大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿（精選10篇）

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一、說(shuō)目標(biāo)：

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“愛(ài)好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生深厚的愛(ài)好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的視察，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)公路上的車(chē)輛以及四周的事物很感愛(ài)好，借著幼兒的愛(ài)好，大家都同意以主題《喧鬧的公路》進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒以會(huì)畫(huà)公路邊的房屋、樹(shù)、和人物，為了擴(kuò)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，這節(jié)課全部以立體的形式來(lái)呈現(xiàn)公路上的車(chē)輛和四周的事物，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)實(shí)力。

二、說(shuō)目標(biāo)：

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在老師設(shè)計(jì)好的公路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來(lái)制作立體的汽車(chē)；畫(huà)出公路四周的各種事物，并留意合理布局，由此我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)

1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、剪、貼等方法，表現(xiàn)公路上來(lái)往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)建力和動(dòng)手操作的實(shí)力。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。

重點(diǎn)：搭建公路上的立交橋。

立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。

難點(diǎn)：讓幼兒合理布局十字路口的汽車(chē)，避開(kāi)相撞。

三、說(shuō)打算：

我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作愛(ài)好，我細(xì)心做了如下打算。

1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。

2、做紅綠燈、樹(shù)、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。

3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。

4、雙面膠、透亮膠、小剪刀、記號(hào)筆若干。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

1、教法：

A、情境談話法：引導(dǎo)孩子回憶、說(shuō)說(shuō)參觀過(guò)的公路，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

B、探討法：以出示圖片的形式讓幼兒視察上海立交橋的建構(gòu)和形態(tài)，讓幼兒對(duì)立交橋有更深的相識(shí)。

C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車(chē)、綠化中的樹(shù)、路燈、人物、房屋，讓幼兒視察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒綻開(kāi)想象，大膽地說(shuō)出怎樣在公路上搭建立交橋。

2、學(xué)法：

A、參加法：在此次活動(dòng)中，始終以幼兒為主導(dǎo)地位，激勵(lì)幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同形態(tài)的汽車(chē)和公路上行走和站立的人群。

B、分組法：

在操作過(guò)程中，我將幼兒分成四小組進(jìn)行操作，讓孩子們分工合作、體驗(yàn)共同合作勝利的喜悅。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶參觀的公路

（1）師：“小摯友，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^喧鬧的公路，你看到公路上有些什么呢？（汽車(chē)、各種各樣的車(chē)、行人、紅綠燈、路燈）

（2）公路旁邊呢？（樓房、樹(shù)、綠化帶、好多的店鋪）

2、看圖片———有立交橋的公路

（1）師：“今日，老師帶你們看看上海的公路，你發(fā)覺(jué)公路上有什么？它跟我們官林的公路一樣嗎，哪里不一樣呢？

（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層，可以向多個(gè)方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)記。

3、老師出示設(shè)計(jì)好的公路

（1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條公路也在修建，我們來(lái)看看這條公路上有什么？”（車(chē)道）“中間是什么呢？誰(shuí)來(lái)告知老師？”（樹(shù)木、花草、綠化帶）

（2）老師總結(jié)幼兒的回答

（3）出示成品汽車(chē)、樹(shù)、人物、路燈、房屋，讓幼兒視察是用什么材料做成？怎樣做出來(lái)的呢？

（4）示范搭建立交橋

師：“立交橋搭建的時(shí)候，下面須要什么呢？”（須要支架把它架在公路上空）

我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的盒子來(lái)搭建呢？

（5）你們看看現(xiàn)在的公路喧鬧嗎？

那今日請(qǐng)小摯友來(lái)做設(shè)計(jì)師，把這條公路修建好，也建設(shè)成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大公路，好嗎？

（6）請(qǐng)孩子們商議好，你打算做公路上（邊）的什么？大家趕快行動(dòng)起來(lái)哦！

4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。

（1）提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀、特殊。

（2）依據(jù)供應(yīng)的材料合理搭建立交橋。

（3）幼兒運(yùn)動(dòng)剪刀時(shí)，留意平安。

5、合理布局公路上的汽車(chē)、人物、路燈、大樹(shù)和公路邊的房屋。

6、講評(píng)；觀賞喧鬧的公路，邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)。

總之，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益愛(ài)好、健康特性、審美與創(chuàng)建性發(fā)展具有重要的作用。老師應(yīng)在遵循幼兒相識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇相宜的內(nèi)容，創(chuàng)建寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇2

一說(shuō)教材

狀況分析：本次開(kāi)展的活動(dòng)主題是“漂亮的家園”，家園杜宇小摯友來(lái)說(shuō)并不生疏，先觀賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們漂亮的家，我們漂亮的家園里有哪些景色，再通過(guò)刮畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出家園的漂亮。本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于，幼兒對(duì)刮畫(huà)技法的駕馭，處理好粗細(xì)線條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)線面的關(guān)系。

教化目標(biāo)

1、知道大自然就是我們漂亮的家園；

2、了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)及工具的運(yùn)用方法；

3、感受刮畫(huà)作品的形式美，提高審美實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、范例一張；

2、刮畫(huà)紙若干；

3、特制刮畫(huà)筆若干。

二說(shuō)教法和學(xué)法

教法：本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采納情景導(dǎo)入法和直觀演示法，在課的起先，通過(guò)視頻演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。導(dǎo)入課題后采納“啟發(fā)提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒思索，最終采納“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的手段，我把它放在最終，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。

學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點(diǎn)，在老師講解的過(guò)程中，如何駕馭刮畫(huà)技法，正確運(yùn)用，然后供應(yīng)一個(gè)相對(duì)自由的作畫(huà)空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨(dú)立思索完成作品。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞歌曲《大自然是我漂亮的家》

——小摯友，你們好！

——今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

（1、藍(lán)藍(lán)的天空、2自由翱翔的小鳥(niǎo)3、漂亮的鮮花）

——大自然就是我們漂亮的家

2、我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅漂亮的家園圖，我們一起來(lái)觀賞一下，看！美麗嗎？（觀賞范畫(huà)）

——這幅畫(huà)是什么畫(huà)呀？

示范講解：它有一種專(zhuān)用的紙叫刮畫(huà)紙，它還須要一支奇妙的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅漂亮的圖畫(huà)。

（老師講解邊出示畫(huà)紙現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)）

——我們的家園還有很多漂亮的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿我送給你們的魔筆畫(huà)畫(huà)咱們漂亮的家園。

3、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)設(shè)計(jì)

材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)建的中介和橋梁，生活中的材料更簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒深厚的愛(ài)好，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，依據(jù)孩子喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿(mǎn)意了幼兒的學(xué)習(xí)須要，又能夠使幼兒在寬松、自由、主動(dòng)向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。

二、目標(biāo)定位

《綱要》在藝術(shù)教化的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。依據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。

2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手實(shí)力和協(xié)作實(shí)力得到提高。

3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增加探究實(shí)力。

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理支配活動(dòng)時(shí)間和依次。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用剪刀，剪出對(duì)稱(chēng)、布置合理的動(dòng)物形象。

三、活動(dòng)打算

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的須要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下打算工作：

1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

2、老師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

3、背景音樂(lè)

四、說(shuō)教學(xué)法

（一）、說(shuō)教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從愛(ài)好動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒自主參加，自主地選擇，這是《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱忱，并依據(jù)幼兒的須要相宜地賜予指導(dǎo)和幫助。

為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地駕馭好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采納的教法主要有：

1、直觀法：通過(guò)觀賞、視察老師供應(yīng)的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

2、談話法：談話是語(yǔ)言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松開(kāi)心的心情。

（二）說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，老師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)建性。幼兒通過(guò)探究、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、老師以帶幼兒參與動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒視察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒視察、探討這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒視察探討完畢后，每組選一名代表介紹自己視察、探討后的結(jié)果。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，激勵(lì)幼兒大膽想象，制作出美麗可愛(ài)的動(dòng)物形象?；顒?dòng)中老師不斷地激勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新奇、別出心裁的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得勝利的體驗(yàn)，從而增加幼兒的自信念，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參與動(dòng)物狂歡會(huì)。老師播放音樂(lè)和幼兒一起自由表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒供應(yīng)接著創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇4

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)相識(shí)了一些常見(jiàn)的交通標(biāo)記，知道一些交通規(guī)則；但他們對(duì)于各種平安標(biāo)記相識(shí)很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的事務(wù)缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)實(shí)力。幼兒是平安活動(dòng)的主子，駕馭肯定的自我平安愛(ài)護(hù)的方法，是幼兒園平安教化的重點(diǎn)。我園地處縣城，公路上各種車(chē)輛許多，交通路況比較困難，引導(dǎo)幼兒駕馭一些交通平安學(xué)問(wèn)尤為重要。新《綱要》指出：“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”，結(jié)合大班“相識(shí)標(biāo)記”這一主題，我從眾多的交通平安標(biāo)記中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標(biāo)記符號(hào)，設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)嬉戲的方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)了幼兒的交通平安意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1．相識(shí)各種交通平安標(biāo)記，了解常見(jiàn)交通標(biāo)記的含義。

2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

3．進(jìn)一步鞏固平安意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教化活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教化價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)。基于此相識(shí)，我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能?chē)@教化總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教化價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則與平安意識(shí)教化的重要性，培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)記、根據(jù)標(biāo)記的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校內(nèi)、平安生活”的志向愿景出一份力的教化目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即平安與健康。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)記上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)記的符號(hào)、名稱(chēng)和意義，激勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)交通平安標(biāo)記。

難點(diǎn)：進(jìn)一步相識(shí)標(biāo)記的規(guī)范性名稱(chēng)及其教化意義。如：指令標(biāo)記、警告標(biāo)記、禁止標(biāo)記等。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)的基本流程：

談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并駕馭交通平安標(biāo)記的名稱(chēng)、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)記、評(píng)價(jià)溝通→嬉戲結(jié)束。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分，以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)記”導(dǎo)入課題?；顒?dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到公路上找尋交通標(biāo)記并記錄下來(lái)，給幼兒積累了充分的感知閱歷。和爸爸媽媽一起找尋交通標(biāo)記，既有利于增進(jìn)親子間的溝通，也讓爸爸媽媽在和孩子一起找尋交通平安標(biāo)記的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)，提高交通平安意識(shí)。幼兒通過(guò)自己找尋交通標(biāo)記，切身體會(huì)到交通標(biāo)記在日常交通中的重要性。

其次環(huán)節(jié)，分別出示三類(lèi)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒相識(shí)。藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)記，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類(lèi)警告人們的標(biāo)記叫警告標(biāo)記。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)記，都是禁止我們做的事情的標(biāo)記，那這一類(lèi)禁止的標(biāo)記，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標(biāo)記。禁止標(biāo)記上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行交通平安意識(shí)的教化，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通平安標(biāo)記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)交通平安標(biāo)記上規(guī)定的去做，只有這樣我們才能很好的愛(ài)護(hù)自己和別人的交通平安，我們大家才能健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié)，采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通平安標(biāo)記。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)記的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：實(shí)力弱的可以接著完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通平安標(biāo)記的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)找尋老師幫助，而老師則是把這個(gè)“包”推給了實(shí)力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)?！凹?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂(lè)?！保ā毒V要.藝術(shù)》）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。

第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分，采納嬉戲法讓幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”嬉戲，對(duì)所學(xué)的交通平安標(biāo)記的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。激勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通平安標(biāo)記，布置成公路的場(chǎng)景，大家一起看交通標(biāo)記玩“開(kāi)汽車(chē)”嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)效果：

“平安無(wú)小事，責(zé)任重泰山”，為保證幼兒的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)了平安教化的培育。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，通過(guò)按部就班的教學(xué)策略來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，實(shí)行調(diào)查記錄、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、嬉戲等教學(xué)方法，始終扣住“交通平安標(biāo)記”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)?！秳傄分赋?，幼兒園教化應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)不僅完成了預(yù)期設(shè)定目標(biāo)，更旨在培育幼兒在的日常生活中提高平安意識(shí)，從而更好地愛(ài)護(hù)自己的人身平安。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子的平安意識(shí)得到增加，家長(zhǎng)的平安意識(shí)也得到提升，同時(shí)家長(zhǎng)也能留意到生活中要對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。記得活動(dòng)結(jié)束后不久，季宇佳的奶奶就和我說(shuō)，在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈，看到路上沒(méi)什么車(chē)子就想闖過(guò)去。季宇佳說(shuō)什么也不愿奶奶闖紅燈，還提示奶奶：過(guò)公路肯定要看標(biāo)記，要留意平安不能闖紅燈。說(shuō)明平安意識(shí)已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇5

一、說(shuō)教材：

《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教化目標(biāo)中指出：“能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)?！庇變好佬g(shù)教化不以幼兒駕馭美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中漸漸喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)建力的發(fā)展。所以，此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒肯定要把機(jī)器人畫(huà)得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種幾何圖形進(jìn)行組合、改變，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗(yàn)幾何形態(tài)改變帶來(lái)的美感和美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

機(jī)器人是幼兒感愛(ài)好的玩具，在幼兒園和家里，小摯友都接觸過(guò)各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見(jiàn)過(guò)機(jī)器人，機(jī)器人神器威猛的形象深受幼兒的寵愛(ài)。機(jī)器人有著奇妙的造型和奇妙的本事，能給幼兒特別大的想象空間和激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)作愿望，有利于培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類(lèi)才智的結(jié)晶，離不開(kāi)大膽創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生深厚的愛(ài)好以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動(dòng)的目的所在。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合改變，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人；

2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí)；

3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及想象創(chuàng)作實(shí)力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合改變，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)此次活動(dòng)的主題，我采納了以下幾種教學(xué)方法：

1、多媒體課件法：

此次活動(dòng)中，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終，目的在于讓幼兒形象地感知和觀賞機(jī)器人。通過(guò)“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過(guò)機(jī)器人的語(yǔ)言代替老師的語(yǔ)言，比老師干脆的講解并描述更為生動(dòng)，富好玩味性，也更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

2、視察探討法：

通過(guò)視察，幼兒可以形成對(duì)機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在視察后進(jìn)行探討，則能讓幼兒加深對(duì)不同形態(tài)組合、改變帶來(lái)的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動(dòng)中，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形態(tài)的圖形組合來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人，我通過(guò)讓幼兒視察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人可以用什么形態(tài)的圖形來(lái)組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來(lái)表示，還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受改變的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更奇妙和威猛，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。[

3、觀賞評(píng)價(jià)法：

幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒選擇同伴中自己喜愛(ài)的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)觀賞評(píng)價(jià)，有利于達(dá)到共享溝通的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

四、說(shuō)活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：在開(kāi)展本次活動(dòng)前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書(shū)籍、影像等資料，找到自己最喜愛(ài)的機(jī)器人。同時(shí)，讓家長(zhǎng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類(lèi)做了哪些事等等。此外，幼兒常?？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)各種機(jī)器人的玩具，積累了許多關(guān)于機(jī)器人的感性閱歷。

2、物質(zhì)材料打算：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來(lái)的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫(huà)筆等等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，可以概括為“觀賞視察——想象探討——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——觀賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。

（一）幼兒觀看、觀賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、視察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

機(jī)器人：小摯友們，你們好！我是你們的好摯友機(jī)器人，歡迎來(lái)到奇妙的機(jī)器人世界?，F(xiàn)在，小摯友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱(chēng)、功能等進(jìn)行自我介紹）

（作為活動(dòng)起先部分，以“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件干脆進(jìn)入活動(dòng)，是為了能夠在活動(dòng)一起先就吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的新奇心和愛(ài)好。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人，探究機(jī)器人的世界，能夠打開(kāi)幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，增加求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺(jué)的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的閱歷，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）

2、幼兒共享、溝通機(jī)器人圖片。

機(jī)器人：我還聽(tīng)說(shuō)你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人摯友，真快樂(lè)！請(qǐng)你向我和其他小摯友介紹一下你帶來(lái)的機(jī)器人摯友吧。

幼兒上前將帶來(lái)的圖片給老師，老師將其展示在全體幼兒前。幼兒講解并描述自己帶來(lái)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，它是什么形態(tài)組成的，他能用來(lái)做什么等等。老師抓住幼兒講解并描述過(guò)程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒視察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。

老師：可以用什么形態(tài)的圖形來(lái)表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。

老師：還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲呢？

（這一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，感受改變的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更奇妙和威猛，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

（二）“我是小小設(shè)計(jì)師”——大膽與同伴溝通自己的創(chuàng)意，共享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。

機(jī)器人：哇，小摯友為我介紹的好摯友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。假如小摯友們是一名設(shè)計(jì)師，你們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？

幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，老師請(qǐng)幼兒上前大膽溝通自己的創(chuàng)意，給大家說(shuō)一說(shuō)，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，由什么形態(tài)組成的，能夠?yàn)槿祟?lèi)做那些事。

（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。溝通的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有閱歷，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在溝通中探究、發(fā)覺(jué)基本的創(chuàng)作思路，為接下來(lái)的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。）

（三）幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合改變，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

1、幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)出機(jī)器人；

2、老師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并留意改變；

3、老師幫助實(shí)力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我既依據(jù)個(gè)別差異賜予幼兒技法上的幫助和注意他們思維的發(fā)散，又賜予幼兒充分的創(chuàng)建空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我注意讓幼兒在寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分敬重幼兒的想法，接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，剛好確定他們的努力。）

（四）幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)——共享溝通創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請(qǐng)幼兒觀賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講解并描述自己的作品。老師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的視察和觀賞作品：

老師：你喜愛(ài)哪一個(gè)機(jī)器人？為什么？

老師：這幅作品主要用了什么形態(tài)來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人？

（我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互觀賞，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn)，以及提高他們審美實(shí)力，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）

（五）活動(dòng)結(jié)束

機(jī)器人小結(jié)：今日小摯友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國(guó)里添了好多新?lián)从选＿@些機(jī)器人身上的有不同的形態(tài)，真美麗。原來(lái)改變一下就有許多類(lèi)型的機(jī)器人了。真感謝你們！

（以機(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾，達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過(guò)點(diǎn)出形態(tài)組合的改變，幫助幼兒駕馭本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材：

1、教材分析繪畫(huà)《小花傘》這一個(gè)活動(dòng)選自《春天的隱私》這一主題，春天到了各種各樣的花開(kāi)了，而這段時(shí)間我們正好學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)建意識(shí)。同時(shí)通過(guò)畫(huà)傘幫助孩子更好的了解傘。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教化的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活?lèi)?ài)好；培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿(mǎn)意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教化要求通過(guò)仿照駕馭技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教化則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)建的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動(dòng)，通過(guò)幫助孩子相識(shí)不同傘，通過(guò)自己視察，看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，幫助幼兒駕馭技能，培育創(chuàng)建意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)意感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的相識(shí)，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）能用簡(jiǎn)潔的線條及圖案裝飾花傘。

（2）激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

（3）激發(fā)幼兒喜愛(ài)裝飾的美術(shù)活動(dòng)愛(ài)好

賜予對(duì)本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在傘的造型設(shè)計(jì)上，通過(guò)多種感官培育孩子的創(chuàng)建意識(shí)。

三、說(shuō)打算

教具打算依據(jù)活動(dòng)的須要，及賜予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)成白紙傘，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒觀賞各種各樣的傘，通過(guò)小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后傘的造型，激發(fā)創(chuàng)建意識(shí)。

四、說(shuō)教法

繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)，他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒視察為主，通過(guò)故事導(dǎo)入，看看、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒感受各種傘的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)建意識(shí)。這樣做，我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參加活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探究、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的傘，在孩子的思維中傘的造型還不多，為此通過(guò)各種傘造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，，圓和線條又能創(chuàng)作出什么傘……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

五、說(shuō)過(guò)程

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的愛(ài)好小摯友我們聽(tīng)過(guò)小花傘的故事，故事中：一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，轟隆隆打雷了，嘀嗒嘀嗒下雨了，小動(dòng)們出去玩，都遺忘帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？

2、（出示圖片）看這些傘有什么不一樣呀？幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過(guò)孩子看看、說(shuō)說(shuō)，讓孩子知道原來(lái)傘的造型是許多的，通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)建意可以創(chuàng)建出各種不同的傘。

3、你喜愛(ài)那一把傘？這傘是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫(huà)傘及組合的線條。（這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。

4、幼兒操作有了大家的溝通及小圖片的協(xié)助，孩子們對(duì)傘的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探究中獲得閱歷，操作起來(lái)更得心應(yīng)手。

5、講評(píng)這是活動(dòng)中必不行少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣袤的創(chuàng)作空間。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇7

一、教材分析

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸四周的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒視察、老師的示范、講解等形式使幼兒駕馭各種房子的外形以及做房子的方法。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、視察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培育幼兒的思維實(shí)力和大膽創(chuàng)作粘貼的實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和老師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使老師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜愛(ài)的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。

二、說(shuō)教法：

依據(jù)活動(dòng)須要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)建性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教化，加深對(duì)藝術(shù)的相識(shí)。還采納了示范講解法，幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法。

三、說(shuō)學(xué)法：

為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中駕馭技能技巧并從中感受美創(chuàng)建美。因此我主要運(yùn)用了視察法、操作法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容?；顒?dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的相識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今日我準(zhǔn)備只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：

整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最終達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特殊想做出心中最美的房子。

我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平常的視察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。

我的其次個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“漂亮鎮(zhèn)巴的.房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒視察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去視察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。

接下來(lái)以一個(gè)小小的嬉戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話溝通讓幼兒感受到老師的家多美麗，從而生出自己造美麗房子的愿望。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清晰幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親自操作的時(shí)候，我要賜予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，激勵(lì)須要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教化幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再細(xì)致看看我們漂亮的大家園。

總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以實(shí)力、方法為主線，有安排培育幼兒的視察和思維實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際動(dòng)身，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象實(shí)力的培育。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇8

一、說(shuō)教材（——來(lái)自生活、高于生活）

（一）設(shè)計(jì)意圖：

（大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充溢了新奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天。《綱要》指出：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出要供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂(lè)。（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嬉戲、想象、創(chuàng)建，活動(dòng)中充分（奇妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又具有肯定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展須要。）

現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色調(diào)豐富，內(nèi)容顯明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的愛(ài)好和須要，而他們奇妙的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不行少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》，不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：

二、說(shuō)目標(biāo)——依據(jù)年齡，多元發(fā)展

（活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

的作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r，圍繞學(xué)問(wèn)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)如下：）

1、嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫(huà)，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力和想象力。

2、能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫(huà)。（依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。）

（三）活動(dòng)打算：

三、說(shuō)打算——考慮周全，注意細(xì)微環(huán)節(jié)

（活動(dòng)打算是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)打算必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的實(shí)力、愛(ài)好、須要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)打算并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷打算，在備教材的同時(shí)備幼兒。）

（物質(zhì)打算有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤(pán)子里）、記號(hào)筆、抹布。

（閱歷打算有：幼兒了解過(guò)手的特征，有過(guò)玩色閱歷。）

（在物質(zhì)打算時(shí)還留意細(xì)微環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度限制顏料，保證作品的勝利率。）

三、說(shuō)過(guò)程——嬉戲貫穿，層次清楚

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，視察小手導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最終，組織小手變形嬉戲、添畫(huà)，（啟發(fā)想象）。

（一）視察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。（第一環(huán)節(jié)：視察小手，引發(fā)愛(ài)好）

1、師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈活。你的小手在哪里？

2、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)。

（幼兒對(duì)小手已有相識(shí)，所以都能主動(dòng)地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參加主動(dòng)性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下老師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。

（二）老師戴手套示范染色（其次環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）

1、師：歡樂(lè)的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來(lái)試試有什么奇妙的事情發(fā)生。

2、老師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，改變手的動(dòng)作。（師引導(dǎo)語(yǔ)：六一六一真歡樂(lè)，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！魔力手套）不當(dāng)心跳進(jìn)了顏料里，老師接著彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語(yǔ)：跳進(jìn)顏料真好玩，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)在這里我奇妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清楚、簡(jiǎn)練。并留意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。

愛(ài)好是幼兒最好的老師奇妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的愛(ài)好，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行示意、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做打算）。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）

（引導(dǎo)語(yǔ)：你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來(lái)變一變?。?/p>

1、在這里老師提出要求：留意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服。

2、師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧！

3、老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提示幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并剛好賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立信念和發(fā)揮想象。

4、待大部分幼兒完成后，老師組織觀賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由視察，并說(shuō)說(shuō)。（變成五彩繽紛了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起觀賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松心情的目的。

（四）組織變形嬉戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫(huà)，啟發(fā)想象）

1、哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個(gè)造型。

2、請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即依據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫(huà)眼睛，嘴巴等，使之更形象。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒留意，并引導(dǎo)幼兒視察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

3、接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒妓鞯耐瑫r(shí)，能夠主動(dòng)展示自己的成果。幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比學(xué)問(wèn)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

4、最終，請(qǐng)幼兒相互展示新造型，與同伴一起自由觀賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的摯友一起來(lái)跳一個(gè)歡樂(lè)的六一舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的溝通中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，及共享的樂(lè)趣。最終在輕松、開(kāi)心的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

四、說(shuō)教法——豐富形象，敏捷運(yùn)用

教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采納了（嬉戲法、）示范與范例法、視察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的禮物。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的嬉戲中，使幼兒感受魔力般的改變，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手實(shí)力、思維實(shí)力、視察實(shí)力、審美實(shí)力等得到綜合發(fā)展。）

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇9

一、說(shuō)教材：

依據(jù)小班幼兒年齡是培育和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，探求美，創(chuàng)建美的教化活動(dòng)，小班美術(shù)教化目標(biāo)要求中提出；培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，能開(kāi)心大膽的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，并樂(lè)于與同伴溝通。能說(shuō)出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì)辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的改變，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過(guò)對(duì)兩種不同線條的視察，比較，體會(huì)線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過(guò)程中，讓幼兒在玩中相識(shí)波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變禾貏e喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，所以我我選擇了這節(jié)課。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活?lèi)?ài)好，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“激勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出漂亮的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒漸漸相識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色調(diào)學(xué)問(wèn)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、從認(rèn)知。情感。實(shí)力三方面動(dòng)身，漸漸相識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的相識(shí)，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、讓幼兒相識(shí)波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線條。

四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于：

幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對(duì)此難點(diǎn)，我將注意材料種類(lèi)與量的把握，并依據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后依次、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的學(xué)問(wèn)。

五、活動(dòng)打算：

紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫(huà)好各種線條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙。，黑板，課本等。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的嬉戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三種色的毛線改變。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有愛(ài)好。

2、老師示范跳彩帶舞，幼兒先視察。將幼兒分組，跟音樂(lè)自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒相識(shí)線條的改變和不同。

3、說(shuō)學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊。活動(dòng)重點(diǎn)落在“激勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出漂亮的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。先提要求然后讓幼兒分組綻開(kāi)嘗試。這個(gè)過(guò)程中，可能許多幼兒會(huì)比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo)。針對(duì)不同實(shí)力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生溝通。淺移默化的培育。

出示范畫(huà)[彩色的線條]并作簡(jiǎn)潔的講解和說(shuō)明。

創(chuàng)建表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作，老師激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

2、在老師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線。螺旋線