新課程物理講座

走進(jìn)物理新課程系列講座(高二理科)走進(jìn)物理新課程(1)新課程走馬觀花高中物理培養(yǎng)目標(biāo)定位

培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。新課程的著眼點(diǎn)在于學(xué)生的發(fā)展而不局限于知識(shí)的傳承課程基本理念課程目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)：注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性課程內(nèi)容：體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性課程實(shí)施：注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化課程評(píng)價(jià)：更新評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3物理1

物理2選修共同必修必修內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程模塊）共同必修運(yùn)動(dòng)的描述相互作用牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性選修1-1選修1-2以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)的相互作用，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對(duì)人類文明的影響，注重物理學(xué)與社會(huì)以及人文學(xué)科的融合。側(cè)重從技術(shù)角度展示物理學(xué)，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，突出物理學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。

選修2-1選修2-2選修2-3選修3-1(場(chǎng)與路)

增加的知識(shí)主要:導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流多用電表邏輯電路電場(chǎng)，電路，磁場(chǎng)選修3-2(電與磁)增加:感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)各類傳感器原理和應(yīng)用電磁感應(yīng)，交變電流，傳感器選修3-3(熱與統(tǒng)計(jì))

增加:溫度和溫標(biāo),飽和汽體,統(tǒng)計(jì)思想等熱力學(xué)第二定律的微觀解釋(熵增加原理)分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想，固體、液體與氣體，熱力學(xué)定律與能量守恒選修3-4(波動(dòng))增加:簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述電磁波與信息化社會(huì)機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，電磁振蕩與電磁波，光，相對(duì)論選修3-5(粒子)增加:各種碰撞(彈性碰撞,斜碰,散射)黑體和黑體輻射電子的發(fā)現(xiàn)核力和結(jié)合能粒子和宇宙碰撞與動(dòng)量守恒，波粒二象性,原子結(jié)構(gòu)，原子核，初步感覺

內(nèi)容方面：

●新增加的物理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容多(新增,全學(xué));

●大量物理知識(shí)的運(yùn)用(生活,新科技,其它學(xué)科);

●大大加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)探究,演示,隨堂小實(shí)驗(yàn),做一做,習(xí)題中的實(shí)驗(yàn),傳感器整合等);●物理學(xué)的思想和人文精神;●習(xí)題形式大變(應(yīng)用性,解釋性,開放性);●實(shí)踐活動(dòng)(課題研究,做一做,網(wǎng)絡(luò),閱讀書籍);在編寫新內(nèi)容時(shí)，注重基礎(chǔ)性、連貫性、可讀性和趣味性。

理念方面重視“過程“目標(biāo)的落實(shí)，重視“情感”目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技。如何在新教科書上通過教師的進(jìn)一步創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念--------這是實(shí)施課程需要面臨的最大問題。初步感覺課程三維目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度和價(jià)值物理教學(xué)高中物理課程教科書面面觀人民教育出版社上?？萍冀逃霭嫔鐤|北版本物理通報(bào)西南版本新概念高中物理讀本1-5(趙凱華)

走進(jìn)物理新課程(2)

知識(shí)與技能

富陽(yáng)中學(xué)趙力紅實(shí)驗(yàn)技能觀念和思想新科技成就應(yīng)用與解釋“知識(shí)與技能”對(duì)教學(xué)的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)過去：教科書上的每一句話都要學(xué)懂、學(xué)透。教科書以外的任何（物理）知識(shí)都可以不學(xué)。

新課程對(duì)教師提出更高的要求。多種渠道擴(kuò)大知識(shí)面。教師應(yīng)該閱讀多種教科書。高二物理知識(shí)的特點(diǎn)是什么？1。物理概念（觀點(diǎn)）任何物體，只要沒有外力因素的作用，便會(huì)永遠(yuǎn)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。-----牛頓第一定律

●伽利略，笛卡兒，牛頓各自的觀念是什么？

●伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的對(duì)物理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是什么？

●為什么說(shuō)第一定律是牛頓物理學(xué)的基石？在不同慣性參考系中，一切物理定律相同嗎？

●慣性定律是思維的產(chǎn)物還是實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物？●牛頓沒有留給我們的“力學(xué)”概念是什么？2。物理知識(shí)----光電效應(yīng)光敏電阻外光電效應(yīng)-----把由于光照射固體而從表面逐出電子單光子光電效應(yīng)---多光子光電效應(yīng)---內(nèi)光電效應(yīng)----物質(zhì)被光照射后,無(wú)電子發(fā)射,但電導(dǎo)率發(fā)生變化或產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì). 來(lái)自學(xué)生的疑問？為什么課本光電效應(yīng)無(wú)法直接做成功?采用什么樣的方法演示比較好?當(dāng)時(shí),金屬表面的電子能連續(xù)吸收兩個(gè)以上光子,脫出金屬表面而產(chǎn)生光電效應(yīng)嗎?光電管和光敏電阻的機(jī)制相同嗎?光控洗手池、發(fā)電二極管的工作機(jī)制是什么？3。物理現(xiàn)象（溫差熱機(jī)）A。熱電效應(yīng)觀點(diǎn)（傳感器）

塞貝克效應(yīng)：當(dāng)兩種不同的金屬導(dǎo)線組成一閉合回路時(shí)，若在兩頭處維持一溫差，回路中就有電流和電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生。金屬導(dǎo)體半導(dǎo)體熱電堆溫差電動(dòng)勢(shì)較高體積小，B。能量觀點(diǎn):熱力學(xué)第一定律

W+Q=ΔE熱冷C。熵的觀點(diǎn):熱力學(xué)第二定律①熱量不可能自動(dòng)地從低溫物體傳向高溫物體.②不可能從單一熱源吸收熱量并全部轉(zhuǎn)變?yōu)楣?而不引起其他變化.從單一熱源吸收熱量并全部轉(zhuǎn)變?yōu)楣?可以嗎?D。耗散結(jié)構(gòu)觀點(diǎn):能量的品質(zhì)降低

“逝者如熵增！”4。物理習(xí)題

來(lái)自學(xué)生的詰問：電流如何形成？

從航天飛機(jī)上釋放一顆衛(wèi)星，衛(wèi)星與航天飛機(jī)之間用導(dǎo)電纜繩相連，這種衛(wèi)星稱為繩系衛(wèi)星。如果繩系衛(wèi)星在地球赤道上空沿東西方向運(yùn)行，衛(wèi)星位于航天飛機(jī)的正下方，它與航天飛機(jī)之間的距離是20。5km，衛(wèi)星所在處地磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度是4.6×10-5T，方向沿水平方向由南向北。如果衛(wèi)星的運(yùn)行速度是7。6km/s，那么這根纜繩兩端的電壓是多少？【答】由E=BLυ，可得纜繩兩端電壓7200V。大氣的分層物理語(yǔ)言要追求嚴(yán)謹(jǐn)性！物理語(yǔ)言也應(yīng)通俗易懂！教科書只有單向傳遞信息的功能，它只能通過文字和圖形把信息提供給學(xué)生，教科書無(wú)法收集學(xué)生的信息，更不可能對(duì)學(xué)生的信息在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行反饋。因此，有呼有應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造。教科書充其為設(shè)計(jì)雙邊活動(dòng)的教學(xué)過程提供了一個(gè)框架。

6。一個(gè)習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)超球(彈弓效應(yīng))u1=υ1+2υ2υ1υ2大行星探測(cè)器h1=h0hMm能夠彈跳到多高?由此得把m＜＜M代入上式，即可得u1=υ1+2υ22個(gè)球：m＜＜M有意思！h2=9h03個(gè)球呢？h2=49h0N個(gè)球呢？hN=（2N－1）2h0要善于把理論探究與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)！VN=（2N－1）

V0新教材特點(diǎn)：習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)中配合真實(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)習(xí)題的答案和過程，把習(xí)題教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、探究和新課教學(xué)融合在一個(gè)真實(shí)的、視聽同步的過程中。

走進(jìn)物理新課程（3）

過程與方法

趙力紅“過程與方法”對(duì)物理教學(xué)的體現(xiàn)1．加強(qiáng)對(duì)物理過程的探究；2．改革實(shí)驗(yàn)----統(tǒng)一、基本的要求和靈活、多樣的方法相結(jié)合；3．加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)的交互性；4．積極開展形式多樣的物理課題研究；5。教學(xué)中充分體現(xiàn)物理方法和思想；1。一堂課的對(duì)比《楞次定律》的兩種教學(xué)思路使教學(xué)“自然”些，減緩“突然性”！感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向磁鐵磁場(chǎng)方向B感和B鐵方向關(guān)系N

極向下插入時(shí)S

極向下插入時(shí)NS當(dāng)磁鐵插入線圈時(shí)，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵抽出線圈時(shí)，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增大和減小時(shí)線圈中感應(yīng)電流方向的特點(diǎn)。（1）線圈中磁通量增大時(shí)：可得出的結(jié)論：_______________________。感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向磁鐵磁場(chǎng)方向B感和B鐵方向關(guān)系N極在下抽出時(shí)S

極在下抽出時(shí)得出：線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系為：________逆時(shí)針向上向下相反順時(shí)針向下向上相反順時(shí)針向下向下相同逆時(shí)針向上向上相同怎么事先就知道要比較B感和B鐵方向關(guān)系？怎么事先就知道表中要列一個(gè)“感應(yīng)電流磁場(chǎng)的方向”？（2）線圈中磁通量減小時(shí)：可得出的結(jié)論：________________________?！黾?，…相反…減小，…相同…阻礙…變化感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向磁鐵磁場(chǎng)方向N

極向下插入時(shí)S

極向下插入時(shí)關(guān)于楞次定律的探究NS當(dāng)磁鐵插入線圈時(shí)，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵抽出線圈時(shí)，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增大和減小時(shí)線圈中感應(yīng)電流方向的特點(diǎn)。線圈磁通量增大的情況：線圈磁通量減小時(shí)情況：感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向磁鐵磁場(chǎng)方向N極在下抽出時(shí)S

極在下抽出時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析可知，線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系為：________________________________________________________.逆時(shí)針向上向下順時(shí)針向下向上順時(shí)針向下向下逆時(shí)針向上向上應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的思路感應(yīng)電流的方向明確研究的對(duì)象是哪一個(gè)閉合電路感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向該電路磁通量如何變化該電路磁場(chǎng)的方向如何楞次定律描述的就是這三個(gè)量之間的關(guān)系楞次定律描述的就是這三個(gè)量之間的關(guān)系楞次定律描述的就是這三個(gè)量之間的關(guān)系楞次定律右手螺旋定則思路：它不單用來(lái)判定感應(yīng)電流方向?qū)嶒?yàn)1。觀察自然光

(讓學(xué)生觀察)2。一個(gè)隨堂實(shí)驗(yàn)用大型偏振片探究偏振現(xiàn)象1.透過偏振片觀察日光燈的光;2.旋轉(zhuǎn)偏振片，再作觀察；3。再加偏振片，觀察光強(qiáng)度的改變；4。結(jié)論------------

表面光滑的物體，如玻璃器皿、水面、陳列櫥柜、油漆表面、塑料表面等，常常會(huì)出現(xiàn)耀斑或反光，這是由于光線的偏振而引起的。教材：P.34

如在拍攝日落時(shí)水面下景物、池中的游魚、玻璃櫥窗里的陳列物照片時(shí)，由于水面或玻璃表面的反射光的干擾，常使影像不清楚------在照相機(jī)鏡頭前裝一片偏振濾光片，讓它的透振方向與反射光的偏振方向垂直，就可以減弱反射光而使景像清晰。實(shí)驗(yàn)4光的偏振應(yīng)用液晶屏（電腦、手機(jī)，數(shù)字表等）用液晶顯示偏振1。將玻璃紙、塑膠袋平行插入兩片偏振片之間；2。調(diào)整偏振片，,觀察及像的變化.3。高考實(shí)驗(yàn)趣事

高考復(fù)習(xí)與新課程5。一堂探究課例

《交流電的產(chǎn)生和變化規(guī)律》分組實(shí)驗(yàn)隨堂實(shí)驗(yàn)《液體電阻率的測(cè)量和研究》指導(dǎo)老師：陳建旺等杭州市2005年物理課題研究成果一等獎(jiǎng)6。一個(gè)課題研究實(shí)例7。物理理論物理定律物理定理物理原理，方程物理定則物理效應(yīng)物理效應(yīng)（新課程）焦耳電熱效應(yīng)奧斯特電流效應(yīng)法拉第電磁感應(yīng)光電效應(yīng)康普頓效應(yīng)多普勤效應(yīng)霍耳效應(yīng)、隧道效應(yīng)、正負(fù)電子湮滅效應(yīng)物理觀念（思想）守恒，對(duì)稱，因果

統(tǒng)一。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀走進(jìn)物理新課程（4）趙力紅富陽(yáng)中學(xué)2。應(yīng)用物理學(xué)---半導(dǎo)體探測(cè)器宇宙射線+材料+空氣----β和γ等（隨機(jī)性）收集地點(diǎn)計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)(