荷塘月色學(xué)案解析課件

《荷塘月色》學(xué)案解析昌寧一中饒正志一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者和背景。識(shí)記字音字形。

2、理清全文結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。

3、找出文中表達(dá)情感的句子，分析作者的感情變化，理出感情線索。祖籍浙江紹興。字佩弦，1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)詩壇。1924年出版詩集《蹤跡》。1925年任清華大學(xué)的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《綠》《威尼斯》《槳聲燈影里的秦淮河》等等，其中《槳聲燈影里的秦淮河》被時(shí)人譽(yù)為“白話美文的模范”。1948年病逝于北京。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子。（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、給下列字注音。蓊蓊郁郁（wěngwěng）裊娜（niǎonuó）

踱步（duó）

霎時(shí)（shà）

渺茫（miǎománg）

斑駁（bānbó）彌望（mì）

點(diǎn)綴（zhuì）2、理出各段內(nèi)容。第1段獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。（心境：頗不寧靜）去荷塘第2段通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）

第4段荷塘美麗的景色。觀荷塘第5段流瀉的月光，塘中的月色。

第6段荷塘四周的景物。

第7--9段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段在思鄉(xiāng)與遐想中蹁回家門。

3、這10個(gè)自然段還是可以劃分成幾個(gè)大部分？全文確實(shí)應(yīng)劃為三部分：

第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）

第二部分（第2--6段）寫夜游荷塘與“荷塘月色”（景）

第三部分（第7--10段）寫“景中人”（情）

（三）小組討論：1、整體把握課文，作者是懷著怎樣的心情去荷塘的？找出表現(xiàn)作者思想感情的語句。明確：“這幾天心里頗不寧靜。”這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾，此句稱“文眼”，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)。2、從文中哪些語句中還可以了解到縈繞于作者內(nèi)心的思緒？①這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。②這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。③但熱鬧是他們的，我什么也沒有。④這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。⑤這令我到底惦著江南了。--這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。學(xué)生討論交流對(duì)句子的理解，教師補(bǔ)充：①句感慨自己平日身不由己，現(xiàn)在暫得寬余，流露出對(duì)黑暗環(huán)境的不滿但又感到孤獨(dú)寂寞的心情。②句“且”字表明了雖只是暫得解脫可又不能不立即逃離現(xiàn)實(shí)的心態(tài)，透露出一絲的喜悅。③句“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此“熱鬧”也不能感染作者，依然難以擺脫綿綿的愁緒，照應(yīng)了文眼“頗不寧靜”。

④梁元帝的《采蓮賦》描繪了一個(gè)熱鬧歡快的境界，讓讀者置身于江南的盛況之中，作者也想乘著想象的翅膀，飛離痛苦的現(xiàn)實(shí)世界，去感受有趣的事?！翱上А币辉~告訴我們作者又從熱鬧的采蓮盛況中返回了灰色的現(xiàn)實(shí)，無奈之情溢于言表。⑤江南是作者的故鄉(xiāng)，畢業(yè)后作者又曾經(jīng)在江南的一些地方任教，寫下過不少贊美江南的文章。到了清華之后，常表達(dá)出思想之情，“今晚”尋求佳境，意在擺脫“不寧靜”的心情，但難以擺脫，身處煩憂，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實(shí)的重壓之外，但這同樣是不可能的。3、教師總結(jié)：由此，我們不難把握作者感情的脈博；在現(xiàn)實(shí)中（心里頗不寧靜）的作者無法排遣心中的苦悶，因而要尋找感情的寄托。作者才夜游荷塘，去尋找寧靜。作者找到了沒有？在什么地方找到了？在自然環(huán)境的美麗和理想生活的憧憬中作者找到了寧靜，但這是暫時(shí)的寧靜，當(dāng)作者回到家門，又回到了現(xiàn)實(shí)，心中的煩惱依舊。所以，作者極力描繪了自然的美麗和古代社會(huì)的自由快樂，是借以抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，漫步荷塘是為了排遣在理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)撞中矛盾的苦悶之情。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

B

）A．脈脈（mò）

顫動(dòng)（zhàn）

乘涼（chéng）

獨(dú)處（chǔ）的妙處（chù）B．酣睡（hān）

參差（cī）

裊娜（nuó）

蓊蓊郁郁（wěng）C．點(diǎn)綴（zhuì）

倩影（qiàn）

皺纈（xié）

梵婀玲（fán）

D．惦著（diàn）

羞澀（sè）

宛然（wǎn）

踱著步（dù）答案：A顫chàn

C梵婀玲fàn

D踱duó2．下列加點(diǎn)的詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（

C

）A．樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（大致的輪廓）B．但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（指美好的姿態(tài)）C．樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去）答案：(乍看：剛一看去，初看)D．葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。（情態(tài)、樣子）3．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是（

D

）A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。答案：（前三句都是通感）4．對(duì)“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（B）A．作者用比喻的手法，描寫寧靜的月夜，這時(shí)的“我”與白天的“我”判若兩人。B．在寧靜的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)的自由。C．在寧靜的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說就說，想做就做。D．作者用白描手法，描寫月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個(gè)美妙的、神秘的世界。5．對(duì)“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

C

）A．白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。B．在黑暗籠罩下的社會(huì)，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時(shí)候，才覺得輕松了些。C．白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅。D．白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅。6．對(duì)文中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

C

）A．作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。B．作者觸景生情，表達(dá)了他對(duì)祖國美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感。C．對(duì)古代采蓮盛況的向往，對(duì)故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來。D．為了充實(shí)作品內(nèi)容而附加的，沒有什么特別的意義。《荷塘月色》學(xué)案（第二課時(shí)）（一）小組討論：1、學(xué)習(xí)第二部分：（1）、提問，這一部分是按照什么線索來寫的？明確：這一部分是按照作者漫步荷塘的過程來寫的。按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。

小路（第2段節(jié)）——荷塘（第4段）——月色（第5段）——荷塘周圍的樹（第6段）

漫步——思索（線索）（板書）（2）、文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。提問：這條小路有些什么特點(diǎn)？作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹的特點(diǎn)（板書），這三者中，幽僻是主要的特點(diǎn)。曲折與多樹是構(gòu)成幽僻的重要條件。小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。多樹則蓊蓊郁郁，更顯幽深僻靜。（3）文章用了對(duì)比的方式，襯托出月下小路的美?？纯醋髡呤窃鯓舆M(jìn)行對(duì)比的？

用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、沒有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意，第一次把“月色”點(diǎn)了出來。（4）第3段寫作者去荷塘?xí)r的感受，請(qǐng)你說說這種感受的具體內(nèi)容？

“象今晚上，……現(xiàn)在都可不理”這段話劃出來。這是作者感受的具體內(nèi)容。作者感到在這種幽僻的壞境之中，自己成了一個(gè)自由的人。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說違心的話，可以無拘無束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達(dá)了作者對(duì)自由寧靜生活的向往和對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)一步點(diǎn)明了夜游的原因。

（5）閱讀課文第四段，討論以下問題。

①作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的?有何特點(diǎn)?

先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。

②鑒賞景物特色及語言技巧

荷塘：曲曲折折

用疊詞，突出廣度。

荷葉：田田

用疊詞，突出密度。像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿。

荷花：裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美。羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)。明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和。星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和。美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)。

荷香：遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受。

荷波：閃電，比喻，突出快速。凝碧，以靜寫動(dòng)。

流水：脈脈，擬人，默而有深情。

③歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)，寄寓的感情素淡：寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。（6）閱讀課文第五段，討論以下問題。

①這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的?

明確：先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。

②作者選用了哪些動(dòng)詞來描寫月光，有什么好處?

明確：“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。

“浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。

“洗”，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來，一個(gè)“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。

“籠”，“夢(mèng)”的比喻承上文“浮”字而來，一個(gè)“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。

③月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說“恰是到了好處”？

明確：原因是天上有一層淡淡的云?！昂摺北扔骼收眨靶∷北扔鞯脑普谧×藵M月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。

④作者為什么又要寫月影？哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙？

明確：荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。

一個(gè)“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。

⑤寫光與影運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？

明確：運(yùn)用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動(dòng)聽，兩相烘托，擴(kuò)大了意境。

⑥這段描寫荷塘上的月色，總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？

明確：朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情、淡淡的哀愁。。2、講讀末兩節(jié)。寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。（二）問題探究：1、寫作特點(diǎn)：本文語言樸素典雅，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味。作者是如何使語言表達(dá)得如此美的？

（1）作者精心選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使語言準(zhǔn)確、貼切，創(chuàng)造出生動(dòng)的意境。

（2）作者善于運(yùn)用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強(qiáng)語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。

（3）作者善于運(yùn)