大班科學(xué)奇妙的聲音教案

第頁(yè)大班科學(xué)奇妙的聲音教案作為一名老師，就難以避開(kāi)地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)奇異的聲音教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟識(shí)的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)看法和思維的敏捷性及動(dòng)手操作實(shí)力，學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨實(shí)力，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛(ài)好。

3、培育幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)打算：

1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。

3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找尋聲音

1、通過(guò)嬉戲激發(fā)對(duì)聲音的愛(ài)好。

小摯友，今日老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小摯友表演節(jié)目。配班老師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出起先，首先是歌曲《閃耀的小星星》。小演員很羞澀要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(老師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn)：小摯友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的`?(聽(tīng)到的聲音)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

出示樂(lè)器，幼兒自由試驗(yàn)溝通，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。

幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?

老師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用試驗(yàn)嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生振動(dòng)產(chǎn)生的。

配班老師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！崩蠋煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。老師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班老師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。”老師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

玩嬉戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋振動(dòng)，看看有什么改變?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

二、制造聲音

1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。

提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請(qǐng)小摯友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體找尋聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

(2)請(qǐng)小摯友在活動(dòng)室找尋發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái))請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)動(dòng)身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互探討并進(jìn)行樂(lè)器制作。

提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。

三、辨別聲音

1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?老師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。其次段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。老師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很膽怯 。

2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。

4、老師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)振動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)阪覒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動(dòng)

老師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、將幼兒試驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，接著探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

2、供應(yīng)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，激勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)仿照動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見(jiàn)機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動(dòng)中