三年級(jí)-第二單元-翠鳥

小學(xué)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)

翠鳥

翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見到，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)。

翠鳥

⑴翠鳥是什么樣子的？⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要做到把字音讀正確，句子讀通順，遇到難讀的地方或長(zhǎng)句子，多讀幾遍。葦稈

腹部襯衫

透亮泡泡

飼養(yǎng)漁翁石壁

陡峭赤褐色我會(huì)讀！葦稈

腹部襯衫

透亮泡泡

飼養(yǎng)漁翁石壁

陡峭赤褐色我會(huì)讀！ɡǎn

sì翠稈腹赤襯衫透泛泡飼翁陡壁我會(huì)寫翠稈腹赤襯衫透泛泡飼翁陡壁翠稈腹赤襯衫透泛泡飼翁陡壁

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

同學(xué)們，請(qǐng)默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)

作者是怎么把這些方面寫得清楚具體呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧。

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。翠鳥的外形

自讀,思考：這段話寫翠鳥的什么？

作者從哪些方面描寫了翠鳥的外形？

顏色非常鮮艷體態(tài)小巧玲瓏眼睛靈活、嘴巴長(zhǎng)尖哪部分給你留下了深刻的印象？

一起來(lái)看看翠鳥的顏色吧！讀讀這部分課文，把描寫翠鳥顏色的句子畫出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)這只鳥的外形特點(diǎn)。爪子：頭上：背上：腹部：：橄欖色淺綠色赤褐色紅色翠綠色

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。怎樣把顏色鮮艷寫具體的？

比喻

再讀讀這幾句話，看看把什么比作了什么？

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？對(duì)翠鳥的喜愛之情

作者寫翠鳥羽毛時(shí)運(yùn)用了很多表示顏色的詞語(yǔ)，同學(xué)們，以后我們要把一件東西寫漂亮，也可以用上一些表示顏色的詞語(yǔ)，這樣可以更生動(dòng)、形象。再讀一讀，你能完成下面的填空嗎？

這段話共有()句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個(gè)方面，把這個(gè)內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

這段話共有(4)句，主要講（它的顏色非常鮮艷），課文從（頭上的羽毛）、（背上的羽毛）、（腹部的羽毛）三個(gè)方面，把這個(gè)內(nèi)容寫具體了，因此第（1）句是總起句。

它的顏色

。頭上的羽毛像

，繡滿了

。背上的羽毛像

。腹部的羽毛像

。能結(jié)合填空把它積累下來(lái)嗎？

它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。還有哪部分內(nèi)容給你留下了深刻的印象？

體會(huì)到什么？

它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。形容器物形體小而精巧有致。

你還能從哪兒體會(huì)到翠鳥小巧玲瓏？

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。

從翠鳥停的地方——葦稈體會(huì)到翠鳥小巧玲瓏的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@段話，讓我們記住翠鳥的美麗外形。

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

翠鳥不僅漂亮而且機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捕魚。同學(xué)們，你們想知道翠鳥是怎樣捕魚的嗎？自讀課文二、三自然段。看看你從中體會(huì)到什么？

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。體會(huì)到翠鳥飛的速度很快

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。翠鳥飛行又輕又快

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。翠鳥飛得低而快

比較一下，哪個(gè)寫得好，好在哪兒？翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。比較一下，哪個(gè)寫得好，好在哪兒？翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

雖然都指鳥叫，但是“鳴聲”更準(zhǔn)確，還有感情色彩。

比較一下，哪個(gè)寫得好，好在哪兒？翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

更能準(zhǔn)確生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。

還從哪兒體會(huì)到翠鳥速度快？

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

從這句話中我們體會(huì)到它的動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過(guò)來(lái)。可見翠鳥行動(dòng)迅速敏捷。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說(shuō)明翠鳥的迅速敏捷。作者從側(cè)面寫出了翠鳥的速度快。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。從比喻句中體會(huì)到翠鳥的速度快。

比較一下，哪個(gè)寫得好，好在哪兒？翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。比較一下，哪個(gè)寫得好，好在哪兒？翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

“蹬開”比“離開”更具體，強(qiáng)調(diào)了翠鳥的迅速和力量。后半句運(yùn)用了比喻的說(shuō)法，將翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。還體會(huì)到翠鳥很機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。體會(huì)到小魚已經(jīng)很機(jī)靈了，但還是沒能逃脫。

同學(xué)們，想一想，翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形之間有什么關(guān)系？

翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”呢，是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。

翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。翠鳥的羽毛以綠色為主，與草、樹的顏色相近，有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。這對(duì)它悄悄等待捉魚有很大的作用。

看來(lái)，翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？

真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)

這種想法可能嗎？讀讀這一部分，我們來(lái)交流一下

我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

翠鳥太可愛了，我們應(yīng)該保護(hù)它。

翠鳥的家在陡峭的石壁上，我們很難捉到它。

翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，它是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏健?/p>

小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏?，它也有它自己生活的?quán)利，它也需要自由，我們不能因?yàn)樽约旱淖运蕉鴤λ鼈?，不僅如此還要好好地保護(hù)它們，跟它們和平相處，跟它們交朋友，這樣我們的地球才會(huì)越來(lái)越美麗……作者為什么能把翠鳥寫得如此精彩？

作者對(duì)翠鳥有著深深的喜愛之情，認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。而且寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)

同學(xué)們，在文章后面，安排了一次綜合性學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，看這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是什么？有哪些要求？

你了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)。先自由結(jié)合，組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，想想展示的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng)。有的同學(xué)可以去觀察，有的可以去訪問(wèn)，有的可以查資料。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

讀了這段文字，你知道這次綜合性學(xué)習(xí)是和什么有關(guān)的嗎？

是和保護(hù)環(huán)境有關(guān)的

給我們提出了哪些要求？要了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們都可以從哪些方面開展活動(dòng)呢？

從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)：

1、空氣和水是否受到污染？2、花草樹木是增多了還是減少了？3、我們能為保護(hù)環(huán)境做說(shuō)些什么？

除了書中介紹的活動(dòng)外，我們還可以從哪些方面開展活動(dòng)呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選擇：

1、飯店、酒樓捕殺野生動(dòng)物（青蛙）？

2、日常生活中的白色污染。

3、一次性筷子的使用等等。