀糠謼罴?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮!先說(shuō)楊家?guī)X的紅旗（代指中共中央），以引起下文敘說(shuō)革命事業(yè)在延安發(fā)展的旺盛之勢(shì)。比興“照”字揭示革命思想有著照亮前路的作用，“喊”字有一種銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，賦予延河以人的行為，寓意革命形勢(shì)大發(fā)展。擬人棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”!“身長(zhǎng)翅膀”“腳生云”，運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)詩(shī)人幻想能自由飛翔，可以再回來(lái)看望延安母親?？鋸堈諔?yīng)題目與詩(shī)歌開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)更完整，再次抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)延安母親的眷念之情。身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親!第五部分小結(jié)歌頌延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩(shī)人的惜別之情。頌延安1.本詩(shī)是以什么為線索組織材料的?整體探究明線回延安的過(guò)程回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安暗線“情”激情（剛回到延安時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分）喜情（見(jiàn)到親人時(shí)喜不自勝）豪情（展望延安未來(lái)時(shí)豪情萬(wàn)丈）2.這首詩(shī)具有怎樣的民俗內(nèi)涵?陜北特色的自然景觀和人文景觀:如“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”“白生生的窗紙紅窗花”等，是陜北鄉(xiāng)村特有的景觀。打上革命記號(hào)的新民俗:如“紅旗飄飄把手招”“肩膀上的紅旗手中的書(shū)”等描寫(xiě)，都帶有紅色意象，是那個(gè)年代的詩(shī)歌中經(jīng)常見(jiàn)到的。具有陜北地方特色的人物形象、人物語(yǔ)言和人物行為:如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進(jìn)門(mén)氣喘得緊:‘我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……’”等，都是簡(jiǎn)筆勾勒，顯出人物的“土氣”，同樣具有民俗意義。4.本詩(shī)是創(chuàng)造性地運(yùn)用“信天游”的形式寫(xiě)成的現(xiàn)代詩(shī)。運(yùn)用“信天游”的形式，有何藝術(shù)效果？（1）抒情性強(qiáng)。信天游本是抒情性極強(qiáng)的民歌，詩(shī)人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，面對(duì)延安，面對(duì)延安親人，情感直白、熱烈、豪邁，運(yùn)用這種形式便于毫無(wú)保留地抒情。（2）描寫(xiě)陜北農(nóng)村生活場(chǎng)景，富有地域特色。如“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”等，都是打上延安烙印的景象，具有地域特色和生活氣息。（3）語(yǔ)言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩(shī)作仿佛有口頭傳唱的意味。如“樹(shù)根根”“羊羔羔”“白生生”等，都是“信天游”式的語(yǔ)言，雖有些“土”氣，但詩(shī)作以此接了地氣，為平民百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。本詩(shī)以“信天游”的形式，寫(xiě)詩(shī)人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化時(shí)無(wú)比興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了對(duì)革命圣地延安的深切懷念，對(duì)黨和人民的無(wú)限熱愛(ài)。課文主旨課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)回延安回延安——抒寫(xiě)久別之情——激動(dòng)、喜悅憶延安話延安——描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面——真摯、欣慰——追憶過(guò)往生活闊別重返熱烈豪邁——感激、懷念看延安——描述嶄新面貌——欣喜、贊美頌延安——歌頌光榮歷史——熱愛(ài)、惜別《回延安》多處運(yùn)用夸張的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果，烘托了氣氛，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)你也試著運(yùn)用夸張的修辭手法寫(xiě)一個(gè)片段。寫(xiě)作培優(yōu)夸

張【寫(xiě)法指導(dǎo)】運(yùn)用夸張時(shí)需注意：(1)夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能缺乏生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；(2)夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張；(3)夸張要注意文體特征,如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。優(yōu)秀示例詳見(jiàn)《教材幫》祁念曾積累拓展延安，我把你追尋像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？?。⊙影?，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)?。ㄓ袆h改）賞析見(jiàn)教材幫一、詩(shī)人闊別延安十年，當(dāng)他重新“撲”進(jìn)“母親延安”的懷抱時(shí)，那激動(dòng)喜悅的心情是一般人難以體會(huì)的。朗讀這首詩(shī)，概括每部分的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是按照怎樣的線索來(lái)抒發(fā)自己的情感的。教材課后習(xí)題這首詩(shī)的抒情線索是“重逢—回憶—贊美—展望”。二、詩(shī)人除了直接抒情，還通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和場(chǎng)景描寫(xiě)等來(lái)間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩(shī)句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感?！案锩牡缆非f(wàn)里，天南海北想著你……——“我”與延安有永遠(yuǎn)割舍不掉的感情?！吧黹L(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”——盼望著能?；匮影?，能見(jiàn)到親人，能看到延安的大發(fā)展。直接抒情動(dòng)作描寫(xiě)“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”——用“黃土”代表養(yǎng)育了這里的人民的土地，“抓”“貼”等動(dòng)作，將詩(shī)人重回延安的興奮心情表露無(wú)遺?！皾M心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……”——心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻“登時(shí)說(shuō)不出來(lái)”，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到親人們時(shí)無(wú)以言表的激動(dòng)，“撲”這一動(dòng)作正是這種心情的外在表現(xiàn)。語(yǔ)言描寫(xiě)“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根”——表現(xiàn)了以老爺爺為代表的革命群眾與詩(shī)人之間親密無(wú)間的感情。場(chǎng)景描寫(xiě)“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”——描寫(xiě)延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。三、這首詩(shī)具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會(huì)，完成練習(xí)。1.全詩(shī)采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩(shī)節(jié)做簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)中使用了不少具有地方特色的詞語(yǔ)，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場(chǎng)面。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。1.示例：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)”，兩句一節(jié)，上句和下句中的“谷”與“書(shū)”同押“u”韻，句式整齊?！皩?duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣”，兩句一節(jié)，上句和下句中的“你”與“衣”同押“i”韻，句式參差不齊，形式活潑。2.示例：“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都打上了延安烙印，富有陜北地域特色和生活氣息。四、品味下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。1.千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里!2.杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。3.千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼,也不夠我走來(lái)也不夠我看!4.對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。答案見(jiàn)本課課件六、延安，曾經(jīng)是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地，也是無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。訪問(wèn)你的祖輩、父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵。