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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)大紙箱小班教案大紙箱小班教案1
目標(biāo):
1、喜愛繪本,體驗(yàn)繪本閱讀帶來的歡樂。
2、在嬉戲互動(dòng)中理解繪本的內(nèi)容,學(xué)說“大紙箱,變……”,培育語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。
3、在參加“玩紙箱”的過程中,獲得發(fā)覺的驚喜與探究的歡樂。
打算:
《大紙箱》PPT、大紙箱若干(每人一個(gè))
過程:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)愛好
師:小摯友,看,這是什么?(箱子)大紙箱有什么用呢?
小結(jié):大紙箱的用處可大了,它還藏著許多隱私呢!你們想知道嗎?它就藏在這本書里,我們一起來看一看。
二、觀看課件,閱讀繪本
1、介紹封面
師:看,這是書的封面,上面有什么?(字、紙箱)
小結(jié):這是書的名字“大紙箱”,我們一起說一說“大紙箱”。
2、視察圖片,引發(fā)猜想
(PPT2)看,這幅圖上有什么?咦,寶寶和小兔子發(fā)覺了這個(gè)大紙箱,他們會(huì)把它變成什么呢?(激勵(lì)幼兒大膽猜想)
(至PPT5)嘩啦啦,下雨啦!寶寶和小兔子又會(huì)把大紙箱變成什么呢?(傘)
3、組織嬉戲,學(xué)說:“大紙箱,變……”
師講解嬉戲的玩法:看,這里有一個(gè)大紙箱,現(xiàn)在我們就來玩躲雨的嬉戲。留意了,我說“嘩啦啦,下雨啦”,小摯友要一起說:“大紙箱,變雨傘”,大紙箱才會(huì)變成傘!我們來試一試,聽“嘩啦啦,下雨啦”,你們說“大紙箱,變雨傘”(說兩遍,說完其次遍舉起箱子)“來來來,來躲雨”(幼:“哎哎哎,我來了!”)雨停了,太陽(yáng)出來了,小摯友回座位吧?。ㄖ貜?fù)嬉戲兩遍)
4、有序閱讀,鞏固句型
(1)(至PPT9)這時(shí)寶寶和小兔子把大紙箱變成什么了?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面)
小結(jié):寶寶和兔子一起合作把大紙箱比變成了飛機(jī)。
誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來表示?(個(gè)別幼兒示范)
師:我們一起來變大飛機(jī)吧!別忘了,大聲說出來,“大紙箱,變飛機(jī)”,飛機(jī)飛起來了,飛到這,飛到那,轉(zhuǎn)個(gè)圈,飛飛飛,飛機(jī)著陸啦!飛機(jī)又起飛啦,“大紙箱,變飛機(jī)”,飛到左,飛到右,飛得高,飛得低,飛機(jī)著陸啦!
(2)大紙箱還會(huì)變成什么呢?看……
(PPT至最終)寶寶和小兔子還把大紙箱變成什么?(桌子、房子)
5、完整觀賞,理解故事
師:這真是一個(gè)趣的故事,現(xiàn)在我們來把這本書完整地看一遍吧!(配樂觀賞)
提示幼兒寧?kù)o傾聽。
三、自主探究,體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂
大紙箱真奇妙,可以變成傘、飛機(jī)、桌子、房子。看,教室里也有很多紙箱,請(qǐng)小摯友每人拿一個(gè),找一塊空地,和它一起玩嬉戲。記住哦,把你想出來的新玩法大聲的告知好摯友哦!“大紙箱,變……”。
激勵(lì)幼兒自主探究。
師:看,我變成火車頭了,誰(shuí)來做我的小車廂,我們一起開著火車動(dòng)身吧。(師幼互動(dòng),開火車離開教室。)
大紙箱小班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛用大紙箱做嬉戲,感受角色扮演的樂趣。
2、嘗摸索索大紙箱的新玩法。
活動(dòng)打算:
大紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,出示大紙箱說說它的用途。(激趣導(dǎo)入,自然過渡到嬉戲環(huán)節(jié))
二、嬉戲“大紙箱變變變”
(充分體驗(yàn)大紙箱多變的玩法,感受角色扮演的樂趣,為下一步自由探究積累閱歷)
1、紙箱變龜殼,做小烏龜大盔甲的嬉戲。
(熬煉“爬”的技能,知道烏龜自我愛護(hù)的方法)
老師語(yǔ)言:
1)大紙箱變變變,小摯友們細(xì)致看!大紙箱站站站,綠色花瓣向上看,輕輕轉(zhuǎn)身漸漸蹲,就像衣服身上穿??纯醋兂闪苏l(shuí)?
2)好玩嗎?小摯友想來做這個(gè)小烏龜?shù)逆覒騿幔空?qǐng)小摯友每人去拿一個(gè)大紙箱,我們一起做嬉戲。
2、紙箱變蛋殼,做小雞出殼的嬉戲。(體驗(yàn)躲藏的歡樂,能仿照小雞的動(dòng)作)
老師語(yǔ)言:
大紙箱變變變,小摯友們細(xì)致看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬漸漸走進(jìn)來,當(dāng)心蹲下身快快藏起來!
3、紙箱變汽車,做小司機(jī)開汽車的嬉戲。(在嬉戲的同時(shí)了解簡(jiǎn)潔的交通秩序)
老師語(yǔ)言:
大紙箱變變變,小摯友們細(xì)致看!笛笛——變成什么了?小司機(jī)開車的時(shí)候要留意交通平安,紅燈停綠燈行,一輛跟著一輛走。打算好動(dòng)身了!
三、嘗摸索索大紙箱的新玩法,自然結(jié)束活動(dòng)。
老師語(yǔ)言:
大紙箱變變變,還能變成什么呢?請(qǐng)小摯友自己跟大紙箱玩一玩,看看你能把它變成什么!
大紙箱小班教案3
教材分析:每個(gè)人在幼年時(shí)都會(huì)擁有一些玩具,大多是爸爸媽媽或是親戚摯友買的,比如洋娃娃、汽車、皮球、積木,但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)覺的,比如橘子皮做成的花燈,比如池塘邊柳條編成的草帽,再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時(shí)候,這些小小的發(fā)覺與創(chuàng)作所帶來的.樂趣,并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因?yàn)樵阪覒蛑校瑢殞殔⒓恿恕巴婢哒Q生”的全過程,獲得了發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂,這對(duì)處于幼年時(shí)期的孩子而言是彌足寶貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充溢了各種所謂的創(chuàng)意理念,可以熬煉孩子的多種實(shí)力,但是也無法代替寶寶自己發(fā)覺,制作玩具的那份愉悅體驗(yàn)與創(chuàng)建的成就感。
繪本《大紙箱》,由寶寶發(fā)覺了一個(gè)空空的大紙箱,于是把它看成一座可以遮陽(yáng)擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機(jī)。再把紙箱當(dāng)作飯桌,和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時(shí)候,寶寶把紙箱做成了一個(gè)有窗戶和房頂?shù)男∥葑樱托⊥米右黄鹪诶锩嫘菹?。雖然人物不多,情節(jié)也簡(jiǎn)短,但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗(yàn)了一次發(fā)覺制作玩具之旅,也讓大人重溫了兒時(shí)的美妙回憶,表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。
圖畫書采納蠟筆繪制,以鵝黃色作為底色,畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色,雖然色調(diào)種類并不多,但是足以表現(xiàn)出故事暖和與喜悅的氛圍。簡(jiǎn)短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗(yàn)了一次發(fā)覺制作玩具之旅,也讓爸爸媽媽們重溫了兒時(shí)的回憶,提示他們培育寶寶發(fā)覺與創(chuàng)建實(shí)力的重要性。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在參加“玩紙箱”的全過程中,獲得發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂,激發(fā)幼兒探究的愛好。
2、在嬉戲互動(dòng)中理解了繪本的內(nèi)容,學(xué)說簡(jiǎn)潔的對(duì)話,培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。
3、喜愛繪本,體驗(yàn)繪本閱讀帶來的歡樂。
二、活動(dòng)打算:
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動(dòng)過程:
一、出示大紙箱,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
師:珍寶們看一看我們的教室里有什么???——發(fā)覺紙箱。(聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)
師:你們玩過大紙箱嗎?你是怎么玩得?今日劉老師帶來了一個(gè)關(guān)于大紙箱的圖畫書,你們想不想看看呀?
(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的愛好,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。)
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》,理解故事內(nèi)容。
1.觀看圖(一),
師:小摯友們,這是誰(shuí)?
(小弟弟和小兔子)
師:小弟弟發(fā)覺了大紙箱,他的表情是什么樣的?
(很興奮、很驚異)
師:小弟弟會(huì)對(duì)小兔子說什么?
“小兔子,小兔子,你看你看,一個(gè)大紙箱。”
(指導(dǎo)策略:給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒學(xué)會(huì)視察,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,描述人物的表情和心情,培育幼兒的視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。)
2.觀看圖二、圖三、圖四。
師:小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對(duì)小弟弟說了什么?
(大紙箱里,小兔說:“讓我們進(jìn)去看看,嗯,真不錯(cuò)”)
師:你們想不想,到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊嬉戲邊念兒歌)
(大紙箱放放好,小手要把箱扶扶牢,小腿輕輕抬,漸漸走進(jìn)來,當(dāng)心蹲下身,快快藏起來!)
師:咦,怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一扇小窗戶)
(指導(dǎo)策略:讓幼兒自己親身去體驗(yàn)大紙箱里面的神奇感,和黑暗帶來的恐驚,從而讓幼兒自身探究出戰(zhàn)勝黑暗方法。)
3.觀看圖五。(播放下雨的音樂)
師:小弟弟和小兔子正玩得快樂,突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂)
師:小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘)
師:小弟弟對(duì)小兔子說了什么?
(“沒事沒事,這樣就淋不到了,聽,滴答滴答,小雨點(diǎn)在唱歌呢?!?
(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動(dòng)小腦筋,為接下來的活動(dòng)做鋪墊。)
4.觀看圖六、圖七
師:小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢?
(“小兔子,我們把房子變成一架飛機(jī)好不好?太好了太好了,那樣我們就能上天了!”)
師:小弟弟和小兔子,坐在飛機(jī)上說了什么?
(“飛起來了,飛起來了,哇,好高啊!”)
師:小摯友們我們也來學(xué)一學(xué)小弟弟的話
(“飛起來了,飛起來了,哇,好高啊!”)
(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用嬉戲的的方式來看故事,這樣便于小摯友們更好的記住大紙箱都變成什么了,這樣的方式比較好玩,幼兒也比較簡(jiǎn)單接受。)
5.觀看圖八。
師:“飛機(jī)著陸了,聽!咕嚕咕嚕什么聲音?是飛機(jī)在叫嗎?”
幼:“不是,是小弟弟和小兔子的肚子餓了,該吃飯了?!?/p>
師:吃飯須要桌子,誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?
師:飛機(jī)又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會(huì)對(duì)小兔子說什么?(“你想吃什么?我請(qǐng)客!”)
師:肚子吃飽了,他們又去了哪里?(“吃得好飽呀,小兔子,我們?cè)摶丶伊?!”?/p>
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師:大紙箱又變成了什么?(家)
師:小兔子進(jìn)了家,對(duì)小弟弟喊“小弟弟快進(jìn)來,我們睡覺了”
師:天變黑了,星星月亮出來了,寶寶在干什么?
(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會(huì)說“晚安小弟弟!”
師:寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的幻想。寶寶做了一個(gè)夢(mèng),它夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。
小結(jié):故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變這么多好玩的,假如能有許多紙箱肯定會(huì)有更多好玩的事情發(fā)生,只要我們小摯友們?nèi)ド瞄L(zhǎng)發(fā)覺,擅長(zhǎng)探究,那么我們肯定能得到更多的歡樂。
三、師完整的帶領(lǐng)幼兒觀賞故事,幼兒人手一本繪本書。
(指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來,
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