大班語(yǔ)言秋天的圖畫(huà)教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言秋天的圖畫(huà)教案大班語(yǔ)言秋天的圖畫(huà)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖感知和講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

2、能依據(jù)自己已有的閱歷，有繪畫(huà)和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

3、主動(dòng)參加講解并描述，能耐性傾聽(tīng)同伴的講解并描述，逐步形成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

《秋天的圖畫(huà)》ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題：

老師：今日，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

老師：熊貓老師說(shuō)："今日，我們上節(jié)圖畫(huà)課，畫(huà)一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了，秋天的景色該畫(huà)什么呢？小摯友們你們知道秋天應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么？

幼兒自由探討老師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五彩繽紛的花朵。

二、視察圖片，理解圖片內(nèi)容：

老師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。

出示圖一：

老師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。

老師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

老師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你相識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。

老師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！

出示圖三：

老師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花美麗嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五彩繽紛、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。

老師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。漂亮的菊花開(kāi)放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

出示圖四：

老師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)夫伯伯）老師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

老師：熊貓老師望見(jiàn)這些漂亮的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？

老師小結(jié)：熊貓老師興奮地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么漂亮呀！"

三、完整講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

老師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。

老師完整講解并描述散文老師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？

老師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

老師帶領(lǐng)幼兒完整地講解并描述散文。

四、繪畫(huà)結(jié)束：

老師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！

五、活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，講解并描述的表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，還發(fā)覺(jué)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講解并描述自己相識(shí)的秋天，并發(fā)覺(jué)秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

大班語(yǔ)言秋天的圖畫(huà)教案2

一、活動(dòng)背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟腵就是"我望見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的爭(zhēng)論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。

二、活動(dòng)分析：

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫(huà)和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

為了確?；顒?dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起探討，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的打算。

一起先我出示熊貓手偶，引起幼兒愛(ài)好。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講解并描述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講解并描述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一起先先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小摯友細(xì)致看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講解并描述。幼兒就能隨著在自己的思維講解并描述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示打算好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小摯友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小摯友一起觀賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先打算好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其駕馭效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好比較高，而且能駕馭散文中秋天的主要特征。

三、活動(dòng)中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行觀賞教學(xué)，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過(guò)幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1、看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)綻開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采納看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去觀賞、去發(fā)覺(jué)漂亮的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)覺(jué)通過(guò)孩子的講解并描述，滿意孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。

2、圖片提示法

在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺(jué)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的依次展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3、情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在嬉戲中孩子進(jìn)一步了解散文美麗