高中英語人教版Unit4Pygmalion 教學(xué)設(shè)計-高中英語-pygmalion

B8u4PygmalionReading Thefatefulmeetings教學(xué)設(shè)計教材分析本單元的主題是通過分析《窈窕淑女》中各個人物的性格而展開的，各種語言活動都是圍繞劇本情節(jié)及作者蕭伯納來設(shè)計的。首先通過三幅圖片引出有關(guān)皮格馬利翁的希臘神話故事，讓學(xué)生對《窈窕淑女》的由來有一個初步的任象，通過對兩個話題的討論可以幫助學(xué)生打開思路，為以后學(xué)習(xí)劇本和理解劇情做準備。閱讀部分是一個劇本，故事講述了一位來自社會底層的且語言粗俗的賣花女偶然遇見上層社會的皮克林上校和希金斯教授的情形。通過它們之間的對話和各自具有的代表性語言，突出本劇主題：人的語言和行為都是受它所處的社會地位和社會環(huán)境的影響，但是后天的努力可以改變現(xiàn)狀。通過這個劇本的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生要有決心和勇氣改變自己的現(xiàn)狀，尋求機遇，不斷提升自己，挖掘自己的潛力，追求不斷的進步。學(xué)生分析經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了較多的詞匯，短語，掌握了基本的語法，能夠較順利的理解課文，把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學(xué)生能夠聽懂教師用英語語言發(fā)出的課堂指令，并對此作出積極響應(yīng)。但是仍然需要多加練習(xí)，拒絕“啞巴英語”，同時多掌握相關(guān)詞匯，避免表達地非常生硬。對學(xué)生多加鼓勵，即使出現(xiàn)低級的表達錯誤，也要保護自尊心。在小組討論方面，學(xué)生能夠愉快地與小組成員合作，根據(jù)自己的日常生活體驗和素材積累，積極表達自己的看法，集思廣益，綻放思維的火花。在價值觀方面，學(xué)生要有社會主義核心價值觀，有強烈的社會責(zé)任感，能夠做到個人價值和社會價值的統(tǒng)一。正確辨明是非，對人的社會形象有一個正確的定位。教材編寫根據(jù)不同階段學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重。本教材在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和綜合語言運用能力。小組合作學(xué)習(xí)解決了訓(xùn)練展示時學(xué)生的疑難困惑，組內(nèi)討論，最后形成答案，并對黑板展示內(nèi)容進行評價。通過訓(xùn)練展示，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。Retelling環(huán)節(jié)在于對課文的總結(jié)和升華。主題的安排循序漸進，符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的發(fā)展規(guī)律，能夠引起學(xué)生共鳴。教材內(nèi)容豐富、語言鮮活，話題貼近時代、貼近生活，有語言學(xué)習(xí)、體育運動、文化生活、環(huán)境保護、文學(xué)藝術(shù)、音樂影視、風(fēng)俗禮儀、自然科學(xué)、飲食文化、興趣愛好、科學(xué)技術(shù)、幽默、名人、旅游、交際等內(nèi)容，為學(xué)生所喜愛。學(xué)生選擇或者自創(chuàng)情景，學(xué)生積極表現(xiàn)自己，把課上所學(xué)積極的運用到表演中去。這次活動很好的活躍了課堂氣氛，在緊張的課堂中讓學(xué)生獲得了快樂，貼近的生活與現(xiàn)實，并能夠檢查學(xué)生的知識掌握。三.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動的出發(fā)點，也是預(yù)先設(shè)定的可能達到的結(jié)果。目前的教學(xué)目標(biāo)都是三維目標(biāo)，它是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達到的三個目標(biāo)維度，即：知識與技能（knowledge&skills）；過程與方法(Process&steps)；情感態(tài)度與價值觀（emotionalattitude&values）。“三維目標(biāo)”是一個教學(xué)目標(biāo)的三個方面，而不是三個獨立的教學(xué)目標(biāo)，它們是統(tǒng)一的不可分割的整體。1.知識與技能目標(biāo)：1).LetthestudentsmasterthewordsandphrasesaboutPygmalion.2).HelpthestudentstolearnaboutsomephrasesandtheknowledgeofPygmalion.3).Letthestudentspayattentiontoreadingskills(FastreadingandCarefulreading).2.過程與方法目標(biāo)：1).Enablethestudentstobethemastersofstudyandletthemstudybythemselvesanddiscussingroups.2).Encouragethestudentstoexpresstheirownideas,feelingsandattitudesandsharetheirideasinfrontoftheclassroom.3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1).Developtheabilityofinterculturalcommunication.2).Developthestudents’senseofcooperativelearning.四．教學(xué)重點：.Letthestudentsmasterthewordsandphrases.2).Letthestudentspayattentiontoreadingskills(FastreadingandCarefulreading).3).Encouragethestudentstoexpresstheirownideas,feelingsandattitudesandsharetheirideasinfrontoftheclassroom.五．教學(xué)難點：1).Howtohelpthestudentsmasterthewordsandphrases.2).Howtomakethestudentsretellthepassageandunderstandthispassagebetter.3).Howtoencouragethestudentstoexpresstheirownideas,feelingsandattitudesandsharetheirideasinthefrontoftheclassroom.六．教學(xué)方法與教學(xué)手段：Selfstudy,cooperativestudy,groupwork,pairworkandrole-play,七．教學(xué)工具：Multimedia,learningmaterial,blackboard,book.教學(xué)步驟：Step1Warmingup&Leadinginavideo“Afairlady”withstudents.Haveyouseenthefilm?ThisfilmwasmadefromagreatstorycalledPygmalion.___________________________________________________________________________2.Haveyoueverheardofthe“PygmalionEffect”?ThePygmalionEffectisthat_______________________________________________________________________設(shè)計目的：用視頻切入正題，激發(fā)起學(xué)生對本節(jié)課的興趣和熱愛，同時鍛煉學(xué)生用英語表達自己想法的能力。Step2Learningaims payattentiontothelearningaimsandletonestudentreaditcomprehendthepassageandlearnaboutPygmalioneffect.2.Todevelopthedetailedreadingability.3.Todeveloptheabilityofinterculturalcommunication.設(shè)計目的：讓學(xué)生銘記三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點，也是預(yù)先設(shè)定可能達到的結(jié)果。Task2Explainreadingskills:Fastreadingandcarefulreading.Readingskills----FastreadingandCarefulreadingFastreading:readthepassageasfastasyoucanandfindthemainideaandthestructureofthepassage.Carefulreading:readthepassagecarefullyandfindsomedetailsorspecificinformation設(shè)計目的:這是一篇閱讀課，學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是使用Fastreading技巧把握文章和段落大意；借助carefulreading技巧篩選有用、可靠的細節(jié)。Step3FastreadingSkimmingthepassagequicklyanddothefollowingexercises.Task1SkimmingwhenwherewhowhathowTask2Readthepassagecarefullyandchoosethebestanswers:1.ThistextismainlyaboutthefirstexperienceofElizameetingwith______.A.ProfessorHigginsB.ColonelPickeringC.ProfessorHigginsandColonelPickeringD.agentleman2.Elizagreetedtothegentlemaninorderto_______.A.askhimtobuysomeflowersfromherB.talkwithhimC.askhimtoteachherD.begsomemoneyfromhim3.WhyElizabegantocry?Because_______.A.shethoughtProfessorHigginswouldarresthimB.thegentlemandidn’tgivehersomemoneyC.PickeringbeatandscoldedherD.therewasnoreason4.ProfessorHigginsbelievedthathecouldjudgeapersonby_______.A.hisappearanceB.hisactionC.hisconversationD.hismanners5.Fromthetext,wecaninferthatProfessorHigginsisamandescribedbelowEXCEPT_________.A.hedoesn’tcareaboutmoneyB.heisanexpertinphoneticsC.heisproudD.heisgreedy答案：Task1Skimming11:15pm,in1914LondonEliza,ColonelPickering,HigginsfatefulmeetingsElizawantedtosellflowertoColonelPickering,Higginsnoticedherpronunciation.1-5AACDB設(shè)計目的:使用Fastreading技巧把握文章和段落大意，并使學(xué)生明白這個閱讀技巧的重要作用。告知同學(xué)們解題思路：主旨大意一般是文章首段或末段的第一句話。但是，有時候由于文章體裁的原因，或是由于短文是節(jié)選的，這時就要靠應(yīng)試者自己進行概括或歸納隱含的主題思想了。Step4CarefulreadingTask1Decidethefollowingsentencestureorfalse.（）1.ElizawassellingsomeflowerswhenHigginsfirstmether.（）2.ShesucceededinsellingsomedeadflowerstoHugginsforsomesmallchange.（）3.Hugginswrotedownhernameandaddress.（）4.Hugginswasgoodatjudgingpeoplefromtheirownspeech.（）5.Hugginscouldearnalotforhisjob.（）6.Hugginspromisedtofindheragoodjob.（）7.Eithermanhadplannedtomeettheotheralthoughtheydidn’tknoweachother.（）Task2Readthetextcarefully,findoutmoreinformationabouteachcharacter,andthenfillintheblanksElizaDoolittle★Sheisverypoorandmakesalivingby___________andis_________toimproveherself.★WhensheseesProfessorHiggins____________,shefeelsworriedbecauseshetakeshimfora___________indisguisewhowantstocatchherasa______.★Her________Englishwillmakeherliveinthe_______allherlife,accordingtoProfessorHiggins.ProfessorHiggins★HethinksElizacanbechangedintoawomanlikeaduchessatanambassador’sgardenpartyin______months,alady’smaidorashopassistant.★Hewasgoingto______tomeetColonelPickering.ColonelPickering★Heisa(n)______inthearmyandlaterafriendofHiggins’.★HestudiesmanyIndian________andcomestoEnglandtomakeHiggins’acquaintance.Task3Choosethesuitableoneswhichbestdescribeeachcharacterintheplayfromthefollowingadjectives.impatient,kind,polite,rude,confident,anxious,eager,enthusiastic,emotional,self-important,ambitious,generous,unsure,superior,dynamicHenryHigginsColonelPickeringEliza答案：Task1TFFTTFTTask2seelingflowersambitioustakingnotespolicemanthiefterriblegutterphoneticsposisionsaysupperclassthreeIndiaofficerdilectsTask3ColonelPickering：kind，polite，confident，generous，enthusiasticHenryHiggins：rude，impatient，confident，superior，self-importantEliza：anxious，unsure，emotional，eager，ambitiousdynamic設(shè)計目的:本篇文章是戲劇的一幕。根據(jù)這一幕的特點設(shè)置不同類型的問題，既可以為學(xué)生閱讀文章指出明確的導(dǎo)向，又可以通過不同的題型考察學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)方法:六人一組討論，小組長通報答案，組員認真用紅筆記錄，并大膽質(zhì)疑。并重點討論下列錯題。2.到黑板展示正確答案。3.點評板書內(nèi)容。要求如下：1).黑板展示答案是否正確，若不正確，糾錯。2).滿分10分。根據(jù)書寫與內(nèi)容，給出分數(shù)。3).講解到位，語言簡練清晰，聲音洪亮。4).非展示同學(xué)認真傾聽，用紅筆做好筆記。Step5.Makeadialoguewithyourpartners.Supposeyouareoneofthethreepeople.Someday,twoofyoumeetinthestreetbychance,makeadialoguewitheachotherandexpressyourfeelingsandexcitementwhenyoumeetagain.設(shè)計目的:在這個環(huán)節(jié)我選取假設(shè)三人在分別之后意外重逢的話題，直接讓學(xué)生分組討論。并且還給他們展示了較多的可能用到的句型以供學(xué)生參考，目的是訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，大膽的展開想象，以及靈活運用英語進行交際的目的。要求：1.兩人一組展開對話，運用對話模板中的句型以及詞匯。2.陳述一至兩條理由。3.到講臺激情對話表演。Step6.Makeasummary（課文回顧，語法填空）Atthebeginningoftheact,thesemaincharacterswere1_________（hide）fromaheavyrain.WhenElizarealizedHigginswasmakingnotesshemistookhim_2______apoliceman_3____disguise.ThenHigginsreadit_4______(imitate)herinhisvoice.Higginssaidhewasstudyingand_5_______(classify)phoneticsandwasmaking_6__incomebyteachingpeopletoimprovetheirspeech.ThenHigginssaidif_7__________(educate)tospeakproperly,shecouldpassherself_8____asaduchessorashopassistant.Elizawaspleasedathis_9______(remark)butheignoredher.Asthetwomenlefttocelebratetheir__10______(expect)meeting,ElizawasdeterminedtofindHigginsthenextdaytoaskhimtoteachhertospeaktrueEnglish”.答案：Hiding;for,in;imitating;classifying;an;educated;off;remarks;unexpected;設(shè)計目的：本題型跟新高考接軌，采用語法填空的形式，不再采用傳統(tǒng)的盲填模式，而是根據(jù)單詞給出詞的正確形式或者填一些虛詞，這樣能更好的把握文章，為復(fù)述課文作一定的準備。Step7Retelling&monologueAccordingthekeywordsorphrases,retellorpresentthepassage.Atthebeginningoftheact,these-----werehiding---WhenElizarealized----makingnotes-----mistook…for----imitating----Higginssaidhe---classifying----makinganincome-----ThenHigginssaidifeducated----passherselfoffas----Shewaspleased---remark-----unexpected-----設(shè)計目的：在多媒體上展示關(guān)鍵詞，鼓勵學(xué)生借助關(guān)鍵詞復(fù)述課文，降低復(fù)述課文的難度，以便于更好地理解本篇文章的主要內(nèi)容。Step8Themonitormakesasummary.設(shè)計目的:讓學(xué)生更加清楚本節(jié)課所學(xué)的知識，以及對同學(xué)們的參與度做出客觀的評價，同時