父母的愛作文指導

父母的愛你與爸爸媽媽有什么故事？

我們來講講

看了這些，你想到了誰？爸爸還是媽媽？你想跟他們說點什么？是否有那么一件事或幾件事讓你至今難忘？請別出聲，默默地回憶吧。想想：爸爸或媽媽的一舉手一投足是不是都充滿了對你的愛呢？★曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；★對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；★你想和父母說的其他心里話。

1、生活上照顧2、學習上關心3、興趣愛好上①、生病了②、挑食了……①、在學習上遇到困難時…②、在考試失敗時…③、在考試取得成績時………①、當你撒謊時…②、當你做事缺乏毅力時…③、在與人發(fā)生矛盾時………4、做人上引導①、動手拆壞了父母的…②、父母送我上培優(yōu)班…③、父母要我參加興趣小組………我與父母的故事怎么才能把事情寫具體呢?誰來說說?應通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內(nèi)容更具體一、什么是語言描寫

語言描寫指通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。1、個人獨白，也就是我們常說的自言自語。如：“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。2、一個人對別人說話。如：老馬對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的?！?、對話或交談。練習：你不小心把媽媽心愛的花瓶摔壞了，這時——

性格溫和的媽媽會說：

脾氣暴躁的媽媽會說：1、人物語言的描寫必須要個性化2、人物的語言描寫還要注意場合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。練習：酷夏，你與朋友在家玩游戲，發(fā)現(xiàn)爸爸（媽媽）汗流浹背的抗著一箱飲料推門進來，這時——你會說：3、語言描寫還要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等有些學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。一個人說話時，總要出現(xiàn)相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果。你來改改。

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。分析：搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。一、心理描寫的概念什么叫心理描寫呢？就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。心理描寫能充分展示人物的思想、品質、性格和作風，突出文章的中心思想。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動作的描寫外，還要學會描寫人物的心理。心理描寫的方法，我們在小學語文課里學過的有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述心理描寫的方法，我們在小學語文課里學過的有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述例一：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。例二：風在耳邊呼呼地響著。公雞在遠處得意地叫著。樹林里的小鳥，也樂得吱喳吱喳地唱著。而海娃的心，這時候比公雞還得意，比小鳥還要快樂?！麡返煤喼憋w起來了。他像風一樣地飛跑起來了，他跑進一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上。描寫人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分讀一讀表示喜悅：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支表示憤怒：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒表示憎惡：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨表示悲哀：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下表示憂愁：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂表示激動：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分表示舒暢：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡表示著急：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分表示愧疚：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內(nèi)疚、羞愧難言表示失望：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷表示害怕：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安寫好人物的神態(tài)什么是人物的神態(tài)描寫呢？神態(tài)描寫是描寫人物臉部的細微的表情和變化。神態(tài)描寫專指臉部表情。人物神態(tài)描寫實例1、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。2、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。3、她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋。4、語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復數(shù)遍之后，他好像忽然“活”過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思，像在專注思索，他終于等到來自背后同學的幫助，他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師“赦免”后，趁老師轉身寫字的時候，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向后面作了一揖下面我們看例文，學習作者是如何抓住人物神態(tài)進行描寫的。

例文：她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

要求：

1、自讀例文，劃出人物神態(tài)的句子。

2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？簡評：這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫了出來。鞏固練習：補充句子：在下面的橫線上，填上描寫人物神態(tài)的語句。胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端著一盤紅燒肉進來，

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寫好人物的動作一、描寫要具體請看下面兩個片斷（都是一個人物如何聽課的動作描寫）：原句：“王敏每次聽課都十分認真，非常專心。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學說話，把老師講的都記住了?！备木洌骸吧险n時，王敏總是很認真地聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓的盯著老師和黑板，有時還眨巴著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記?！边@兩段話，第一段，王敏怎樣認真聽課的行為動作沒有寫具體，所以讀者看不出王敏怎樣認真的樣子。第二與出了王敏在聽課時身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認真聽課的樣子描寫得栩栩如生，顯得非常具體、真實。只有細致生動地寫出人物的動作，才能具體表現(xiàn)人物的思想性格。二、動作描寫要細致分解傳統(tǒng)的武打動作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個部分，把一個大動作細化為幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。例一：《從百草園到三味書屋》中的“雪地捕鳥”：“①掃開一塊雪，②露出地面，用一枝短棒③支起一面大的竹篩來，下面④撒些秕谷，棒上⑤系一條長繩，人遠遠地⑥牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一⑦拉，便⑧罩住了?！边@里“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”等動詞，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎三、要選擇準確恰當?shù)膭釉~，把人物的典型性動作、特征性行為寫生動。在描寫人物的動作時，使用動詞千萬不能籠統(tǒng)，如“看”這個動作，在不同情況下，有不同的“看”法：集中視力看叫“盯”，睜大眼睛看叫“瞪”，從小孔里偷偷看叫“窺”，斜著眼睛看叫“瞟”，很快地大略看一下叫“瞥”，望上看或向前看叫“瞻”，以上列舉的是一些單音節(jié)詞；表示“看”的雙音節(jié)詞就更多了——飽覽、察看、打量、端詳、俯瞰、顧盼、窺探、了望、目擊、凝視、旁觀，瞥見、覷探、掃視、審視、眺望、圍觀、巡視、瞻仰……等等，要仔細辨別其含義的細微差別，一旦用到，要盡量選擇最恰當?shù)?，而不宜泛泛地用一個“看”去表現(xiàn)這些有區(qū)別的動作。特別是連貫性動作要注意動作的前后聯(lián)系和各自特征，寫得有序而具體。分享好句一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風。一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上，啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

習作提綱：開頭：總述父母對自己的愛。中間：寫一兩件具體而有代表性的事例，體現(xiàn)父母對自己的愛。（詳寫；注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理等來描寫）結尾：概括父母的愛，表達自己的感受（真情實感）。開頭小竅門：

開門見山法。如：每當聽起媽媽好這首歌，我便不由自主的想起了我那愛我的媽媽。

結尾的小竅門：

抒情總結法。如：母愛是甘霖，它可以滋潤我們的心田；母愛是清泉，它可以撫平我們心上的傷口。如果你沒有用心感受母親對我們的愛，就太對不起母親這兩個無私的字。

父愛，在拐彎處

一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點也不關心他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那注視著爸爸遠去的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是當他走到拐彎處，就在他側身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我有一種想哭的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

一碗面

女孩子大概都跟媽媽吵過架吧？那晚，我跟媽媽吵架之后什么都沒帶，就只身往外跑?？墒?，走了一段路，我發(fā)現(xiàn)身上竟然一毛錢都沒帶，連打電話的銅板也沒有！走著走著肚子餓了，看到前面有個面攤，香噴噴的，好想吃?？墒牵覜]錢。

面攤老板看到我久久沒離去，就問：“小姐，請問你是不是要吃面？”“可是……可是我忘了帶錢。”我不好意思地回答。面攤老板熱心地說：“沒關系，我可以請你吃呀！來，我下碗餛飩面給你吃。”一碗面

不一會兒，老板就端來一碗熱騰騰的面和一碟小菜。我吃了幾口，竟然