大班音樂(lè)：獅王的一天-大班教案

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作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教化工作者，就難以避開(kāi)地要打算教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？以下是我細(xì)心整理的大班音樂(lè)：獅王的一天_大班教案，希望能夠幫助到大家。

本節(jié)課，老師共分了三個(gè)領(lǐng)域，一步步將活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒自己主動(dòng)接受，首先語(yǔ)言課中，老師依據(jù)音樂(lè)情節(jié)講解并描述了一個(gè)小故事《獅王的一天》，結(jié)合本幼兒園近期實(shí)行的全園活動(dòng)“閱讀節(jié)”，幼兒主動(dòng)要求依據(jù)故事內(nèi)容表演童話劇，在分小組合作表演中，孩子們自然的依據(jù)故事情節(jié)配上了合適的動(dòng)作。接著美術(shù)課中，老師依據(jù)音樂(lè)情節(jié)將故事分成六個(gè)層次，請(qǐng)幼兒小組合作繪畫(huà)《獅王的一天》，集體評(píng)比出每個(gè)層次最形象的設(shè)計(jì)用于之后的音樂(lè)課中。最終在音樂(lè)課中，老師并沒(méi)有出示現(xiàn)成的教學(xué)圖譜，而是將幼兒在美術(shù)課上設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，依據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)一一匹配擺放的，孩子們看了自己的畫(huà)被老師運(yùn)用很有成就感，主動(dòng)性更高。因?yàn)橛辛饲捌谡Z(yǔ)言課和美術(shù)課的鋪墊，在本節(jié)音樂(lè)課中孩子們可以輕松愉悅的享受音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、駕馭樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)分角色表演。

2、通過(guò)自制圖譜的幫助，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)；通過(guò)探討、溝通創(chuàng)建性地表現(xiàn)獅王的威猛，小動(dòng)物爭(zhēng)論等豐富的`動(dòng)作。

3、感受各角色的心理活動(dòng)以及和同伴交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用上肢動(dòng)作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。

1、師：這有一只獅子，他最近總是不興奮，他覺(jué)得每天都是這樣的發(fā)型，已經(jīng)厭倦了。他想換個(gè)新發(fā)型，聽(tīng)說(shuō)大三班的小摯友都給獅子設(shè)計(jì)過(guò)發(fā)型，獅子確定過(guò)來(lái)看看！

2、展示作品。依據(jù)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看看這個(gè)設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢？假如你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來(lái)呢？

師：除了這樣表示還可以怎么表示呢？

二、幼兒創(chuàng)建“游行”動(dòng)作。

1、師：你們給獅子設(shè)計(jì)了這么多不同的發(fā)型，獅子太興奮了，忍不住要去森林里給小動(dòng)物們好好觀賞一下。

2、師：獅子會(huì)怎么走向森林呢？

三、幼兒創(chuàng)建“獅子擺酷”造型。

1、師：獅子走到森林中，很多動(dòng)物都跑來(lái)看著他，獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會(huì)擺什么樣的造型呢？

2、幼兒做動(dòng)作，加音樂(lè)。

四、小動(dòng)物們爭(zhēng)論獅子的新發(fā)型。

1、師：小動(dòng)物們突然望見(jiàn)了獅子的新發(fā)型，他們都起先爭(zhēng)論起來(lái)，咦！他們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？

2、幼兒做動(dòng)作，加音樂(lè)。

五、獅子大叫。

師：當(dāng)獅子聽(tīng)到有小動(dòng)物說(shuō)他發(fā)型不美，他會(huì)怎么樣呢？

六、探究獅子、小動(dòng)物的造型并隨樂(lè)表演

1、師幼共同探究小動(dòng)物的造型——隨樂(lè)學(xué)做動(dòng)物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)物的動(dòng)作

2、完整隨樂(lè)，師扮演小動(dòng)物，幼兒扮演獅子。

七、分組合作，幼兒分成六組

要求：

（1）分角色打算。探討：有哪些角色？

（2）動(dòng)作要隨樂(lè)。

（3）觀看時(shí)做文明的觀眾。

活動(dòng)反思：

1、感受音樂(lè)，理解音樂(lè)。

作為創(chuàng)建性韻律活動(dòng)，本節(jié)課老師激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)。在觀賞音樂(lè)之前，我支配了美術(shù)活動(dòng)，“誰(shuí)是森林之王？用線條表示獅子的吼聲，并仿照?！庇變旱男那楸徽{(diào)動(dòng)，動(dòng)物是他們最寵愛(ài)的，所以幼兒在仿照獅子吼聲時(shí)是搖頭晃腦、活靈活現(xiàn)，把他們的童貞盡情地表達(dá)出來(lái)。并有創(chuàng)意地、自由想象畫(huà)出獅吼的線條來(lái)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)，志在創(chuàng)建。

本節(jié)課讓幼兒觀賞樂(lè)曲，并反復(fù)傾聽(tīng)，加深對(duì)獅子在音樂(lè)所表現(xiàn)的形象的記憶和理解。在這樣的前提下，進(jìn)一步為幼兒供應(yīng)感受音樂(lè)