七年級(jí)上冊(cè)生物種子,萌發(fā)教案

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其次章第一節(jié)種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小組的合作探究，表明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活閱歷及測(cè)驗(yàn)查看嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。3.運(yùn)用對(duì)照測(cè)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)操縱測(cè)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，舉行科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究測(cè)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練及測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

問(wèn)題的提出

（方案）一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，4人小組合作，結(jié)合生活閱歷，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生舉行描述，彼此交流，在此根基上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上供給的資料，結(jié)合生活閱歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適合的溫度、確定的水分和充沛的空氣（有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等），并斟酌如何檢驗(yàn)假設(shè)。

方案二：查看教師的測(cè)驗(yàn)演示，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。

指導(dǎo)看書(shū)，激勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)舉行分析、擯棄某些因素（如肥料等。）

演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)閱歷儲(chǔ)蓄，舉行大膽假設(shè)。3.制定籌劃方案一：參照課本的測(cè)驗(yàn)方案，4人小組合作制定探究籌劃，在小組內(nèi)議論并修訂籌劃。明確操作步驟，做好測(cè)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，議論內(nèi)容記錄員，測(cè)驗(yàn)主操作人，查看記錄員。然后小組之間舉行交流，進(jìn)一步修訂、完善測(cè)驗(yàn)探究籌劃。揣測(cè)測(cè)驗(yàn)結(jié)果。方案二：參照課本的測(cè)驗(yàn)方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究籌劃。明確操作步驟和留神事項(xiàng)，做好測(cè)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，議論內(nèi)容記錄員，測(cè)驗(yàn)主操作人，查看記錄員。揣測(cè)測(cè)驗(yàn)結(jié)果。方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的根基上舉行小組議論，推出最正確方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書(shū)面表達(dá)出測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。4.測(cè)驗(yàn)探究以測(cè)驗(yàn)小組為單位，課下測(cè)驗(yàn)探究，定時(shí)查看，專心記錄種子萌發(fā)的處境。提出留神事項(xiàng)，促使、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)賦予評(píng)價(jià)，

5．得出結(jié)論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、確定的水分、充沛的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：查看錄像，相互交流說(shuō)出測(cè)驗(yàn)探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的查看，并舉行描述。

6．表達(dá)和交流：

方案一：各小組交流探究的過(guò)程，并舉行分析、議論、反思，撰寫(xiě)探究的報(bào)告。方案二：組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果，并舉行評(píng)比。評(píng)出：最正確方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、查看、報(bào)告獎(jiǎng)等7．本探究測(cè)驗(yàn)告成的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“操縱變量”和設(shè)置“對(duì)照測(cè)驗(yàn)”的意義，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生斟酌議論：設(shè)置對(duì)照組測(cè)驗(yàn)條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上測(cè)驗(yàn)操作，課下查看記錄。方案二：看書(shū)自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作交流，課下舉行測(cè)驗(yàn)操作及查看記錄。方案三：事先做了這個(gè)測(cè)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述測(cè)驗(yàn)的過(guò)程，表示測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出測(cè)驗(yàn)（重點(diǎn)是抽樣）的要求。2.探究的結(jié)果：交流測(cè)定種子發(fā)芽率的測(cè)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。

3.種子萌發(fā)自身

條件的分析：完整的、活的胚保存豐富的養(yǎng)分，渡過(guò)休眠期

方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的測(cè)驗(yàn)結(jié)果及種子的布局，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

方案二：查看CAI課件（完整的種子、無(wú)胚的種子、子葉或胚乳被片面切除的種子萌發(fā)處境），結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，大膽推測(cè)、表達(dá)和交流，得出結(jié)論。

方案三：演示并查看煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適合時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析理由。提示、指導(dǎo)學(xué)生舉行針對(duì)性的查看、分析比較不可憐況下種子萌發(fā)的處境，彼此交流，得出結(jié)論。

三、種子的萌發(fā)過(guò)程：胚根→根胚軸→一連接根和莖