大班語(yǔ)言我可以做你朋友嗎教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言我可以做你朋友嗎教案大班語(yǔ)言我可以做你摯友嗎教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀和探討理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做摯友，體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新?lián)从?，豐富結(jié)交摯友的閱歷。

3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

閱讀記錄表.

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒視察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒，并進(jìn)行探討。

1、視察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒。

老師：這是誰(shuí)呀?你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣?

2、激勵(lì)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，大膽地進(jìn)行想象、揣測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。老師：猜一猜小狐貍遇到什么事?

二、了解故事的內(nèi)容。

老師：究竟發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的改變呢?答案就藏在書(shū)里，我們來(lái)細(xì)致的看一看。

1、出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

老師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不快樂(lè)在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍快樂(lè)在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。老師視察幼兒閱讀和記錄的狀況，并賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、老師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體探討故事內(nèi)容。

①、了解小狐貍不快樂(lè)的緣由。

老師：小狐貍不快樂(lè)在第幾頁(yè)?誰(shuí)知道它為什么不快樂(lè)?

②、探討小狐貍是怎樣交摯友的。

老師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒視察書(shū)上小狐貍幫助別人的三幅圖片。)

老師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做?(老師一邊引導(dǎo)幼兒探討、講解并描述，一邊記錄。)

③、感受小狐貍交了新?lián)从训臍g樂(lè)心情。

老師：小狐貍交了那么多的摯友，你們?yōu)樗d奮嗎?

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。

老師：你們記錄的結(jié)果和大家探討的一樣嗎?假如有不一樣的地方，再細(xì)致的看一看書(shū)。

三、再次閱讀圖書(shū)，聽(tīng)老師完整地講解并描述故事。

1、探討自己交摯友的方法。

說(shuō)一說(shuō)自己的摯友。

老師：你有摯友嗎?你是怎么相識(shí)他的?

溝通自己交朋的閱歷。

老師：假如現(xiàn)在你要去相識(shí)一個(gè)新?lián)从?，你?huì)用什么方法呢?

2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的摯友。

老師：今日我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中相識(shí)新的摯友。

和大X班小摯友共同活動(dòng)，激勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法相識(shí)新?lián)从选?/p>

3、組織談話，溝通自己交摯友的閱歷。

大班語(yǔ)言我可以做你摯友嗎教案2

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)切、愛(ài)惜弟妹和小摯友的情感，初步樹(shù)立關(guān)切他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、培育幼兒獨(dú)立生活的實(shí)力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

3、增加幼兒的班級(jí)責(zé)隨意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使新生熟識(shí)本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)切愛(ài)惜的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。

3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)勝利感，增加自信念。

4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)切弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小摯友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)切集體、關(guān)切弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)：

1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

2、相識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并駕馭敘述詞。

3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

社會(huì)：

1、情愿在生活中參與勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。

2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和，激發(fā)幼兒酷愛(ài)班集體的情感。

3、通過(guò)視察月亮的改變及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

4、知道9月10日是老師節(jié)，懂得要敬重、酷愛(ài)老師。

藝術(shù)：

1、通過(guò)歌曲《賣報(bào)歌》及音樂(lè)觀賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物心情的改變，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫(huà)的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)人物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的.做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)。

語(yǔ)言：

1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小摯友的驕傲感。

2、幫助幼兒在觀賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過(guò)、苦惱、歡樂(lè)等不憐憫感。

3、培育幼兒在聽(tīng)說(shuō)嬉戲中快速反應(yīng)的實(shí)力。

健康：

1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理實(shí)力。

2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò)：

健康：

體能煅煉：

1、學(xué)習(xí)新棒操

2、學(xué)習(xí)新體能

3、體游：大鞋子

語(yǔ)言：

1、故事：小貓釣魚(yú)

2、故事表演：小貓釣魚(yú)

3、詩(shī)歌：我是大班小摯友

4、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：打大麥

5、科學(xué)識(shí)字：

科學(xué)：

1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

2、相識(shí)序數(shù)

3、相識(shí)單雙數(shù)

4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

5、好玩的葉子

6、試驗(yàn)：有用的紙

音樂(lè)

1、歌曲：賣報(bào)歌

2、歌曲：國(guó)旗紅紅的

3、音樂(lè)觀賞：獅子進(jìn)行曲

美術(shù)：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小摯友

3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩

社會(huì)：

1、勞動(dòng)真光榮

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國(guó)人

4、相識(shí)老師節(jié)

5、相識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

(一)環(huán)境布置：

1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小摯友和小動(dòng)物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：供應(yīng)各種

8、語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。

(二)家長(zhǎng)工作

請(qǐng)新生家長(zhǎng)幫助老師穩(wěn)定幼兒心情,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語(yǔ)言我可以做你摯友嗎教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能駕馭詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小摯友有份驕傲感?；顒?dòng)打算：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師講解并描述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小摯友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小摯友!’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒駕馭詩(shī)歌內(nèi)容

(1)詩(shī)歌的名字叫什么?

(2)詩(shī)歌里小摯友說(shuō)了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教化得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言溝通、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別重要的一部分，它干脆影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力與感染力度。而我們小摯友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地駕馭語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的看法。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的須要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了運(yùn)用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如