第25課 劉姥姥進(jìn)大觀園 【知識(shí)建構(gòu)+備課精研】九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)原創(chuàng)配套課件

劉姥姥進(jìn)大觀園節(jié)選《紅樓夢(mèng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過(guò)對(duì)人物典型語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的分析,把握小說(shuō)中的人物形象。3.通過(guò)節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，了解《紅樓夢(mèng)》，加深對(duì)名著的熱愛(ài)。1.整體感知,梳理小說(shuō)情節(jié)，把握主要內(nèi)容。拓展閱讀相關(guān)情節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在《紅樓夢(mèng)》中的作用。第一課時(shí)《紅樓夢(mèng)》作為一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，其內(nèi)容豐富曲折，包羅萬(wàn)象，被譽(yù)為中國(guó)封建社會(huì)的百科全書。課文標(biāo)題”劉姥姥進(jìn)大觀園“就藏著一個(gè)歇后語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容，你覺(jué)得這個(gè)歇后語(yǔ)應(yīng)該是“劉姥姥進(jìn)大觀園——？”豪奢貴族，詩(shī)書之家，這些太太小姐們平時(shí)或者詩(shī)情畫意或者循規(guī)蹈矩的生活，因劉姥姥的到來(lái)而有了別樣的體驗(yàn)。我們趕緊跟著去看看，這場(chǎng)笑劇到底好不好笑。預(yù)習(xí)檢測(cè)，生字積累瀟蓼溆篾戧琥珀紈鬟鑲麈盂湘金片李丫尾漱xiāoliǎoxùmièqiànɡhǔpòwánhuánxiānɡzhǔyú銀砒嬤嬤岔狹筵霜?dú)獯傧痯īmóchàxiáyán撮敁敠楞锨怔弄四鐵發(fā)cuōdiānduolénɡxiānzhènɡ預(yù)習(xí)檢測(cè)，生字積累調(diào)停：麈尾：撮弄：促狹：筵席：提絲戧金：安排處理。古人閑談時(shí)執(zhí)以驅(qū)蟲、撣塵的用具。戲弄。愛(ài)捉弄人。酒席，宴會(huì)；亦指酒宴時(shí)的座位和陳設(shè)。把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。整體感知：概括文章內(nèi)容1.速度課文，試用一句話概括文章的主要情節(jié)。鳳姐聯(lián)合鴛鴦商議拿劉姥姥取個(gè)笑兒。劉姥姥逗笑賈府眾人。整體感知：概括文章內(nèi)容2.從劉姥姥的視角來(lái)看，賈府具有什么特點(diǎn)？家具：器物：食物：大箱大柜大桌子大床、柜子比一間房子還大還高。攝絲戧金五彩大盒子、烏木三鑲銀箸、象牙鑲金筷雞兒也俊，下的蛋也小巧，怪俊的聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”1.全文一共出現(xiàn)過(guò)多少次笑？提示：梳理文中多次眾人“笑”的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。史湘云掌不住，一口茶都噴了出來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里茶噴了探春一裙子。笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”。寶玉早滾到賈母懷里。賈母笑的摟著叫“心肝”。用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。（王夫人）惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。飯碗都合在迎春身上。（探春）獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”2.玩味課文中的“笑”的場(chǎng)景，尤其是第7段，旁批說(shuō):“此處寫眾人的笑，繪聲繪色，各具情態(tài)。體會(huì)其中的妙處?！保?）妙在展示人物的層次和類別。對(duì)眾人的笑大致分為三層，從無(wú)法克制到克制。第一層是桌邊吃飯的主人和客人各種笑翻了的舉動(dòng)，特征是徹底放松、難以克制。第二層是在旁邊站著伺候的丫鬟婆子，她們笑得彎腰屈背，不同的是，她們有的躲到外面蹲下去笑，有的忍住笑上前給主人換弄臟的衣服，這樣的退岀和上前行為,兼有笑與克制。第三層是王熙鳳和鴛鴦,她們努力克制自己,忍住不笑,繼續(xù)這幕笑劇的“導(dǎo)演”工作。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”2.玩味課文中的“笑”的場(chǎng)景，尤其是第7段，旁批說(shuō):“此處寫眾人的笑，繪聲繪色，各具情態(tài).體會(huì)其中的妙處?！保?）妙在初步展示了眾人不一的性格特點(diǎn)。比如林黛玉體弱多病,經(jīng)不起大喜大悲的折騰，所以容易笑岔氣。而長(zhǎng)輩賈母和王夫人都知道是王熙鳳等在搞鬼，本來(lái)都可以來(lái)數(shù)落她，只不過(guò)賈母首先顧及的是滾到她懷里的寶玉，當(dāng)然自己也處在大笑的劇烈震蕩中，還來(lái)不及數(shù)落王熙風(fēng).等緩過(guò)一陣后，才來(lái)笑罵鳳丫頭這個(gè)“促狹鬼”；王夫人則是笑得想說(shuō)而說(shuō)不岀來(lái)。再比如，同樣是依靠老人，賈寶玉是滾到賈母的懷里，而惜春是拉著奶母叫揉揉腸子。兩人動(dòng)作幅度、鬧出動(dòng)靜的差異，還是跟各自的性格、地位有一定關(guān)系。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”2.玩味課文中的“笑”的場(chǎng)景，尤其是第7段，旁批說(shuō):“此處寫眾人的笑，繪聲繪色，各具情態(tài).體會(huì)其中的妙處。”（3）妙在留下了想象的空間。在這波大笑的人員當(dāng)中,沒(méi)有寫到薛寶釵和賈迎春。寶釵在場(chǎng)而沒(méi)有寫。是不是作者有意冷落她，讓她坐冷板凳呢？非也。這位“冷美人”乖巧持重，也未嘗沒(méi)有七情六欲。正是在不寫中寫出了她工于心計(jì)、故作端莊的大家風(fēng)范，使人窺見(jiàn)了她未來(lái)女主人的面影！

迎春在場(chǎng)而沒(méi)有寫。迎春心如古井，無(wú)意于這宴席上的鬧劇，不會(huì)跟著眾人嬉笑。這幾個(gè)人沒(méi)有寫，不是作者的無(wú)意遺漏，而是作者的有意處理，都是為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”3.這場(chǎng)笑劇為何這么好笑？（1）鳳姐和鴛鴦設(shè)計(jì)巧妙且配合默契。無(wú)論是讓劉姥姥飯前致辭還是用金筷子夾鴿子蛋，都是融在宴席上的自然流程，沒(méi)有溢出吃飯這個(gè)主干情節(jié)而進(jìn)行額外加戲的策劃，沒(méi)有吊足旁人的心理期待，且眾人中只有鳳姐、鴛鴦和李紈知道，保密工作做得好,所以眾人才會(huì)措手不及，又忍俊不禁。其次鳳姐洞察人性,她了解劉姥姥的階層,深知?jiǎng)⒗牙汛诵心康模隙o(wú)論她怎樣要求劉姥姥，都不會(huì)被拒絕，這是鳳姐的精明與傲慢，也是窮人的辛酸和卑微。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”3.這場(chǎng)笑劇為何這么好笑？（2）這一場(chǎng)笑劇的成功，劉姥姥功不可沒(méi)。請(qǐng)你用第二人稱,當(dāng)面夸一夸劉姥姥的演技。示例1：劉姥姥，表演的最高境界是自己和角色融為一體。你本色岀演，真摯自然，不矯情;面對(duì)賈府貴族太太小姐，不怯場(chǎng)不局促；即使全體笑趴，你仍舊把持得當(dāng),不笑場(chǎng)，好樣的！示例2:劉姥姥，你甘愿丑化自己，博人一笑，雖然你的身份卑微到塵埃里，但是你在塵埃里開(kāi)出一朵生活的絢爛之花，所以這次進(jìn)賈府得到了比20兩多很多倍的贈(zèng)予。你不為富貴所惑，不妒恨,你淳樸、惜物,守本色，人品即戲品。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”3.這場(chǎng)笑劇為何這么好笑？示例3：劉姥姥,你幽默且智慧。你七十多歲的高齡，放下身段,“老?！薄袄夏肛i”，自我丑化又恰如其分，因?yàn)槟阍跒樽约航酉聛?lái)酣暢地“吃”鋪墊;你說(shuō)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴿子蛋,你說(shuō)自家吃的菜是砒霜，你說(shuō)的也都是實(shí)話，因?yàn)槟阒溃@家貴族太太和小姐是不懂的，她們只是覺(jué)得新鮮和好玩，但未必會(huì)覺(jué)得心疼和憐憫。注意了，哪怕是苦難,也不是去哭訴和乞討,這樣會(huì)惹人討厭,可是把她們逗樂(lè)了，反而會(huì)得到施舍。劉姥姥，你是有大智慧的。小結(jié)：劉姥姥有諳于世故、圓滑精明的一面。網(wǎng)絡(luò)上有句人生感慨：年少不懂劉姥姥，讀懂已是中年婦。有的人物是需要我們自己有了故事后才能更深切地懂得的。劉姥姥跟賈府的淵源，有來(lái)路也有后續(xù),大家可以找來(lái)讀一讀，讀完你對(duì)劉姥姥的理解恐怕會(huì)深刻很多。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”3.這場(chǎng)笑劇為何這么好笑？（3）眾人心理上舒展與松弛。應(yīng)該說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》前半部分，組局玩樂(lè)是賈府后院的日常。賈府命運(yùn)由盛轉(zhuǎn)衰之前，基調(diào)整體偏于輕快，而這次劉姥姥的造訪，更是讓大家從禮儀和規(guī)矩中暫時(shí)解脫岀來(lái)，由上而下，完全松弛。繁文縛節(jié)、等級(jí)身份、算計(jì)籌謀、煩惱不快，都可以在這一刻完全不想，暫時(shí)完全拋卻腦后?？鞓?lè)是具有傳染性的，這樣的氛圍讓笑劇的效果達(dá)到了高潮。聚焦細(xì)節(jié)：多角度“尋開(kāi)心”3.這場(chǎng)笑劇為何這么好笑？這一段繪聲繪色的關(guān)于“笑”的細(xì)節(jié)描寫，把賈府中各色人等的身份、年齡、性格、氣質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)“浮雕出來(lái)”，“使人感到充滿了美學(xué)的、心理學(xué)的、社會(huì)學(xué)的內(nèi)容”。一笑傳神，不落閑筆。這笑聲折射出封建規(guī)范之森嚴(yán)，長(zhǎng)幼尊卑之有序。笑中有無(wú)恥，有不恭，有怨艾，有文章！可以說(shuō)，這個(gè)笑的細(xì)節(jié)，是賈府，更是整個(gè)封建社會(huì)的一幅透視圖！小結(jié)賈府飯桌上精心導(dǎo)演的一場(chǎng)笑劇，可謂展現(xiàn)人間百態(tài)，那么這場(chǎng)笑劇的幕后導(dǎo)演到底是誰(shuí)呢？我們留下一個(gè)懸念，下節(jié)課繼續(xù)探討。第二課時(shí)上節(jié)課我們看了一場(chǎng)笑劇,深入剖析了導(dǎo)致笑劇的原因，接下來(lái)我們繼續(xù)探究。誰(shuí)是真正導(dǎo)演1.回顧上節(jié)課一開(kāi)始，同學(xué)們概括故事情節(jié)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一個(gè)故事，有兩種不同的表述，這個(gè)不同很有意思：鳳姐聯(lián)合鴛鴦商議拿劉姥姥取個(gè)笑兒。劉姥姥哄老太太開(kāi)個(gè)心兒。你們認(rèn)為,在這場(chǎng)笑劇中，劉姥姥和鳳姐,誰(shuí)才是真正的導(dǎo)演？同學(xué)們可自選立場(chǎng)，展開(kāi)課堂辯論。誰(shuí)是真正導(dǎo)演看待這個(gè)問(wèn)題，可以從雙方的動(dòng)機(jī)和目的出發(fā)，到底誰(shuí)在被取笑，到底誰(shuí)在被捉弄？第11段：鴛鴦也進(jìn)來(lái)笑道：“姥姥別惱，我給你老人家賠個(gè)不是兒罷?！眲⒗牙衙πΦ溃骸肮媚镎f(shuō)哪里的話，咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，有什么可惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取笑兒。我要惱，也就不說(shuō)了?！闭l(shuí)是真正導(dǎo)演看待這個(gè)問(wèn)題，可以從雙方的動(dòng)機(jī)和目的出發(fā)，到底誰(shuí)在被取笑，到底誰(shuí)在被捉弄？從鳳姐的角度，她首先提出要“取笑”劉姥姥，并設(shè)計(jì)具體的情節(jié)，她掌控全局，達(dá)到讓老祖宗開(kāi)心的效果，不僅贏得了賈母的歡心，更進(jìn)一步鞏固了自己在賈府掌權(quán)的地位;從劉姥姥的角度來(lái)看，她善于察言觀色,領(lǐng)悟到精神后，自己加戲，設(shè)計(jì)了臺(tái)詞和動(dòng)作，非常出色地完成了鳳姐交待的任務(wù)，并且達(dá)到了自己此行的目的，最終滿載而歸。誰(shuí)是真正導(dǎo)演小結(jié)：王熙鳳“機(jī)關(guān)算盡太聰明”，反不知自己到頭來(lái)反遭他人算計(jì)。劉姥姥拙樸卑微,卻也世事洞明。人生在世，活成真正的“明白人”，才是有大智慧的人,劉姥姥某種程度上可以稱為這樣的“明白人”。誰(shuí)是真正導(dǎo)演世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！苎┣邸都t樓夢(mèng)》誰(shuí)是真正導(dǎo)演2.其實(shí)幕后真正的導(dǎo)演是作者曹雪芹。在全書中劉姥姥前后進(jìn)賈府三次，那么結(jié)合本文來(lái)看，曹雪芹為什么要安排這樣一個(gè)跟賈府階層懸殊、關(guān)系疏離的鄉(xiāng)下人進(jìn)賈府呢？或者說(shuō)為什么要塑造出劉姥姥這個(gè)角色呢？第39回，劉姥姥信口開(kāi)河第6回，劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府第113回,懺宿冤鳳姐托村嫗第41回，劉姥姥醉臥怡紅院從篇幅上看，第6回、第40回、第41回三大整回，以及第39回后半回、第42回前半回、第113回前半回、第119回后半回，都是濃墨重彩的劉姥姥正傳。誰(shuí)是真正導(dǎo)演從本文來(lái)看，可從“陌生化”視角考慮，即通過(guò)劉姥姥的“看”，細(xì)致展示賈府世家奢靡的豪門生活，從住、行、吃等方面體現(xiàn)貧富懸殊的落差。盡管之前“林黛玉進(jìn)賈府”已從林黛玉的視角表現(xiàn)了賈府的格局和氣派，但多少是帶有同質(zhì)化的。孫紹振教授認(rèn)為，林黛玉進(jìn)賈府的新異感則帶著貴族的自尊和警惕。曹雪芹顯然覺(jué)得才氣還沒(méi)有用夠,讓劉姥姥進(jìn)賈府,則是換一種性質(zhì)不同的視角，以