快速、精準(zhǔn)把握高考新材料作文的審題立意

快速、精準(zhǔn)把握高考新材料作文的審題立意新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話題作文），作文提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。課堂目標(biāo)現(xiàn)在的高考作文命題，新材料作文一統(tǒng)天下。寫新材料作文，第一關(guān)就是審題立意，其重要性不言而喻，它應(yīng)成為新材料作文訓(xùn)練的主線，貫穿高三的始終。訓(xùn)練時(shí)必須注意：讀懂材料，全面準(zhǔn)確地理解；掌握審題立意的基本方法；學(xué)會(huì)在多角度立意中尋找最佳立意。新材料作文審題立意，主要有以下六種方法1.概括中心法（三步審題立意法）2.抓關(guān)鍵句法3.由果推因法4.揣摩傾向法5.抓關(guān)系法6.求同存異法1.概括中心法（三步審題立意法）這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。概括中心法分三步走：一、整體概括，理出中心（人物＋事件＋結(jié)果）；二、追問(wèn)原因，提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；三、壓縮觀點(diǎn)，確定立意（壓縮成主謂賓句子）。審題立意的基本方法講解花店售出了三朵鮮花。第一朵被一位小姑娘送給了病床上的媽媽，媽媽捧著鮮花，流下了晶瑩的熱淚。第二朵被一位詩(shī)人遇到，觸發(fā)了他的靈感，一首膾炙人口的詩(shī)歌就此產(chǎn)生。第三朵鮮花被佩戴在獲獎(jiǎng)?wù)叩男厍?，獲獎(jiǎng)?wù)咴谛睦锞蛯?duì)自己說(shuō)：我要更努力地工作。這三朵鮮花都認(rèn)為自己是世界最美的。1.從第一朵花角度：親情（友情、愛(ài)心）是一朵最美的花；親情無(wú)價(jià)；愛(ài)心最美……2.從第二朵花角度：面對(duì)生活的藝術(shù)才是最美的藝術(shù)；生活是藝術(shù)的源泉……3.從第三朵花角度：榮譽(yù)（鼓勵(lì)）是最美的愛(ài)；鼓勵(lì)是人世最美的風(fēng)景……4.從三朵花的共同點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造最美人生；概括中心法（具體操作步驟）第一步：整體概括，理出中心何人？何事？何果？第二步：追問(wèn)原因，提煉道理為什么做這樣的事

？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？第三步：歸納觀點(diǎn)，確定立意立意一：立意二：……抓要素定立意悟道理2015年高考全國(guó)各省作文題立意總結(jié)新課標(biāo)I卷閱讀下面的材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。警方核實(shí)后依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信表明你的態(tài)度闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意選好角度確定立意完成寫作任務(wù)。明確收信人統(tǒng)一以“明華”為寫信人不得泄密個(gè)人信息。典題例析1第一步：整體概括，理出中心（抓要素）（1）何人——父親何事——開(kāi)車接電話何果——被女兒舉報(bào)并遭警方教育處罰（2）何人——女兒小陳何事——因父親開(kāi)車接電話舉報(bào)父親何果——此舉引起大范圍討論（3）何人——警方何事——教育處罰老陳并將此事發(fā)在官方微博上何果——引起網(wǎng)友的點(diǎn)贊和質(zhì)疑第二步：追問(wèn)原因，提煉道理（悟道理）（1）父親被舉報(bào)并被處罰一是因?yàn)閷覄癫桓?，二是因?yàn)槟繜o(wú)交通規(guī)則。（2）女兒舉報(bào)父親是出于對(duì)生命安全的考慮，對(duì)父親的愛(ài)，對(duì)規(guī)則的尊重。（3）警方依法處理老陳是法治的要求，但將舉報(bào)發(fā)在官方微博則侵犯了當(dāng)事人的隱私權(quán)，故而引起網(wǎng)友的質(zhì)疑。（4）網(wǎng)友大范圍的討論原因還在于人情與法制之間的矛盾。第三步：歸納觀點(diǎn)，確定立意（定立意）①父親珍愛(ài)生命，敬畏法律。②舉報(bào)背后親情在；道是無(wú)情卻有情；理性盡孝。③警方教育和警示人們要遵守規(guī)則和法制；人性化執(zhí)法，尊重當(dāng)事人的權(quán)利。④人情與法治；人情與規(guī)則。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽，過(guò)了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒(méi)到，車上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。典題例析2第一步：整體概括，理出中心（抓要素）（1）何人——小男孩何事——請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽何果——遭乘客抱怨（2）何人——乘客何事——司機(jī)停車等小男孩的母親何果——埋怨母子耽誤大家時(shí)間（3）何人——司機(jī)何事——答應(yīng)小男孩的要求何果——給所有乘客一次自省的機(jī)會(huì)第二步：追問(wèn)原因，提煉道理（悟道理）（1）小男孩要求司機(jī)等一等是因?yàn)槟赣H殘疾，不顧埋怨是因?yàn)閻?ài)自己的母親，孝敬母親。（2）乘客埋怨母子是不了解內(nèi)情，按常理思考問(wèn)題。母親上了車，大家沉默了，表現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的同情、尊重、寬容與理解。（3）司機(jī)答應(yīng)小男孩的要求，不顧反對(duì)執(zhí)意等待，說(shuō)明他堅(jiān)守職業(yè)道德，尊重乘客，平等看待生命。第三步：歸納觀點(diǎn)，確定立意（定立意）①

小男孩：孝順；關(guān)愛(ài)父母。②

乘客：打破慣性思維；寬容與理解；保持著平和的心態(tài)。③

司機(jī)：善心、職責(zé)、尊重；敬畏生命。當(dāng)堂練習(xí)

2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險(xiǎn)。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。

據(jù)俄搜救隊(duì)指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄円巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn)。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復(fù)雜、沒(méi)有任何食物吃的情況下，兩位運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者能采取倒時(shí)差生活的辦法，在白天光照強(qiáng)、溫度高的時(shí)候睡覺(jué)，晚上天氣冷的時(shí)候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營(yíng)救工作爭(zhēng)取了時(shí)間。

分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn)，最后奇跡生還。(2)結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另一方面……道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子。經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡，變通創(chuàng)造奇跡，以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔。2.抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。材料中人物的評(píng)議性語(yǔ)句自然是關(guān)鍵句，但千萬(wàn)不可忽視命題者的提示性語(yǔ)言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。材料2014年湖南卷作文：

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。分析“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”無(wú)疑是材料中的關(guān)鍵句，或者說(shuō)是考生行文的中心。而該句中的關(guān)鍵詞則是“心”與“風(fēng)景”，“心”可以是材料中的“為他人所不為之心”“持之以恒之心”“堅(jiān)定頑強(qiáng)之心”“改天換地之心”，也可以是諸如“追夢(mèng)之心”“創(chuàng)美之心”?！帮L(fēng)景”既可以是自然的風(fēng)景，也可以是他人命運(yùn)的改變，還可以是社會(huì)面貌的改變。

于是我們可以這樣立意：堅(jiān)持信念成就夢(mèng)想；守望鑄就成功；謀事在人；環(huán)境并非成敗的關(guān)鍵……3.由果推因法事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意。材料

兔子站在山澗的邊緣，望著對(duì)面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)才能到對(duì)岸。兔子心想，自己長(zhǎng)著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對(duì)面的草地上美餐一頓……忽然一股巨大的旋風(fēng)刮過(guò)來(lái)，兔子被刮上天空，它只覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，一會(huì)兒它輕輕地落在了地上。

自己竟然“飛”過(guò)了山澗！黃牛、山羊、野豬等動(dòng)物見(jiàn)山澗對(duì)面飛過(guò)來(lái)一個(gè)東西，驚呆了：這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動(dòng)物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請(qǐng)兔子到自己的領(lǐng)地，給同類作報(bào)告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái)，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì)，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺(jué)得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子了。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見(jiàn)它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去?？墒牵弧帮w”出幾米便墜到山澗里去了。分析本題可用由果推因的方法來(lái)審題立意，兔子為什么會(huì)墜入山澗，原因就是沒(méi)有認(rèn)清自己僅僅是只兔子，根本不會(huì)飛翔，故考生可從以下角度立意：①正確認(rèn)識(shí)自己，在鮮花與掌聲中不要迷失自我；②正確看待鮮花與掌聲，時(shí)刻保持清醒的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應(yīng)該正確對(duì)待生活中的“偶然”。4.揣摩傾向法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。材料狼與羊在長(zhǎng)達(dá)千年的爭(zhēng)斗之后，終于握手言和了，這對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是求之不得的。為了促使信任，兩方交換了“人質(zhì)”，羊交出了牧羊犬，而狼則獻(xiàn)出了狼崽。儀式進(jìn)行得十分隆重，并且有公證人大象出席。

轉(zhuǎn)眼間，小狼已經(jīng)長(zhǎng)大，它們個(gè)個(gè)嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著跑回了森林之中。而作為抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧語(yǔ)，在睡夢(mèng)中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂。

分析

本材料有明顯的感情傾向句，即“而作為抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧語(yǔ)，在睡夢(mèng)中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂”。在這句話中，“花言巧語(yǔ)”和“冤魂”兩詞明顯地表達(dá)了對(duì)狼的批判和對(duì)羊及牧羊犬的同情，所以考生必須在堅(jiān)持材料對(duì)二者的感情傾向的基礎(chǔ)上立意。然而許多考生卻忽視了這個(gè)感情傾向，提出了“兵不厭詐”“要善于動(dòng)腦筋”“充分發(fā)揮自己的智慧”等觀點(diǎn)，對(duì)狼大加贊賞。這樣褒貶不分的作文只能被判為四類文，即跑題作文?？梢粤⒁鉃椋翰灰槐硐竺曰?；不要輕信美麗的謊言；珍惜和平，也要堅(jiān)守原則……5.抓關(guān)系法新材料作文中提供的對(duì)象、要素多是多元的，能從中抓住一對(duì)關(guān)系或一組矛盾來(lái)審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。材料一片罌粟開(kāi)花了，嬌艷美麗的花朵在風(fēng)中搖曳。罌粟對(duì)過(guò)路的人說(shuō)：“如果你能采食我的果實(shí)，一定會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)?！?/p>

路人對(duì)罌粟說(shuō)：“如果陶醉于你片刻的快樂(lè)，就會(huì)給我?guī)?lái)長(zhǎng)久的痛苦！”

分析這則對(duì)話中有一個(gè)“快樂(lè)”與“痛苦”的矛盾問(wèn)題，只要抓住了這兩者的辯證關(guān)系，就抓住了立意的核心。我們可以這樣立意：快樂(lè)與痛苦；追求什么樣的快樂(lè)；任何時(shí)候都不要被眼前的一時(shí)的絢麗所迷惑；保持清醒的頭腦，拒絕形形色色的誘惑……6.求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。材料(1)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論發(fā)現(xiàn)至今仍有不少反對(duì)者。英國(guó)物理學(xué)家霍金說(shuō)，他至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛(ài)因斯坦的理論是錯(cuò)的。(2)有人告訴愛(ài)因斯坦，有一本名叫“反對(duì)愛(ài)因斯坦的100位科學(xué)家”的書。愛(ài)因斯坦回答：“為什么要100位？如果我真的錯(cuò)了，只要有一位能證明我錯(cuò)了就可以了。”分析多則材料作文的審題要學(xué)會(huì)“同中求異”和“異中求同”?！巴星螽悺本褪菍讋t材料放在一起，通過(guò)比較分析找出它們的不同點(diǎn)，然后著眼于差異之處，立意作文?！爱愔星笸本褪菑膸讋t材料中去尋找出它們之間的共同點(diǎn)，然后據(jù)此立意作文。綜合上面兩則材料，考生可以從“質(zhì)疑的精神”“面對(duì)錯(cuò)誤的批評(píng)”“自信”等角度立意。新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的。實(shí)戰(zhàn)演練1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

綿羊下海經(jīng)商。開(kāi)理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開(kāi)洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開(kāi)飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

立意：方法：思考：綿羊經(jīng)商為什么失??？1.沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；2.沒(méi)有作深入細(xì)致的調(diào)查研究；3.沒(méi)有注意對(duì)象的特點(diǎn)和要求；4.沒(méi)有按實(shí)際需要、客觀規(guī)律辦事；5.只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒(méi)有設(shè)身處地為他人著想；6.不善于具體情況具體分析；7.沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)；8.不懂得“吃一塹長(zhǎng)一智”，沒(méi)能夠從挫折失敗中吸取教訓(xùn)；主要審題方法：由果推因法2.有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈逃跑了。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中。99個(gè)都完好，只有一個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。解析：材料中的1個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間，是矛盾關(guān)系。如果沒(méi)有了這個(gè)小小的“1”，那么，“99”也就等于“0”。據(jù)此可立意為：小小的過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果，因?yàn)椤暗溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺”，“千里之堤，潰于蟻穴”。主要審題方法：抓關(guān)系法3.當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引來(lái)了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

解析：這則材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞語(yǔ)，貶斥之情顯而易見(jiàn)。很顯然。作者對(duì)想接上斷臂的“奇思妙想”持諷刺否定態(tài)度。而對(duì)斷臂維納斯持贊賞肯定態(tài)度。據(jù)此可以立意為：①凡事應(yīng)該順其自然；②不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他人；③殘缺之美，等等。主要審題方法：揣摩傾向法4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。螃蟹的責(zé)備螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！狈椒ǎ鹤プ〔牧系年P(guān)鍵詞句分析這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握