高中語(yǔ)文人教版第四單元11廉頗藺相如列傳（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)史傳散文中分析人物形象的方法；2.了解史傳散文中的“春秋筆法”。過程與方法：1.以翻譯文言語(yǔ)句鞏固文言知識(shí)；2.以討論文段、篩選信息來分析人物形象；3.以誦讀來感知細(xì)節(jié)描寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借讀史析人，悟中華智慧。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入翻譯文中語(yǔ)句，檢驗(yàn)文言知識(shí)點(diǎn)的掌握。1.趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。2.不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故而欺秦邪？3.吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。4.廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！保ǘ┓椒ㄌ嵘穫魃⑽闹腥绾瓮癸@人物的重要性（三）方法演練——人物形象分析1.由學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概括藺相如、廉頗這兩位人物形象的主要特點(diǎn)（討論并搶答）。2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和三個(gè)事件中的相關(guān)文字，感悟藺相如和廉頗性格特點(diǎn)中的另一面。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知人物形象塑造的手法。4.引導(dǎo)學(xué)生分析次要人物——趙王和秦王的形象特點(diǎn)。（四）拓展延伸1.從雙方統(tǒng)治者的性格特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的時(shí)代背景。2.由時(shí)代背景進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)。3.領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)取勝的主要因素。（五）小結(jié)1.本文小結(jié)描寫方法——語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。事件和背景——完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和，戰(zhàn)國(guó)末期七雄爭(zhēng)勝。人物形象——智勇雙全的藺相如、廉頗。啟示與思考——團(tuán)隊(duì)取勝的因素。2.史傳散文小結(jié)課文描寫方法事件、背景人物形象啟示與思考燭之武退秦師語(yǔ)言秦晉伐鄭，晉楚爭(zhēng)霸長(zhǎng)年不得志、關(guān)鍵時(shí)刻勇挑重?fù)?dān)的智士、勇士佚之狐的處世之道荊軻刺秦王語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作行刺秦王，秦掃六合不畏強(qiáng)暴、有勇有謀的悲情英雄傳統(tǒng)文化中“同情弱者”的心理鴻門宴語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作赴宴鴻門，楚漢相爭(zhēng)從善如流、能屈能伸的政治家；忠誠(chéng)勇武、有膽有識(shí)的武將。劉、項(xiàng)兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的“仁”與“勇”之比較3.總結(jié)：學(xué)習(xí)史傳散文，不僅是對(duì)于文言知識(shí)點(diǎn)、人物形象分析方法的學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)從歷史的長(zhǎng)河中借鑒經(jīng)驗(yàn)，收獲啟示，品人生哲理，悟處世智慧。（六）課后拓展1.課文中出現(xiàn)了“布衣之交”、“刎頸之交”，你還知道哪些形容友誼的詞語(yǔ)？請(qǐng)歸納并積累。2.完成紅對(duì)勾練習(xí)冊(cè)55頁(yè)閱