高中歷史人民版政治史近代西方民主政治的確立與發(fā)展單元測(cè)試學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)22

學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)(二十二)(建議用時(shí)：45分鐘)[學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)]1．1875年，國(guó)民議會(huì)只是以一票的多數(shù)通過(guò)法蘭西第三共和國(guó)憲法，從而使法國(guó)共和政體在法律上得以確立。法國(guó)共和政體最終得以確立主要是()A．工業(yè)資本主義發(fā)展的必然結(jié)果B．共和派與保皇派相互妥協(xié)的結(jié)果C．民主政治是歷史發(fā)展的必然結(jié)果D．君主制已經(jīng)不適合法國(guó)的國(guó)情【解析】19世紀(jì)70年代，法國(guó)工業(yè)革命完成，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，為共和制的最終確立奠定了基礎(chǔ)?！敬鸢浮緼2．根據(jù)法國(guó)共和制確立過(guò)程的示意圖，對(duì)其解讀不正確的是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：17080145】A．呈現(xiàn)出政局動(dòng)蕩不安、政權(quán)更替頻繁和政體反復(fù)變化的特點(diǎn)B．其焦點(diǎn)表現(xiàn)為君主制和共和制政體形式的斗爭(zhēng)、維護(hù)和發(fā)展民主共和的斗爭(zhēng)C．法蘭西的共和之路是艱難曲折的，但民主共和的趨勢(shì)是不可阻擋的D．其確立的民主共和政體對(duì)美國(guó)的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了重要影響【解析】根據(jù)圖中的時(shí)間和政體變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，A、B、C三項(xiàng)符合材料意思和史實(shí)，故排除。美國(guó)的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束于1783年，比法國(guó)大革命發(fā)生的早，美國(guó)的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)法國(guó)的民主共和政體的確立產(chǎn)生了重要影響，故D項(xiàng)與史實(shí)不符，符合題意?！敬鸢浮緿3．中華民國(guó)1946年憲法規(guī)定：“總統(tǒng)依法公布法律，發(fā)布命令，須經(jīng)行政院院長(zhǎng)之副署，或行政院長(zhǎng)及有關(guān)部會(huì)首長(zhǎng)之副署”，“行政院對(duì)立法院負(fù)責(zé)”。此條款與下面哪部憲法的內(nèi)容相近()A．英國(guó)《權(quán)利法案》 B．美國(guó)1787年憲法C．德國(guó)1871年憲法 D．法國(guó)1875年憲法【解析】法國(guó)1875年憲法規(guī)定，行政權(quán)由總統(tǒng)和內(nèi)閣掌握，內(nèi)閣由總統(tǒng)任命，但對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，總統(tǒng)命令須經(jīng)各部部長(zhǎng)副署，D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)國(guó)家政體中沒(méi)有設(shè)置總統(tǒng)，B項(xiàng)中總統(tǒng)對(duì)憲法負(fù)責(zé)，實(shí)行分權(quán)制衡。【答案】D4．有人說(shuō)，1871年《德意志帝國(guó)憲法》“不是制憲會(huì)議或者國(guó)民議會(huì)的成果，而是一系列戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的產(chǎn)物……它的內(nèi)容集中體現(xiàn)了俾斯麥的意志”。由此可知，1871年憲法()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：17080146】A．具有強(qiáng)烈的專制主義色彩B．具有鮮明的民主政治色彩C．確立了人民主權(quán)原則D．使議會(huì)真正掌握了立法權(quán)【解析】1871年之后，德國(guó)政體為君主立憲制，實(shí)權(quán)掌握在德皇和宰相手中。結(jié)合材料中“……它的內(nèi)容集中體現(xiàn)了俾斯麥的意志”可知，1871年憲法具有強(qiáng)烈的專制主義色彩，故A項(xiàng)正確；1871年憲法的民主色彩不鮮明，更多體現(xiàn)專制色彩，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無(wú)法體現(xiàn)人民主權(quán)原則，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；德國(guó)君主立憲制下議會(huì)并沒(méi)有完全掌握立法權(quán)，皇帝掌握最高立法權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼5．(2023·紹興高一檢測(cè))按德意志帝國(guó)憲法規(guī)定，德國(guó)議會(huì)由聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)兩部分組成。其中對(duì)于帝國(guó)議會(huì)表述正確的是()A．其代表由普選產(chǎn)生，但作用很小B．其代表由各邦君主任命，是帝國(guó)的最高機(jī)構(gòu)C．其代表由間接選舉產(chǎn)生，對(duì)帝國(guó)皇帝負(fù)責(zé)D．帝國(guó)內(nèi)閣的產(chǎn)生須經(jīng)帝國(guó)議會(huì)同意【解析】德國(guó)的帝國(guó)議會(huì)代表由普選產(chǎn)生，但作用很小。B、C、D三項(xiàng)表述與史實(shí)不符，故排除?！敬鸢浮緼6．1878年5月，俾斯麥提交的“反對(duì)社會(huì)民主黨企圖危害治安的法令”草案遭到帝國(guó)議會(huì)否決。不久，按照俾斯麥的要求，聯(lián)邦議會(huì)解散了帝國(guó)議會(huì)并重新選舉。10月19日，新一屆帝國(guó)議會(huì)以221票對(duì)149票通過(guò)了該法令，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)，21日起法令生效。這一事件反映了當(dāng)時(shí)德意志帝國(guó)()A．宰相有權(quán)解散帝國(guó)議會(huì)B．帝國(guó)議會(huì)的立法權(quán)受行政權(quán)控制C．宰相只對(duì)帝國(guó)議會(huì)負(fù)責(zé)D．皇帝只有形式上批準(zhǔn)法律的權(quán)力【解析】由題干信息來(lái)看，德國(guó)宰相俾斯麥提交的法案遭到議會(huì)的否決，俾斯麥指使聯(lián)邦議會(huì)解散了帝國(guó)議會(huì)，新選舉的議會(huì)被迫通過(guò)了該法令，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后生效。以上表明議會(huì)在與宰相的斗爭(zhēng)中敗北，說(shuō)明帝國(guó)議會(huì)的立法權(quán)受到行政權(quán)控制，故選B項(xiàng)?！敬鸢浮緽[能力提升]7．1871年《德意志帝國(guó)憲法》規(guī)定：“聯(lián)邦主席由普魯士國(guó)王擔(dān)任，稱為德意志皇帝。”而法國(guó)1875年憲法修正案則宣布：“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過(guò)法國(guó)的家族不得當(dāng)選為共和國(guó)總統(tǒng)。”這兩個(gè)規(guī)定反映了兩國(guó)()A．實(shí)行君主立憲制 B．共和力量的強(qiáng)大C．代議制形式有別 D．國(guó)家元首無(wú)實(shí)權(quán)【解析】德國(guó)實(shí)行君主立憲制，而法國(guó)實(shí)行民主共和制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；德國(guó)實(shí)行君主立憲制，不是共和力量的強(qiáng)大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；德國(guó)國(guó)家元首——皇帝有實(shí)權(quán)，法國(guó)國(guó)家元首——總統(tǒng)也有實(shí)權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾8．下列關(guān)于法國(guó)共和制與德國(guó)君主立憲制的對(duì)比，表述不正確的是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：17080147】A．都屬于資本主義政治體制B．法國(guó)的總統(tǒng)是由議會(huì)選舉產(chǎn)生的，而德國(guó)皇帝是世襲的C．法國(guó)總統(tǒng)和德國(guó)皇帝都是國(guó)家權(quán)力中心D．都順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，促進(jìn)資本主義的發(fā)展【解析】法國(guó)總統(tǒng)對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，權(quán)力中心在議會(huì)，故選C項(xiàng)?！敬鸢浮緾9．閱讀下面選自《大國(guó)崛起》解說(shuō)詞的材料，回答問(wèn)題。材料德國(guó)慕尼黑應(yīng)用政治研究中心常務(wù)副主任約瑟夫·亞寧：我們可以說(shuō)文化因素很重要，比如說(shuō)國(guó)民教育水平很好，這非常重要。正如一位學(xué)者所說(shuō)：“凡不曾培養(yǎng)出真正受到良好教育公民的國(guó)家不能稱其為泱泱大國(guó)。”教育是政治的一面鏡子。德國(guó)在統(tǒng)一前后，廣泛深入地推行教育家赫爾巴特的思想：學(xué)生必須絕對(duì)服從老師的教育管理，就像中世紀(jì)奴仆一樣馴服。與此相反，美國(guó)著名教育家杜威的理念是：學(xué)生是“太陽(yáng)”，是學(xué)校教育的中心，老師要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。(1)德國(guó)學(xué)生像“奴仆”，美國(guó)學(xué)生是“太陽(yáng)”，這反映了兩國(guó)各自政治制度的特征是什么？(2)從政治因素上，分析兩國(guó)的教育會(huì)出現(xiàn)如此顯著差異的原因?！窘馕觥康?1)問(wèn)注意結(jié)合對(duì)“教育是政治的一面鏡子”的認(rèn)識(shí)及“奴仆”“太陽(yáng)”的理解回答。第(2)問(wèn)可以從歷史傳統(tǒng)、資本主義發(fā)展程度等方面回答?！敬鸢浮?1)德國(guó)：帶有專制色彩；美國(guó)：自由民主。(2)美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主政治