《送東陽(yáng)馬生序》測(cè)精彩試題

文檔《送東陽(yáng)馬生序》測(cè)試題班級(jí)座號(hào) 成績(jī)一、重點(diǎn)字詞解釋：（每空 1分）(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)： 嗜 (2)致書：。(3)假借：。(4)弗之怠。(5)走送之： 。(6)既加冠：。(7)又患無(wú)碩師名人與游：。(8)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗。趨。先達(dá)。(9)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：叩問(wèn)。叩.。(10)德隆望尊。(11)門人弟子填其室：。門人 ,弟子。填，。(12)稍降辭色：。(13)援疑質(zhì)理：。援。質(zhì)。(14)俯身傾耳以請(qǐng)：。(15)或遇其叱咄：或。叱咄.。(16)禮愈至：至。(17)不敢出一言以復(fù)：.。(18)俟其欣悅：俟。(19)負(fù)篋曳屣：。(20)窮冬：。(21)皸裂：。(22)至舍：舍。(23)僵勁：.。(24)持湯沃灌:湯： 。沃灌。(25)以衾擁覆：以。衾。(26)寓逆旅：。逆旅.(27)主人日再食：。再。食。(28)同舍生皆被綺繡：被。（29）戴朱纓寶飾之帽：朱纓。(30)腰白玉之環(huán)：腰.。（31）右備容臭：容臭。32）燁然若神人：燁然。33）緼袍敝衣：。緼。敝。34）略無(wú)慕艷意：。慕，艷。35）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：二、填空：（每空1分）⒈本文容：。⒉本文寫法：。⒊填空：文章開始寫（）與（）的矛盾，解決辦法（）描述（）、（）、（）的艱辛，勤奮刻苦導(dǎo)致的結(jié)果是（）。4.從那些方面寫求教不易：⑴、；⑵、5."卒獲有所聞"的原因：⑴；⑵、6.寫借書的句子：。7.寫抄書的句子：。8.寫還書的句子：。9.寫跋涉之苦的句子：10.寫冷凍之苦的句子：。

。11.寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：。12.作者與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么？。13.那些句子表現(xiàn)了他以求學(xué)為樂(lè)的高尚追求？。14.文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在？目的：。作用。文檔15.宋濂年輕時(shí)代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面：⑴、。⑵、。16.為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意”：。17.從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件？；；：。18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？。中考題型訓(xùn)練：（每題 2分）八、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》一文選段，完成 5—9題。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學(xué)而不思則罔

D．出淤泥而不染6．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）A． 燁然若神人 B．腰白玉之環(huán)判若兩人 腰纏萬(wàn)貫

C右備容臭臭氣相投

D．主人日再食再接再厲7．翻譯文中畫線的句子。①至舍，四支僵勁不能動(dòng)。②蓋余之勤且艱若此。8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：① ②九、14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。略15.翻譯下面的句子。（1）以是人多以書假余。（2）蓋余之勤且艱若此。16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？（3分）讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（ 3分）十、(18分) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。??蓋余之勤且艱若此。6．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。 ( )(2分)A．錄畢，走送之 走：跑 B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 叩：敲門C．媵人持湯沃灌 湯：熱水 D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿7．選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。 ( )(2分)A或遇其叱咄

B故余雖愚，卒獲有所聞或王命急宣骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故C蓋余之勤且艱若此D不知口體之奉不若人也北山愚公者，年且九十若為傭耕，何富貴也8．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。文檔《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)梳理與中考試題集錦(2013-03-0319:30:41)▼《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)梳理與專題閱讀（一）一、基礎(chǔ)知識(shí)：1、作家作品：宋濂，明代文學(xué)家，本文選自《宋學(xué)士文集》。朱元璋稱之為 "明代開國(guó)文臣之首"。2、題目含意：送給同鄉(xiāng)馬君則的一篇贈(zèng)序。3、重點(diǎn)字詞解釋：(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)： 嗜 喜歡，愛好.。(2)致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得 ,得到.。(3)假借：借。假也是借的意思。(4)弗之?。旱?，懈怠,不放松寫。"之"是"怠"的賓語(yǔ)，指"筆錄"這件事。(5)走送之：走，跑 。(6)既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。(7)又患無(wú)碩師名人與游：患，擔(dān)心 ,憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。(8)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨，奔向。先達(dá)，學(xué)術(shù)界的前輩。(9)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：叩問(wèn)，求教。叩，問(wèn) .。(10)德隆望尊：道德高，聲望重。(11)門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(13)援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。(14)俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵 (表示專心而尊敬的)請(qǐng)教。(15)或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄，訓(xùn)斥，呵責(zé) .。(16)禮愈至：至，周到。(17)不敢出一言以復(fù)：復(fù)，這里指辯解 .。(18)俟其欣悅：俟等待，等。(19)負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子 (表示鞋破).。(20)窮冬：嚴(yán)冬。(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。(22)至舍：舍，學(xué)舍，書舍。(23)僵勁：僵硬.。(24)持湯沃灌:熱水：沃灌，澆洗。(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子 .。(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店 .(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(28)同舍生皆被綺繡：被，同 "披"。（29）戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。(30)腰白玉之環(huán)：腰，掛在腰間 .。31）右備容臭：容臭，香袋。32）燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。33）緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。34）略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕之心。慕，艷，羨慕。35）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)樾挠凶阋钥鞓?lè)的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。二、閱讀理解：文檔⒈本文容：宋濂用自己當(dāng)年艱苦求學(xué)的經(jīng)歷勉勵(lì)馬生刻苦讀書。⒉本文寫法：對(duì)比。⒊填空：文章開始寫（嗜學(xué)）與（家貧）的矛盾，解決辦法（手自筆錄）描述（借書）、（抄書）、（還書）的艱辛，勤奮刻苦導(dǎo)致的結(jié)果是（遍觀群書）。4.從那些方面寫求教不易：⑴、路途遠(yuǎn)；⑵、師道嚴(yán)5."卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦；⑵、謙恭求師6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。9.寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂；四肢僵勁不能動(dòng)。11.寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：缊袍敝衣；日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。12.作者與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么？以求學(xué)為樂(lè)的高尚追求。13.那些句子表現(xiàn)了他以求學(xué)為樂(lè)的高尚追求？以中有中樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。14.文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在？目的：激勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好條件。作用：容易讓人接受作者所表達(dá)的中心。15.宋濂年輕時(shí)代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面：⑴、在鄉(xiāng)求學(xué)的艱難。⑵、遠(yuǎn)學(xué)從師之苦。16.為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意”：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。17.從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件？求書難：手自筆錄；求師叩問(wèn)難：趨百里外，謙虛謹(jǐn)慎；從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。19.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說(shuō)法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。21.課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。①東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。②西漢，敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。③西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書。④晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。⑤晉，康家貧，映雪讀書。（古人苦