高考作文五感悟型材料作文升級(jí)指導(dǎo)高考作文的感情真摯已整理

高考作文考前厲兵（五）感悟型材料作文升級(jí)指導(dǎo)熱點(diǎn)新題導(dǎo)入閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺(tái)灣作家侯文詠在《不乖》中說(shuō)道：“那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)話的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途——差別只是，聽(tīng)話有聽(tīng)話的前途，不聽(tīng)話有不聽(tīng)話的前途。”讀了侯文詠的這句話，你有怎樣的感想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。審題立意流程圖第一步：讀懂材料，確定立意與其他類型的材料作文相同，感悟材料作文的寫作首先要求能讀懂材料。所謂讀懂，并不是僅僅停留在文字的表層，而應(yīng)該由表及里，讀出材料的隱含義，讀出材料的情感價(jià)值取向，讀出命題的命意指向與傾向，把握材料要求我們就哪一方面談感悟，談哪一方面的感悟，這樣才能準(zhǔn)確立意第二步：援料感發(fā)，貼近自身所謂“援料感發(fā)”，指的是所有的感悟都必須源自材料，不架空，不僭越，不違背材料本意，不妄加發(fā)揮，不無(wú)中生有。所謂“貼近自身”，應(yīng)該是，說(shuō)自己的話，不說(shuō)所謂的大話空話(亦即所謂公眾話語(yǔ))；說(shuō)內(nèi)心的話，不矯揉做作，不矯情假意；說(shuō)自己親身體驗(yàn)過(guò)的事、感悟到的情、領(lǐng)悟到的理，不以別人的感受替代自己，不將所謂的公眾情感強(qiáng)加于讀者第三步：聯(lián)想拓展，提升境界一般而言，寫感悟型的文章，常用的技法是聯(lián)想，即由材料中的一個(gè)“點(diǎn)”引出思考與感悟，立意的“點(diǎn)”起于材料，聯(lián)想生發(fā)的“面”在自身。但僅到這一步，寫出的文章充其量只能說(shuō)基本符合感悟型作文的要求，要想勝人一籌，則必須有拓展，必須提升文章的境界。這里所說(shuō)的拓展與提升，指的是將個(gè)人的感悟、感受拓展到較為寬廣的認(rèn)知范圍，提升到具有普遍意義的層面，激發(fā)起更多人的情感、認(rèn)知共鳴這則材料，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，應(yīng)該對(duì)“(不)聽(tīng)話”與“前途”進(jìn)行辯證的分析，具體情況具體對(duì)待，這樣才能寫得深刻準(zhǔn)確。立意角度一：同學(xué)們?nèi)绻麄?cè)重表現(xiàn)“聽(tīng)話”，可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，增加自己的閱歷，少走彎路，能更快地達(dá)到成功。弊的一面是會(huì)循規(guī)蹈矩，受人擺布安排，缺乏個(gè)性。立意角度二：同學(xué)們?nèi)绻麄?cè)重于“不聽(tīng)話”，也可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是容易突出個(gè)性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以為是，會(huì)拒絕別人的正確意見(jiàn)，造成失敗。熱點(diǎn)新題導(dǎo)入閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺(tái)灣作家侯文詠在《不乖》中說(shuō)道：“那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)話的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途——差別只是，聽(tīng)話有聽(tīng)話的前途，不聽(tīng)話有不聽(tīng)話的前途?！弊x了侯文詠的這句話，你有怎樣的感想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。學(xué)生自主完成【我的題目】(1)___________________________________________(2)___________________________________________(3)___________________________________________【答案】(1)要善于聽(tīng)取正確意見(jiàn)；(2)活出自己的精彩；(3)不要盲從他人。標(biāo)桿范文品悟守住那份執(zhí)拗沒(méi)有獨(dú)立精神的人，一定依賴別人；依賴別人的人，一定怕人；怕人的人，一定阿諛諂媚?！芍I吉【亮點(diǎn)解讀】以福澤諭吉的名言作題記，含蓄地點(diǎn)明主旨。聽(tīng)話的人有聽(tīng)話的人的前途，不聽(tīng)話的人有不聽(tīng)話的前途。聽(tīng)話的人，可以理解成是那些按照別人的意愿去做事去生存而沒(méi)有自己的看法。然而不聽(tīng)話的人，如果他帶給自己的是正能量，這些人與那些聽(tīng)話的人相比就是勝利的。所謂執(zhí)拗，便是如此。通過(guò)分析材料，提出全文的中心論點(diǎn)。眼前有一個(gè)秋千，媽媽說(shuō)：“孩子乖，這個(gè)很危險(xiǎn)，咱們不去玩兒了。”聽(tīng)話的孩子就會(huì)害怕秋千而不去玩耍。而不聽(tīng)話的孩子，因?yàn)樾闹杏兄环莺闷?，從而體驗(yàn)了那一份樂(lè)趣，或許他真的不會(huì)摔倒。淘氣的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并不像聽(tīng)話的孩子那樣討人喜歡，自然日子過(guò)得也就沒(méi)有聽(tīng)話的孩子舒服。但是長(zhǎng)大成人成家立業(yè)，要獨(dú)立支撐面對(duì)生活的時(shí)候，聽(tīng)話的孩子這時(shí)候或許就變成了白癡，他必須比那些淘氣的孩子更努力適應(yīng)社會(huì)，而那些曾經(jīng)淘氣的孩子開(kāi)始覺(jué)得如魚(yú)得水。現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜多元的，自己的生活必須自己去主導(dǎo)，沒(méi)有人可以代替，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的人，在步入社會(huì)獨(dú)立支撐的時(shí)候自然就會(huì)處于下風(fēng)?！八茌d舟，亦能覆舟”，過(guò)分依靠外力可能會(huì)達(dá)到相反的效果。運(yùn)用對(duì)比證法，論證聽(tīng)話與不聽(tīng)話的不同結(jié)果。有一個(gè)成語(yǔ)叫“殊途同歸”，意思是通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。但重要的是在過(guò)程中，一味依賴別人與自己不斷奮斗打出來(lái)的天下是完全不同的。自己的事情自己負(fù)責(zé)，不依賴別人，靠自己的勞動(dòng)而生活，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正的獨(dú)立的人。丘吉爾小時(shí)候在貴族學(xué)校里是最調(diào)皮的一個(gè)，因?yàn)椴宦?tīng)老師的話，常常被體罰。而后偶然去軍隊(duì)體驗(yàn)，他開(kāi)始了軍隊(duì)的生活，他特立獨(dú)行、不斷奮進(jìn)，最終成為了偉大的政治家、軍事家?？梢赃@樣說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們就獲得了一個(gè)身體的自立；當(dāng)能自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。唯有自立自強(qiáng)，才能贏得尊嚴(yán)。一個(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此！任何時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里。中國(guó)有句老話：“自己動(dòng)手，豐衣足食?！蹦茏粤⒄弑赜泄且病＿\(yùn)用丘吉爾的事例作正面論證?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】

本文是一篇成功的議論文。文章中有很多亮點(diǎn)。觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，素材豐富且有詳有略。文章以福澤諭吉的名言開(kāi)頭，闡明自己的觀點(diǎn)。在運(yùn)用丘吉爾的例子證明“不聽(tīng)話的人也有前途，也能走向成功”時(shí)，屬于詳用，而在引用“自己動(dòng)手，豐衣足食”時(shí)則屬于略用。除此之外，還引用食指的《相信未來(lái)》來(lái)結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)相信自己會(huì)有光明的前途。全文有名言警句，有人物事例，有成語(yǔ)，有俗語(yǔ)，體現(xiàn)了作者廣闊的知識(shí)面，以及對(duì)素材自如的駕馭能力。人生下來(lái)就應(yīng)該有那份不順從的秉性，要敢于用手指向那涌向天邊的排浪，用手掌托住太陽(yáng)曙光的大海，搖曳著那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來(lái)。只要向著正能量發(fā)展，不如做一輪孤月獨(dú)明，而不是任人擺布的眾星之中的一顆。守住心中的那份執(zhí)拗，做到真正的欣賞與心賞?；檬持赶嘈盼磥?lái)的詩(shī)句，說(shuō)明守住那份執(zhí)拗的重要作用。掌握一種技法高考作文的感情真摯

《高考作文分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將“感情真摯”列為基礎(chǔ)等級(jí)中的最高一等(第一等)?！案星檎鎿础?，即感情真誠(chéng)懇切?！罢妗奔凑嬲\(chéng)，真切；“摯”即誠(chéng)懇，懇摯?！案星檎鎿础笔侵肝恼轮兴磉_(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無(wú)病呻吟。“感情真摯”是在“感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的升華。

“感情真摯”就是要求考生在文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意。怎樣做到感情真摯呢？一、生活寫真法葉圣陶曾說(shuō)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、套話?！边@種實(shí)話實(shí)說(shuō)，用樸實(shí)本分的情感，使讀者流下激動(dòng)、心酸淚水的寫法，就是生活寫真法。例如：學(xué)生習(xí)作《老屋的留守時(shí)光》：外婆的老屋，和別的老屋一樣，擠在城市的一角。一個(gè)城市，或許總有那么一些可以稱作鄉(xiāng)村的邊緣地區(qū)，這里的時(shí)代神經(jīng)總是遲鈍一些：井邊的水泵還在嘎吱嘎吱叫喚，婦女們就著門前不甚清澈的溪水揉搓著衣裳，小孩們沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)，一群搗蛋鬼在老屋前游戲著爭(zhēng)做“大王”——時(shí)光在這兒似乎放緩了腳步。外婆老屋的四周，不知何時(shí)，顏色鮮亮的新磚壘成的幾間新房，擠在了密如羅網(wǎng)的小巷深處，與老屋灰暗的顏色格格不入，新的蕪雜，舊的灰暗；溪水依舊靜靜流淌，只是早已不復(fù)當(dāng)年清澈，從溪面望去，魚(yú)蝦早已絕跡；連同老屋也是沉寂的，愈加顯得空曠破敗，不復(fù)當(dāng)年的熱鬧歡躍。三子的爸爸去異地打工了，張嬸的兒子進(jìn)城買了房……老屋里大多是垂垂暮矣的老者，用不再有力的遍布皺紋的雙手，為尚年幼的孫輩洗著衣做著飯，佝僂著辛勞了半輩子的肩背，撫育孫輩們長(zhǎng)大，直到這些孩子像他們的父輩一般繼續(xù)遠(yuǎn)行……”“囡囡啊，你看這村里人越來(lái)越少。外婆真怕這老屋會(huì)被拆啊?！蓖馄艦槲叶藖?lái)一碗涼茶，渾濁的眼眸里蘊(yùn)藏著擔(dān)憂和無(wú)奈?！盎貋?lái)的人這么少，出去的人那么多，唉……”“外婆，您去城里和我們一塊兒住吧，也好有個(gè)照應(yīng)?！薄班镟锇。馄挪荒茏甙　衔菰谶@兒，外婆的根，也在這兒啊!”……老去的是歲月，不老的是情結(jié)。走過(guò)老屋，探尋老屋，就像是再次傾聽(tīng)一首承載著塵封記憶的歌謠，當(dāng)哼起它的調(diào)子，就像又回到無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代。時(shí)光來(lái)去匆匆，而我將永遠(yuǎn)記得老屋的模樣，作為靈魂深處的一個(gè)標(biāo)記，永久珍藏。富有真情實(shí)感，是本文的一大特色。沒(méi)有華麗的辭藻，讀后卻讓人深有感觸?！案轮ǜ轮ń袉镜乃茫叴暌路膵D女，一群搗蛋鬼在老屋前游戲著爭(zhēng)做‘大王’”，無(wú)一不是江南水鄉(xiāng)真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)?！芭c檐雀縈回低語(yǔ)，與老槐相看兩不厭”讓我們體會(huì)到作者對(duì)老屋的深情。二、細(xì)節(jié)顯情法列夫托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微?！边@里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。劉衛(wèi)的《回家》寫少年海子在距家20余里的一所中學(xué)讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家?！暗貎鎏旌锢线h(yuǎn)的看見(jiàn)，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來(lái)。娘愣住了。海子看著爹娘，怯怯生生的說(shuō)：‘我沒(méi)有穿鞋，我是光著腳跑回來(lái)的?！锩偷膿ё×撕Ｗ?，緊緊地?fù)ё。t著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動(dòng)不動(dòng)。”這段細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動(dòng)著的熱氣騰騰的赤子之心。時(shí)間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對(duì)老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過(guò)。海子長(zhǎng)大了，成了一名警官，為了千家萬(wàn)戶的安寧，他很少回家。在文章結(jié)尾處，作者又安排了一個(gè)細(xì)節(jié)描寫：“后來(lái)，在處理一起突發(fā)案件時(shí)，走在最前面的海子受了重傷，當(dāng)時(shí)就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說(shuō)：‘我想回家，看我娘……我三個(gè)月沒(méi)回家了?！薄拔蚁牖丶遥次夷铩?，海子在生命的最后時(shí)刻對(duì)老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個(gè)細(xì)節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對(duì)慈母的深情的眷戀，正是這種美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。三、氛圍渲染法生活中的一些尋?，嵤?，從選材“新”這個(gè)角度來(lái)看，并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，但如果考生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行情感化的處理，在敘事伊始，就渲染出濃郁的情感氣氛，則可能收到震撼人心的藝術(shù)效果。河南一考生的《假如時(shí)光可以倒流》，一開(kāi)始就渲染一種隱隱的悲切氣氛：“無(wú)法忘記那個(gè)秋天的黃昏。秋風(fēng)吹過(guò)，略有一些寒意，發(fā)黃的樹(shù)葉無(wú)奈地隨風(fēng)飄揚(yáng)。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成的。”作文的中段，當(dāng)我失去朋友“悻悻而歸”時(shí)：“我無(wú)言，佇立在風(fēng)中，隨著飄零的樹(shù)葉一同無(wú)奈。這原本傷感的季節(jié)，讓我渲染得更加傷感，無(wú)奈，無(wú)奈?！笨忌允捝械那锶諝夥兆霰尘?，不斷地傾訴著自己對(duì)朋友的“愧疚”以及意欲懺悔而又無(wú)法懺悔的“無(wú)奈”，情融于景，情融于事，流利自然中卻不斷折射著幾許凝重，縷縷愁緒。最后，作者走進(jìn)了神圣的考場(chǎng)，仍然要“寫下這個(gè)無(wú)法讓我忘記的過(guò)錯(cuò)”，仍然要一呼三嘆的鞭撻自己，“當(dāng)我一次次的憶及往事，我無(wú)法把你的身影抹去；當(dāng)我夜半醒來(lái)，我無(wú)法不為自己的無(wú)知而自責(zé)；當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)你，我根本沒(méi)有勇氣上前和你打個(gè)招呼，也許你不能諒解我，就連我自己也一樣無(wú)法諒解我自己?！比绱朔磸?fù)的心靈叩問(wèn)，仿佛為前面鋪就的愧疚氣氛潑灑著情感的濃墨，一個(gè)充滿負(fù)疚感的孩子的懺悔鏡頭，更加栩栩如生地浮現(xiàn)在眼前，謙恭、誠(chéng)懇、真誠(chéng)。文章結(jié)尾這樣寫道：“假如時(shí)光可以倒流，我多想回到從前，讓一切重來(lái)?！边@發(fā)自肺腑的深情呼喚，圣潔無(wú)邪，濃烈的情感氣氛，令人黯然傷神，有誰(shuí)能不為這位考生的純真善良而喟然嘆息。四、坦露真情法冰心說(shuō)：“你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感坦露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生心與心的撞擊，情與情的交流。例如高考作文《見(jiàn)證》寫道：下面是我摘抄的其中一頁(yè)月匯總賬，當(dāng)時(shí)爸爸正在省城打工。2008年8月份的總收入：770元房租：50元(4個(gè)人合租一間屋)管理費(fèi)：20元(街道收的，包括10塊錢的站(暫)住費(fèi))參(餐)費(fèi)：140元(早飯1塊，中飯4塊，能吃飽)買菜：27元(4個(gè)人每天輪流買菜，一起做飯吃)買米：15元日用：30元(包括油、鹽、紙等)買煙：20元通訊費(fèi)：17元交通費(fèi)：3元給兒子生活費(fèi)：200元(孩子要上高二，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，從今天起戒煙，中飯改吃3塊的，日用品再省10元，每月多給他60元生活費(fèi)，最大的心愿就是兒子明年考上大學(xué))給老婆買件衣服：20元(托人捎回家，半年沒(méi)給她買新衣服了，很慚愧)寄回家：150元(存起來(lái)給兒子念書)分?jǐn)偰赣H藥費(fèi)錢：50元(母親80多了，受了一輩子苦，千萬(wàn)要多活幾年啊)意外支出：60元(一次為了搶活，橫穿馬路被罰10元；一次挑東西碰著了一個(gè)小青年，被敲炸(詐)了50塊洗衣費(fèi)，誰(shuí)讓咱是農(nóng)民工呢，認(rèn)了吧)我慢慢地翻著爸爸的賬本，想象著爸爸在城里艱難困苦的生活，心酸難忍，淚水模糊了雙眼。從這個(gè)賬本中，我可以體會(huì)到，雖然爸爸常年不在家，但他的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著家中的親人。這不太厚的賬本，在我手里似有千斤重。爸爸記下的每一個(gè)數(shù)字，寫下的每一行文字，都是血汗凝成的，都是為全家人辛勤付出的見(jiàn)證啊!我要懇求爸爸，把他所有記過(guò)的“賬本”都交給我保管。我要把它們珍藏終生，時(shí)時(shí)翻閱。因?yàn)?，這些賬本，是一位父親不畏艱辛，用瘦弱的肩膀挑起家庭重?fù)?dān)的見(jiàn)證。一個(gè)小小的“賬本”，見(jiàn)證了父親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)，文章從小處入手，以小見(jiàn)大，樸實(shí)感人。父親是一位普普通通的農(nóng)民工，沒(méi)什么文化，長(zhǎng)年在外打工，記賬單的習(xí)慣也許是由于生活的艱辛吧?！拔摇迸c父親很少團(tuán)聚，可能對(duì)深沉厚重的父愛(ài)也并不能很好地理解，有一次偷看了父親的“賬本”，引起心靈深處深深的觸動(dòng)，為父親辛勤的付出和無(wú)聲的愛(ài)所感動(dòng)，要把這“見(jiàn)證”永久地保存下去。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，所選事例雖然很普通，但于細(xì)微處見(jiàn)真情，有很強(qiáng)的感染力。滿分作文導(dǎo)航高考作文體現(xiàn)感情真摯特征的兩篇佳作賞析1.靜靜呵護(hù)一朵花開(kāi)(議論性散文)江蘇考生安東尼在他的繪本中說(shuō)：“我們討厭一朵花時(shí)，把她摘下來(lái)，喜歡一朵花時(shí)，也把她摘下來(lái)。”這寥寥數(shù)語(yǔ)，竟引人在寧?kù)o遐思中悄然頓悟。我們是否在不經(jīng)意間驚擾了那份我們眼中最為珍視的美？不去打擾的欣賞才是真正出于心底的珍視，不為了嗅一朵花的香而去采擷整朵蓓蕾的芬芳，不為了欣賞蝴蝶美的姿態(tài)而去喧擾那一份靜謐與安然，這才是真正欣賞者的姿態(tài)：安靜，不出聲，不觸碰，佇足于局外，只愿用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目光愛(ài)撫，甚至只是在心底悄然遐想。張曉風(fēng)曾在散文中記載過(guò)：路過(guò)一位友人家，拜訪閑聊之余卻瞥見(jiàn)一株靜默于房屋一隅的曇花，她默然倔強(qiáng)地抖開(kāi)一身鐵樹(shù)般濃郁厚重的綠色。問(wèn)起友人才知道這是一株漂洋過(guò)海而來(lái)的品種，倔強(qiáng)地遵守著出生地的時(shí)差，只肯在白天綻放，無(wú)論友人用盡何種方法，她始終不肯再綻開(kāi)那璞玉般潔白通透的花蕾。張曉風(fēng)在敬重這株倔強(qiáng)花朵的同時(shí)卻又深深惋惜她的命運(yùn)。無(wú)論是多少呵護(hù)與栽培，多少盛贊她綻放容顏端莊清麗的溢美之詞，都無(wú)法滋潤(rùn)她那離開(kāi)初生土壤的倔強(qiáng)根系，都無(wú)法使她再綻放最原始最本初的美麗。讓美麗回到她最初的環(huán)境中去，去肆意盛開(kāi)屬于她的光彩，別讓你的欣賞，影響了她的綻放。閑暇時(shí)讀書，最愛(ài)川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠。”那是怎樣一種溫柔而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微熹晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒(méi)有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護(hù)那一方自然的美的盛開(kāi)，這更是一種尊重，無(wú)言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草,一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，皆是倔強(qiáng)而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然，最美的感動(dòng)。蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們?；ǘ涞木`放是自然的、寧?kù)o的，莫用照相機(jī)的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽(yáng)光。【名師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的散文。文章要表達(dá)的主題是對(duì)于美的呵護(hù)。這個(gè)主題完全符合材料所蘊(yùn)含的意義。文章懷著一份虔誠(chéng)的愛(ài)美之心，采用敘事抒情和直接抒情的方式。借助敘述張曉風(fēng)散文中的文字，抒寫對(duì)美的尊重和疼惜。有直接抒情，如文章末尾寫道：“多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽(yáng)光?！敝苯邮惆l(fā)了對(duì)美的感情。文章最突出的地方是內(nèi)容豐富，作者借助安東尼的警句、張曉風(fēng)散文中的記載、川端康成對(duì)海棠花的描寫，作為自己抒發(fā)思想感情的依據(jù)?？梢?jiàn)作者平時(shí)閱讀量之大，腹有詩(shī)書氣自華，故能寫出如此文質(zhì)兼美的散文。2.寫作的智慧(記敘性散文)江蘇考生這大概是最后一次，在方格紙上寫下規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。已經(jīng)太久了：不曾在橫條紋的周記本上，寫下或兩三行的只言片語(yǔ)，或動(dòng)輒兩三頁(yè)的恣意文字。還記得考前，語(yǔ)文老師用黑板擦敲打著黑板，不厭其煩地再三強(qiáng)調(diào)“作文拿高分的智慧”。無(wú)非是開(kāi)頭引用名人名言，觀點(diǎn)鮮明，事例翔實(shí)，等等。是的，這樣的“智慧”我都懂，能讓我拿高分的“智慧作文”也不應(yīng)排斥。畢竟，經(jīng)驗(yàn)和能力也是智慧的起點(diǎn)。然而，我總是不屑。不要真情實(shí)感，不需形式創(chuàng)新，只需把大段搗爛如泥的“王開(kāi)嶺”“史鐵生”“周國(guó)平”們注入固定模板，便會(huì)催生大批身穿統(tǒng)一制服的克隆軍團(tuán)。此乃應(yīng)試教育下的集體分泌物。在作文紙上，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴