必修上沁園春

沁園春長沙QinYuanChunChangSha毛澤東激情澎湃的青春宣言部編版教材必修上冊沁園春．長沙

－－毛澤東手跡第一課時目標一、了解詞作者，掌握詞的常識二、誦讀課文，理清思路三、品味語言，學習詞人表現(xiàn)手法四、知人論世，感受詞人的豪情壯志與豪邁風格

沁園春是詞牌名，長沙是標題。詞牌名就是格式的名稱。詞牌名決定這首詞的字數(shù)句數(shù)和平仄聲韻某些內容有關，但后人依聲和依譜繼做則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可自由發(fā)揮。詞的標題和詞牌有著嚴格區(qū)別，標題是詞的內容的集中體現(xiàn)。有的詞也用序體現(xiàn)內容。解讀題目詞的知識

1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。又稱“曲詞”“曲子詞”“詩余”“長短句”

2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首都有一個曲詞名稱，叫“詞牌”。可以分上下兩段，叫“片”或“闋”。

3、詞按字數(shù)分為小令、中調、長調。小令字數(shù)在58字以內，中調在59至90字，長調在91字以上。學習任務一：大聲誦讀，整體感知，熟悉內容1、自由朗讀詩歌，掃清字詞障礙，掌握重點字詞。沁園春(qìn)百舸(gě)崢嶸(zhēng)(róng)浪遏飛舟(è)攜來(xié)悵寥廓(chàng)寥廓(liáo)(kuò)揮斥方遒(qiú)2、再讀詩歌，掌握朗讀技巧。大聲朗讀，整體感知，熟悉內容3、聽名家朗誦，師、生范讀展示，把握詩詞情感，有感情的齊讀詩詞。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？大聲朗讀，整體感知，熟悉內容整體感知對于秋天，不同人有著不同的看法與感受，那么，在毛澤東的眼中，秋天是怎樣的一幅圖景呢？朗讀這首詞，邊讀邊思考：這首詞上、下闋分別寫了什么？用一句話概括。明確：上闋——描寫湘江深秋美麗壯觀的圖景（看湘江秋景）下闋——回憶青年時代的革命斗爭生活（憶崢嶸歲月）概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅圖畫？四幅圖畫：獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖文本分析學習任務二品讀上片，用自己的語言概括作者寫了怎樣的秋景？是如何寫的？獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。恳庾髡叩乃枷敫星橄笞髌分械目陀^物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。3、賞析意象意象例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈治觯阂庀?，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼殹?、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情結合起來構成了孤獨、凄涼的氣氛。意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機勃勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當時工農運動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情文本分析萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流文本分析鷹擊長空魚翔淺底“看”字所領7句所描繪的景色具有什么特點？

絢麗多彩生機盎然1、用自己的語言概括作者寫了怎樣的秋景?深秋季節(jié)，秋風羽颯，帶著清爽和寒意。我獨自站在橘子洲上，.沐浴在這濃濃的秋意中。遠處山峰層層疊疊，楓林披覆，一片火紅，腳下江水悠悠，碧綠清澈:江面白帆點點，萬船競發(fā)，岸邊淺水，魚群倏然而來,猝然而去;天空一碧如洗，自云悠悠,排鷹舒展健捷的翅膀，劃過藍天，擊穿白云啊!在這深秋里，萬事萬物都展示著自己的強大的生命力。這寥廊的充滿盎然生機的天地宇畝，讓我情思涌動浮想聯(lián)翩，讓我激昂慷慨，引我深思。這廣表曠遠的大地，誰能來主率你的盛套變化?2、作者是如何描寫這些秋景的？答案提示：景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？看萬山紅遍魚翔淺底

仰視俯視遠景近景高景低景靜景萬類霜天競自由

動景文本分析寫景的角度變換層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析“萬”字描摹出層巒疊嶂之態(tài)?！氨椤弊謱懗鋈f山紅得徹底之景。古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析染：用擬人手法，活化出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，寫出秋色之深濃。古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析“漫”字寫出江水滿溢之狀。古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析爭：活現(xiàn)出江面上千帆競發(fā)的熱鬧場面。古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？文本分析“翔”字描繪出游魚輕快自由的情態(tài)。富有表現(xiàn)力的動詞小結精妙詞句分析鑒賞萬山紅遍①“萬”寫山之多,“遍”寫紅之廣層林盡染②“層”寫樹林因山勢高低而層疊起伏的態(tài)勢,“染”則形象地刻畫出秋天樹葉經(jīng)霜變紅就如同人工染成一般漫江碧透③“漫”寫江水溢滿之狀,“透”表現(xiàn)江水清澈見底百舸爭流④“百”寫船之多,“爭”渲染千帆競發(fā)、爭先恐后、昂揚奮進的場面和氣氛鷹擊長空“擊”準確生動地表現(xiàn)了雄鷹拍打翅膀的矯健迅猛,刻畫了雄鷹的勇猛雄姿魚翔淺底⑤“翔”以鳥盤旋之姿形象地表現(xiàn)了魚在水中游動自如的姿態(tài)層巒疊嶂，楓林似火，江水澄澈，江面上千帆競發(fā)，長空中雄鷹翱翔，江水中魚兒自由自在地游泳：一派壯美的秋色。試問，如此絢爛而充滿生機的秋景中，流露出了詞人怎樣的感情呢？

流露出詞人開朗昂揚、積極進取的思想感情。傾注了詞人對戰(zhàn)斗過的故土和祖國山河的摯愛。上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。上闋小結文本分析作業(yè)：沁園春·雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。1、請用本課學到的方法，賞析這首詞上片的景物描寫。2、有感情地誦讀全詞。第二課時課前檢測：請說出景物描寫的幾種常見手法學習任務一說說你從詞中體會到的詞人形象1、筆下景物2、胸中情懷3、知人論世宋玉:悲哉，秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。歐陽修:其色慘淡，煙罪云斂,其意蕭條，山川寂寥。陸游:一年容易又秋風。唐劉禹錫跳出窠臼,唱出昂揚的秋之歌:自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云去,便引詩情到碧霄。毛澤東將“寒秋”寫得充滿強烈的動感、強勁的力度、濃烈的色彩,藝術地描繪了秋色秋韻,揭示了秋力秋魄。景中有情,情景交融,景語即情語,物我同一。作者詠秋的旨意在于:來自寒秋的這勃勃生機,在于“競”字。要生存,要發(fā)展,就要“競”。本詞的寒秋景物沒有過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，原因在于詞中的秋是充滿生機、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。以壯景書豪情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉??？”有何深意？①由自然萬物的絢麗多姿和生機蓬勃聯(lián)想到生活在這片土地上的人民的命運與未來。②詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關注著國家的前途，憂思著民族的命運，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。文本分析胸中有家國，以天下為己任寫作背景《沁園春長沙》寫于１９２５年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運動和省港大罷工，農民運動在全國蓬勃發(fā)展起來。但隨之而來的革命領導權又成了黨內外斗爭的焦點。國民黨右派想篡奪領導權，排擠共產黨。黨內左右傾機會主義者陳獨秀、張國燾主張放棄革命領導權。解決革命領導權成了一個迫切的問題。這年秋天毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞。知人論世①1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；④五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。⑤1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；⑥1919年底組織和領導湖南驅逐軍閥張敬堯的運動。毛澤東的崢嶸歲月知人論世詠蛙獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？

七絕·呈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。拓展欣賞：毛澤東詩詞名句１、一萬年太久，只爭朝夕。（《滿江紅·和郭沫若同志》）２、牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。（《七律·和柳亞子先生》）３、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關》）4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（《清平樂·會昌》）5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。（《浪淘沙·北戴河》）6、獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆。（《七律·冬云》）學習任務二概括詞人筆下的“同學少年”形象詞的下片描寫了“同學少年”的整體形象特點？請完成表格。詞句特點風華正茂書生意氣,揮斥方遒指點江山,激揚文字糞土當年萬戶侯青春年少,才華橫溢熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任激昂慷慨,奮筆疾書;關心國家命運,針砭時弊,宣傳真理蔑視官僚軍閥,救國救民,敢于斗爭《沁園春長沙》上闋下闋看“眼前景”憶“往昔事”問—誰主沉??？答—同學少年！一看一憶景中寓情一問一答情中顯志寓情于景卒章顯志下闋小結主宰國家命運的，應當是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。文本分析這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。歸納主題沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋橘子洲頭遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊