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文檔簡介
第一單元知識總結(jié)三篇課文,四首新詩。《沁園春長沙》、《雨巷》、《再別康橋》背誦與默寫詩歌鑒賞的知識與方法。表達(dá)技巧表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明修辭手法:比喻、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、排比、反復(fù)、對偶。(對比、用典)表現(xiàn)手法:借景抒情(意象與意境)、托物言志、對比、襯托、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描等抒情方式:間接抒情(借景抒情、用典抒情)、直抒胸臆。景物(意象)特點應(yīng)該關(guān)照哪些方面?角度:遠(yuǎn)近、高低形態(tài):動靜感情:樂哀特征:虛實覺知:嗅、視、聽、觸、感如何讀懂詩歌讀題目讀作者讀注釋讀詩讀題目答題步驟,三步走,組織語言作答。詞類實詞名詞動詞形容詞4.代詞5.數(shù)詞6.量詞名詞
定義:表示人或事物的詞。如學(xué)生、品質(zhì)、早晨等。人的姓名和專業(yè)術(shù)語當(dāng)然也是名詞特征:(1)經(jīng)常作主語和賓語(2)前面一般可以加上表數(shù)量的詞性格決定命運
動詞定義動詞是表示動作、行為、發(fā)展、變化的詞,如表演、考慮、存在、讓、可能等。特征常作謂語或謂語中心,多數(shù)能帶賓語。你認(rèn)真考慮一下我的提議。計劃還存在很多漏洞形容詞定義形容詞是表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài),或動作、行為、發(fā)展、變化的狀態(tài)的詞,如:冷、好、堅硬、全面、漂亮、抑郁等特征:
〔1〕能作謂語或謂語中心語和定語
〔2〕性質(zhì)形容詞大都能受程度副詞修飾
〔3〕不能帶賓語花兒紅了全面推進(jìn)小康社會的進(jìn)程代詞
1)人稱代詞2)指示代詞3)疑問代詞語法特征:在句中一般做主語、賓語。個體群體第一人稱我我們、咱們第二人稱你、您你們第三人稱他、她、它他(它、她)們其他自己、自個兒別人、人家大家、大伙、彼此人稱代詞
近指遠(yuǎn)指這那這里、這兒、這會兒那里、哪兒、那會兒這樣、這么樣那樣、那么樣這么那么指示代詞誰、什么、哪哪兒、哪里怎么、怎樣、怎么樣疑問代詞數(shù)詞數(shù)詞是表示數(shù)目和序的詞.如:零、半、百、千、第六等。其中有表示確數(shù)的(包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)和倍數(shù)),如:二、三千、二分之一、五倍;有表示概數(shù)的,即不確定的數(shù)目(約數(shù)),如:幾、上千、二十來(個),百把(人);有表示序數(shù)的,如:第一、初五、老三等。量詞量詞是表示人、事物的單位,或者動作行為的單位的詞,如尺、個、次、趟等三、虛詞一般不表示實在的意義,不單獨作句法成分介詞副詞連詞助詞語氣詞介詞(1)定義介詞是與名詞、代詞等組成介賓短語,表示方向、時間、處所、對象、原因等等的詞.自、從、以、當(dāng)、為、按照,由于、對于、為了、到,和、跟、把、比、在、關(guān)于;除了、同、對、向、往、朝。從南國到塞北,有許多我夢想中的神奇地方。請把上個學(xué)年的統(tǒng)計表給我。副詞定義常修飾、限制動詞、形容詞性詞語,表示程度、范圍、時間等。特征都能作狀語,程度副詞“很、極”還可作補語很漂亮,非常綠,已經(jīng)出發(fā)了美極了,壞得很連詞連詞是連接詞、短語或句子的詞。1.并列:和、跟、與、同、及、而,不是……而是……2.承接:則、乃、就、而、于是……3.轉(zhuǎn)折:卻、但是、然而、而、只是、不過……4.因果:因為、由于、因此、所以、以致……
5.選擇:或、非…即、不是…就是……6.假設(shè):若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是助詞助詞是附著在實詞、短語或句子上邊,表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞,如:的、著、呢、得、了、嗎等.“的”定語標(biāo)志;“地”狀語標(biāo)志;“得”補語標(biāo)志。4.語氣詞常用在句尾,表示種種語氣。也可用在句中表示停頓。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。
你們不會忘記我們的。(陳述語氣)你到過北京嗎?(疑問語氣)這孩子多聰明?。。ǜ袊@語氣)天快黑了,回家吧。(祈使語氣)第二節(jié)短語(一)基本類型1.主謂短語2.動賓短語3.偏正短語4.后補短語5.聯(lián)合短語1.主謂短語表陳述關(guān)系1)鳥叫大家一直討論2)意志堅強3)桌子三條腿4)這個人態(tài)度傲慢2.動賓短語表支配關(guān)系:1)蓋被子2)接受批評3)喜歡清靜4)想他3.偏正短語修飾關(guān)系1)定中短語2)狀中短語A.江蘇人、他的馬B.新書C.大型工廠D.資料的查找狐貍的狡猾1)定中短語2)狀中短語馬上回來非常寬今天回來繞道走4.后補短語補充關(guān)系學(xué)好打死看了一次走到天涯海角5.聯(lián)合短語聯(lián)合關(guān)系今天和明天辱罵和恐嚇偉大而質(zhì)樸在句子里,詞和詞之間有一定的關(guān)系,按不同的關(guān)系可以把句子分為不同的組成部分,句子的組成部分叫做句子成分。第三節(jié)句子成分二、句子成分名稱:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號:主語=謂語-賓語~定語()狀語[]補語<>
句子的基本成分是:主語、謂語、賓語。
修飾補充成分是:定語、狀語、補語。主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
主語主語:是謂語陳述的對象,指明說的是“什么人”或“什么事物”。例:中國人民‖志氣高。他‖是我們的榜樣。去北大荒的‖就是他。楊亞‖寫字。辱罵和恐嚇‖決不是戰(zhàn)斗。
謂語謂語:是陳述主語,說明主語的,說明主語“是什么”或“怎么樣”。例:滿天烏云‖頓時消散了。樹葉‖黃了。小王‖今年十六歲。明天‖星期日。什么書‖他都看。魯迅‖是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。賓語賓語:在動詞后面,表示動作、行為所涉及的人或事物,回答“誰”或“什么”一類問題。例:什么叫做信息?門口圍著一群看熱鬧的。大家認(rèn)為他很有勇氣。他是學(xué)生。我們擁有青春。(能做主語的一般都能做賓語)
定語定語:在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。例:那(沉甸甸)的稻谷,像一壟壟(金黃)的珍珠。(三杯)美酒贈親人。(中國)的歷史有(自己)的特點。雪野中有(血紅)的寶珠山茶,(白中隱青)的(單瓣)梅花。多項定語排列順序1.表示所屬的,2數(shù)量短語,3、動詞、動詞短語,4.形容詞、形容詞短語5表示性質(zhì)的名詞。她是(我們學(xué)校)的(一位)(有著20多年教學(xué)經(jīng)驗)的(優(yōu)秀的)(籃球)(女)教練。狀語狀語:修飾、限制謂語中心語,一般在謂語中心語前面,有的在句子最前面,交待動作的時間、地點、范圍、情況等。例:他〔已經(jīng)〕走了。咱們〔北京〕見。歌聲〔把王老師〕帶入深沉的回憶。蝴蝶〔很〕漂亮。
補語補語:一般放在謂語中心語之后,對謂語中心語起補充說明作用。例:他坐〈在桌子旁〉。
他寫的字不是比原來好〈一點〉,而是好得〈多〉。顏色那么濃,濃得〈好像要流下來似的〉。他生〈于1918年〉。
成分口訣:主、謂、賓、定、狀、補主干、枝葉分清楚,定語常在主賓前,謂前狀語、謂后補。分析下列句子:1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一場很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。請看下列句子:1、車間//[已經(jīng)]完成了(全年)的任務(wù)。2、(薄薄)的輕霧//浮起<在池塘里>。3、喬家//[忽而]遭了(一場很大)的變故。4、我//[已經(jīng)]讀<過><兩遍>了。5、天氣//[比屋子里]冷得<多>了。6、(綠色開花)的植物//有(龐大)的根系。所有單句,不論它的結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜,如果把它逐層壓縮,就會越來越簡單,最后剩下的那個成分就是句子的主干。換句話說,“主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補語都剔除掉,只剩下主語、謂語和賓語。1.[近十幾年來](新中國)(發(fā)行)的(各種各樣)的郵票//[又][大大]地豐富了(這個)(藝術(shù))寶庫。主干:郵票//
----豐富了-----藝術(shù)寶庫。請找出主干:1.近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又大大地豐富了這個藝術(shù)寶庫。找句子主干應(yīng)注意:第一,找主干的方法主要適用于長句。第二,找主干也要留下一些必不可少的詞語第三,找主干時遇到否定詞要把否定詞一起摘出來請找出主干:1、我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。2、日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。3、天空被暗灰色的云塊密密層層的布滿了。4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨厚地生存下來。5、那時候,他們根本沒有注意人與人之間的錯綜復(fù)雜的階級關(guān)系。1、我—[應(yīng)該]感謝—燈光。答案:2、日華和月華——出現(xiàn)。3、天空——布滿了。4、蟹——生存。5、他們—[沒有]注意—關(guān)系。1.經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí),不斷豐富了歷史知識。2.馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中,盤踞在山頭上的敵人,憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。析:這是個病句。
主語“馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語,句子的謂語殘缺了。應(yīng)在“……中”后加上“看到”或“發(fā)現(xiàn)”。
析:上例的“經(jīng)過……學(xué)習(xí)”是介賓短語作狀語,枝葉部分(定、狀、補)剔除掉以后,句子的主干就是”豐富了知識“,誰”豐富“了呢?不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實,主語”我“被封閉在介賓短語中了,應(yīng)把”經(jīng)過“與”我“換個位置。小試身手3.用在醫(yī)藥上的高分子材料,大致可分為機體外使用與機體內(nèi)使用。
析:句子的主干是“高分子材料分為機體外使用和機體內(nèi)使用”,而“機體外使用和機體內(nèi)使用”不能作“分為”的賓語,因此,在句后應(yīng)加上缺少的“兩種”這一賓語中心語。4.每當(dāng)我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜,他那平易近人、和藹可親的音容笑貌,親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo),就重新出現(xiàn)在我的面前。
析:經(jīng)壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導(dǎo)——出現(xiàn)”。顯然,主語是并列關(guān)系的短語,而“教導(dǎo)”是不能“出現(xiàn)”,只有“音容笑貌”可以“出現(xiàn)”。因此,該句主語的其中一部分(諄諄教導(dǎo))同謂語不能搭配。5.用不著多舉例,你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人,這種人是什么一種品質(zhì)……
析:這句話出自作家魏巍《誰是最可愛的人》一文的原稿中。但在編入新版初中《語文》第四冊時作了修改。你知道是怎么修改的嗎?
改:將“這種人是什么一種品質(zhì)”中的“是”改為“有”。改動的原因:上例的最后一個分句的主語(這種人)和賓語(品質(zhì))搭配不當(dāng)。
總之,找句子的主干不失為檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整、搭配是否恰當(dāng)?shù)暮梅椒?。我們?yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)這方面的辨別能力,這樣,面對再復(fù)雜的句子,我們也能理清其中的間架結(jié)構(gòu),看出其
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