七年級(jí)下冊(cè)道德與法治（2025年春）教材變化詳細(xì)解讀

七年級(jí)下冊(cè)道德與法治（2025年春）教材變化詳細(xì)解讀一、新教材的主要變化1、新教材每單元結(jié)束增加“單元思考與行動(dòng)”。2、新教材第一課從目錄來(lái)看是舊教材第一、二課的濃縮。3、新教材第二課是舊教材第二單元的濃縮。4、新教材第二單元從目錄來(lái)看是舊教材第三課的展開5、新教材第三單元為全新內(nèi)容，從目錄上看疑似舊教材九年級(jí)守望精神家園。6、新舊教材第四單元同為法治內(nèi)容，新教材更詳細(xì)，融合了舊教材的七下第四單元和八上第二單元第五課。二、教材整體變化特點(diǎn)1.育人目標(biāo)更系統(tǒng)化新教材注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。新教材融入了更多心理健康與自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)青春期的心理矛盾、正確處理異性情感、合理控制情緒，尤其增加了防止性侵害學(xué)會(huì)自我保護(hù)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生健全人格；通過(guò)真實(shí)案例和生動(dòng)先進(jìn)人物故事引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和責(zé)任意識(shí)，做自信、自尊、自強(qiáng)的中國(guó)人；通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化核心思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)文化自信、培養(yǎng)政治認(rèn)同，做中華文化的傳承者；通過(guò)了解中國(guó)法治歷程，學(xué)習(xí)民法典，了解違法、犯罪、刑罰知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神。2.嚴(yán)格依標(biāo)編寫教材，做到教材與考標(biāo)相呼應(yīng)突出新考標(biāo)的內(nèi)容，例如2022版考標(biāo)中的生命安全與健康教育板塊內(nèi)容要求學(xué)生要掌握青春期性心理知識(shí)，正確對(duì)待兩性關(guān)系，提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。但原教材中沒有具體的內(nèi)容體現(xiàn)，新教材增加了“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”一節(jié)，讓學(xué)生了解性知識(shí)，獲取性知識(shí)的途徑，增強(qiáng)性自我保護(hù)能力的知識(shí)，樹立正確的性觀念。3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識(shí)整合舊教材的部分內(nèi)容重新整合或擴(kuò)展，將原七年級(jí)下冊(cè)的法治內(nèi)容與八年級(jí)上冊(cè)的民法知識(shí)融合，形成更連貫的法治教育體系。4.新增實(shí)踐與反思環(huán)節(jié)每個(gè)單元末新增“單元思考與行動(dòng)”板塊，通過(guò)案例分析、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思與行動(dòng)，強(qiáng)化知行合一。三、單元主題調(diào)整第一單元：珍惜青春時(shí)光第一課：青春正當(dāng)時(shí)1.整合與濃縮：原教材第一、二課內(nèi)容合并為“青春正當(dāng)時(shí)”，聚焦青春期生理心理變化、自我保護(hù)及男女生交往尺度，新教材新增性知識(shí)教育（如性侵害預(yù)防、性觀念引導(dǎo)）。2.核心調(diào)整：（1）詳細(xì)解析青春期生理變化的積極與消極影響，強(qiáng)調(diào)正確看待個(gè)體差異。（2）新增“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”板塊，明確性知識(shí)獲取途徑和預(yù)防性侵害的具體策略（如保護(hù)隱私部位、拒絕不當(dāng)行為）。第二課：做情緒情感的主人1.擴(kuò)展與深化：在原教材基礎(chǔ)上細(xì)化情緒管理方法（如注意轉(zhuǎn)移、認(rèn)知調(diào)節(jié)）和情感培養(yǎng)策略，新增情緒表達(dá)的社會(huì)影響分析，強(qiáng)調(diào)“情緒感染”的合理應(yīng)對(duì)。2.實(shí)踐設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)技巧。第二單元煥發(fā)青春活力第三課到第五課由舊教材“青春飛揚(yáng)”和“青春有格”框題內(nèi)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)整合成每課的內(nèi)容;第三課圍繞自尊展開;第四課圍繞自信展開;第五課圍繞自強(qiáng)展開;從“自尊”到“自信’再到“自強(qiáng)”，目的是塑造學(xué)生良好的心理健康和抗壓能力。強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知與自信培養(yǎng)。第三單元：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（全新單元）第六課到第八課為新增內(nèi)容，由原本九年級(jí)上冊(cè)第五課中的“延續(xù)文化血脈”和“凝聚價(jià)值追求”系統(tǒng)整合文化相關(guān)內(nèi)容，第六課圍繞傳承核心思想理念展開;第七課圍繞弘揚(yáng)中華人文精神展開﹔第八課圍繞踐行中華優(yōu)秀美德展開;符合課標(biāo)要求的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，目的是增強(qiáng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)文化理念和精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第四單元：生活在法治社會(huì)第九課到第十一課由原本宏觀強(qiáng)調(diào)法律的重要性到微觀上增加民法典的相關(guān)內(nèi)容和遠(yuǎn)離違法犯罪，將八上的“預(yù)防犯罪”“'善用法律”等內(nèi)容調(diào)整過(guò)來(lái);第九課圍繞法律為我們保駕護(hù)航展開;第十課圍繞走進(jìn)民法典展開;第十一課圍繞遠(yuǎn)離違法犯罪展開;反映出違法犯罪的知識(shí)提前，目的是豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)和觀念，預(yù)防未成年犯罪的低齡化，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念。四、教材使用建議對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度、細(xì)致研究教材。弄清楚教什么、學(xué)什么、考什么、培養(yǎng)什么素養(yǎng)。2.立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注生活體驗(yàn)，利用教材中的案例創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.注重文化浸潤(rùn)。在第三單元教學(xué)中，可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化資源開展主題實(shí)踐（如“美德故事分享會(huì)”）。4.基于教材又不局限于教材。備課時(shí)，先完整梳理、整合教材知識(shí)體系，以便完整教學(xué)；豐富教材資源，課本上的小欄目資源可用本地資源代替，多用本土資源做情境。5.模塊化教學(xué)。根據(jù)新教材的模塊化設(shè)計(jì)，教師可以按照“青春—活力—文化—法治”的邏輯分層教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)到社會(huì)責(zé)任的理解。每個(gè)模塊結(jié)束后，設(shè)置“單元思考與行動(dòng)”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)