大班社會(huì)教案3篇

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解網(wǎng)上購(gòu)物的簡(jiǎn)潔過程，知道網(wǎng)購(gòu)是一種便利的購(gòu)物方式。

2、能較清晰地和同伴溝通自己參加的購(gòu)物閱歷。

活動(dòng)打算：

已有閱歷：父母共同購(gòu)物的閱歷。

物質(zhì)閱歷：

PPT；字卡；幼兒操作圖片等。

活動(dòng)過程：

1、溝通共享購(gòu)物閱歷

——出示文字“購(gòu)物”，什么是購(gòu)物？可以到哪里去購(gòu)物？

——怎么才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網(wǎng)上購(gòu)物”）

提示：孩子干脆講到“網(wǎng)上購(gòu)物”，追問：什么叫網(wǎng)上購(gòu)物？

——小結(jié)：購(gòu)物有很多方法，網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。

——在網(wǎng)上能買到什么東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）

——小結(jié)：網(wǎng)上購(gòu)物讓我們不出門，買到自己須要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。

2、了解網(wǎng)上購(gòu)物過程

——那你們知道在網(wǎng)上是怎么購(gòu)物的嗎？（幼兒自由溝通）

——說到付款時(shí)，可以追問：網(wǎng)上買東西怎樣付錢？（網(wǎng)上銀行、貨到付款）

——小結(jié)：購(gòu)物付款有二種方法，網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。

——你們想不想去網(wǎng)上購(gòu)物？我為你們打算了一些網(wǎng)上購(gòu)物的圖片，請(qǐng)你們和好摯友一起商議商議網(wǎng)上購(gòu)物先要做什么，然后做什么，試著將圖片按依次排列在板上。最終每一個(gè)小組派一個(gè)人來介紹自己的購(gòu)物過程。

——幼兒介紹自己購(gòu)物的依次。（2種方式）

你們發(fā)覺有什么不一樣？

——小結(jié)：網(wǎng)上購(gòu)物付款方式和商場(chǎng)里買東西付錢是不一樣的。

——師：老師帶來了一段在網(wǎng)上購(gòu)買巧克力的圖片，看看和你們剛才排的依次一樣不一樣？

——幼兒觀看老師網(wǎng)上購(gòu)物的PPT。

——師：你們剛才看到老師是怎樣在網(wǎng)上購(gòu)物的？

——幼兒回答，師出示相應(yīng)的PPT并隨機(jī)說明。

打開電腦——進(jìn)入網(wǎng)站——選擇商品——確定購(gòu)買——網(wǎng)銀支付——耐性等待——送貨上門

——小結(jié)：；隨著科技的發(fā)展，人們還可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)在任何地方輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能買到想要的東西，真便利。

3、感受體驗(yàn)

——出示快遞，這是什么？（大家共享）

——小結(jié)：網(wǎng)購(gòu)購(gòu)物真便利。

——你們還知道其他的購(gòu)物方法嗎？（商場(chǎng)購(gòu)物，超市購(gòu)物，電話購(gòu)物）

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動(dòng)物的皮毛

2、在說說做做的過程中，接著表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的寵愛

活動(dòng)打算：

各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動(dòng)物形態(tài)卡紙、多媒體PPT，抹布

活動(dòng)過程：

一、出示森林背景圖，說說寵愛的動(dòng)物。

師：今日我?guī)Т蠹襾淼揭粋€(gè)神奇的地方，你們看這是哪里?

(是大森林)

提問：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰(shuí)能用更好的詞匯來說?)

(這片森林里有很多茂密的樹木，還有藍(lán)色的湖泊等。)

提問：可能會(huì)有誰(shuí)住在這個(gè)神奇的大森林里呢?

(獅子、老虎、豹等。)

：大森林是動(dòng)物們最喜愛的家園。

二、幼兒探討，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動(dòng)物的皮毛的方法

師：今日我這里有一些動(dòng)物，你們看他們現(xiàn)在還能回到大森林里去嗎?

提問：為什么他們現(xiàn)在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動(dòng)物有什么不同?)

(他們沒有皮毛)

提問：為什么沒有皮毛就不能回去呢?

(沒有皮毛更簡(jiǎn)單被別的動(dòng)物發(fā)覺;沒有皮毛會(huì)凍死。)

師：對(duì)，動(dòng)物的皮毛可以保暖，還能愛護(hù)動(dòng)物不被發(fā)覺。

提問：怎么樣才能讓這些動(dòng)物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?

師：對(duì)了，我們要為他們做件衣服?？墒悄銈冋f的這些我都沒有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)

師：對(duì)了，我們可以用上次制作花瓶的方法?？墒牵洗挝覀兿矏塾檬裁搭伾涂梢再N什么顏色，這次可以隨意用嗎?(不行以，我們要依據(jù)動(dòng)物的皮毛特點(diǎn)來制作。)

師：你們想先幫助誰(shuí)來制作衣服呢?

(老虎等)

l制作老虎的條紋

提問：你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?

(黃色和黑色。)

提問：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?

(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點(diǎn)，有的老虎皮毛顏色淺一點(diǎn)。)

提問：接下來我應(yīng)當(dāng)怎么撕?

(撕成一條一條的然后再粘上去。)

老師撕餐巾紙，并時(shí)常拿到老虎身上進(jìn)行比較：這樣可以了嗎?

提問：接下來怎么做?

(撕黑色的條紋)

老師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?

(太粗了，要再細(xì)一點(diǎn)等)

師：老虎身上的黑色條紋很細(xì)，所以我們要當(dāng)心的把餐巾紙撕得細(xì)一點(diǎn)。

提問：你們看看，還有什么動(dòng)物是條紋皮毛的?(斑馬)

提問：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?

(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)

提問：初此以外，還有什么不同?

(腿上的花紋更細(xì)更短)

重點(diǎn)提問：那怎么才能做出那么細(xì)的條紋呢?

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用揉搓的方法將紙條變細(xì)

(可以將紙條搓成紙條)

：原來我們餐巾紙不僅可以撕出細(xì)條來做動(dòng)物的條紋，還可以用搓的方法做更細(xì)的條紋。

l制作長(zhǎng)頸鹿斑紋

師：剛才我們幫條紋動(dòng)物都想好方法了，接下來我們幫誰(shuí)做衣服?長(zhǎng)頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來為長(zhǎng)頸鹿做衣服?

(咖啡色)

提問：你為什么只選擇一種顏色?

(因?yàn)檫@些動(dòng)物原來就是白色的，只要留出來就可以了。)

提問：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋一樣嗎?

(不一樣，長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)

師：對(duì)，所以我們?cè)谧鼋疱X豹的'衣服的時(shí)候就要更當(dāng)心，撕得更小一點(diǎn)。

l為蛇做皮毛

師：你們看呀，我今日還打算了許多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰(shuí)打算的嗎?

(蛇)

師：對(duì)呀，許多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們打算的。

：我們可以將餐巾紙撕成細(xì)條做動(dòng)物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細(xì)的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來做動(dòng)物不同大小的斑紋。

三、幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進(jìn)行制作

師：現(xiàn)在這些動(dòng)物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。

幼兒自由制作，老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動(dòng)物制作皮毛，撕的方法是否正確。

要求：

1、你先去找一個(gè)你喜愛的動(dòng)物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。

2、依據(jù)動(dòng)物皮毛特點(diǎn)選擇合適的餐巾紙，須要多少取多少。

：小摯友除了剛才老師說到的方法，還想出了更好的方法等。

四、溝通及展示幼兒作品

老師提問：哪些動(dòng)物回到了大森林?這是誰(shuí)做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?

(請(qǐng)幼兒介紹自己制作的動(dòng)物皮毛)

提問：這只老虎做得像不像?你為什么把它支配在這里呢?

(因?yàn)槎銗圻@里不會(huì)被發(fā)覺。)

：動(dòng)物們真快樂，他們都重新?lián)碛辛俗约旱钠っ?，回到了大森林?/p>

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的三張“名片”內(nèi)涵，進(jìn)一步了解洋口港。

2、能在同伴面前大膽溝通自己的發(fā)覺和感想。

3、關(guān)切洋口港建設(shè)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)打算

1、帶領(lǐng)幼兒參觀洋口港。

2、幼兒收集有關(guān)洋口港的資料、三塊展板。

3、“同一首歌”錄像片段、將來的洋口港錄像。

4、迪斯科音樂。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入。

T：今日，我給小摯友帶來了一段錄像，我們一起來看一看。

2、看錄像“同一首歌相聚洋口港”片段。

看完后提問：

（1）你剛才看到了什么？

（2）人們?cè)诟蓡?？他們?yōu)槭裁催@么興奮？

（3）那天，你們?nèi)タ戳藛?？有誰(shuí)去看了？“同一首歌”來到了我們?nèi)鐤|，你們興奮嗎？來，讓我們也歡呼起來吧！

（4）你們還看到了什么？

當(dāng)幼兒說到大風(fēng)車時(shí)：T：你們知道那些大風(fēng)車有什么作用嗎？原來，那是洋口港的風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。

當(dāng)幼兒說到海上迪斯科時(shí)：T：他們真的是在跳迪斯科嗎？那他們是在干嗎？上次我們參觀洋口港時(shí)也踩了文蛤的，你們是怎么踩的？（個(gè)別）來，讓我們一起來踩踩文蛤吧?。ɡ蠋煼诺纤箍埔魳罚?/p>

（5）在這段錄像里，主持人還提到了如東的三張名片，你們還記得是哪三張名片嗎？第一張名片是什么？（東方深水大港）其次張名片是什么？（綠色能源之都）第三張名片是什么？（黃海旅游勝地）

3、看展板資料。

T：如東為什么會(huì)有這三張名片的稱呼呢？前不久，我們也去參觀了洋口港，并收集了很多有關(guān)洋口港的資料。瞧！我把大家收集的資料都展覽出來了。等會(huì)兒就請(qǐng)小摯友們到前面看一看，相互說一說你從資料上了解到了什么？有沒有不明白的地方？假如有，可以問問同伴，也可以問老師。

（1）幼兒相互介紹。

（2）誰(shuí)來告知大家，你看懂了這上面的哪些資料？

當(dāng)幼兒說到秸稈發(fā)電時(shí)，T：這些農(nóng)夫在干嗎？以前農(nóng)夫是怎么處理這些這些秸稈的？以前這些秸稈在農(nóng)夫眼里都是廢物，現(xiàn)在都成了發(fā)電的珍寶。我們洋口港除了有秸稈發(fā)電場(chǎng)，還有什么發(fā)電場(chǎng)？（風(fēng)力）你們知道嗎？有許多地方都是用煤發(fā)電的，用煤發(fā)電有什么害處呢？是呀，用煤發(fā)電不但會(huì)污染空氣，還會(huì)發(fā)出噪音?，F(xiàn)在你們知道我們洋口港為什么被稱為”綠色能源之都”了吧？

小結(jié)：我們洋口港利用海風(fēng)、秸稈發(fā)電，不會(huì)污染環(huán)境，所以被稱為綠色能源之都。

當(dāng)幼兒工業(yè)園區(qū)時(shí)，T：工業(yè)園區(qū)里有什么？是呀，有許多大公司的老總都看上了我們的洋口港，他們都在洋口港工業(yè)園區(qū)辦起了工廠。

當(dāng)幼兒說到陸海通道、大輪船時(shí)，T：你們知道嗎？我們的洋口港可是我國(guó)最大的深水港，能夠?？?0—30萬噸級(jí)的大型船舶呢，所以被稱為“東方深水大港”。

當(dāng)幼兒說到海鮮時(shí)，T：我們洋口港還有那些海鮮？

小結(jié)：是呀，我們洋口港的海鮮太多了。難怪我們的家鄉(xiāng)還被稱為海鮮如東呢！你們知道嗎？我們洋口港的文蛤、紫菜都賣到外國(guó)了，出口量是全國(guó)第一呢！其中的文蛤由于它的味道鮮美，所以它還有一個(gè)美稱呢！你們知道它還被稱為什么嗎？

當(dāng)幼兒說到放風(fēng)箏、踩文蛤時(shí)，T：上次，你們?cè)谘罂诟鄯棚L(fēng)箏、踩文蛤時(shí)，感覺怎么樣？

……

（3）在這些資料當(dāng)中，你們有不了解的地方嗎？你們有什么問題要問的嗎？

現(xiàn)在吳老師有一個(gè)問題，為什么我們?nèi)鐤|的第三張名片叫黃海旅游勝地呢？（個(gè)別）

小結(jié)：游客們來到我們?nèi)鐤|，不但可以觀賞到一望無際的大海，還可以放風(fēng)箏、踩文蛤，而且還可以吃到各種各樣的海鮮，難怪我們?nèi)鐤|的第三張名片叫黃海旅游勝地呢！

4、看錄像：將來的洋口港。

看完