大班社會(huì)教案15篇

第頁(yè)大班社會(huì)教案15篇大班社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得節(jié)約的重要性。

2.懂得節(jié)約要從平常的一點(diǎn)一滴做起。

3.使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)節(jié)約。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)打算：

1.收集廢棄的牙膏管若干。

2.生活中有關(guān)節(jié)約和奢侈的多媒體課件。

3.自制教玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入

幫助幼兒發(fā)覺(jué)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏。理解奢侈的概念。

二、讓幼兒結(jié)合生活閱歷，探討生活中的奢侈現(xiàn)象。

探討：你在生活中還看到了哪些奢侈的現(xiàn)象？（請(qǐng)幼兒回答）

三、觀(guān)看PPT，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身邊的奢侈現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來(lái)看看。

1.觀(guān)看PPT:餐桌上的奢侈和饑餓的孩子。

提問(wèn)：你看到了什么？為什么要節(jié)約糧食？生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做到節(jié)約糧食？（幼兒講解并描述）

2.觀(guān)看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的狀況和缺水的現(xiàn)象。

提問(wèn)：他們是怎么洗手、漱口的？奢侈水會(huì)造成什么狀況？我們應(yīng)當(dāng)怎么做到節(jié)約用水？（幼兒講解并描述）

3.觀(guān)看錄像：幼兒畫(huà)畫(huà)紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹(shù)木。

提問(wèn)：你看到了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么樣節(jié)約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類(lèi)?（幼兒講解并描述）

4.老師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。

四、運(yùn)用節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，強(qiáng)化幼兒的節(jié)約行動(dòng)。

1.師介紹節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，對(duì)幼兒的操作提出要求。

2.幼兒依據(jù)自己平常生活中的節(jié)約行為，進(jìn)行操作黏貼。

3.老師對(duì)節(jié)約行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手

活動(dòng)反思：

這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過(guò)：

1.通過(guò)“擠廢棄的牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒奢侈的概念。

2.開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的奢侈現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，奢侈現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

3.開(kāi)展“觀(guān)看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現(xiàn)象其實(shí)在平常生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才發(fā)覺(jué)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，相識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

4.開(kāi)展“共同找尋節(jié)約的方法”。孩子們通過(guò)發(fā)覺(jué)在在幼兒園、生活中存在的奢侈現(xiàn)象，一起探討解決問(wèn)題的方法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達(dá)到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了肯定的相識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大?！?/p>

另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我細(xì)心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于老師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約狀況。便于幼兒依據(jù)記錄表來(lái)提示自己在這方面做好節(jié)約。

勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以達(dá)到成效的，所以在最終活動(dòng)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)詳細(xì)的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)比一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。

小百科：節(jié)約，就是節(jié)約，儉約的意思。如今世界資源的驚慌，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界——社會(huì)節(jié)約，就是以多數(shù)人甚至全部人的人生華蜜為目標(biāo)，追求社會(huì)整體效益、追求可持續(xù)發(fā)展，既不影響當(dāng)代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種奢侈的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

大班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道在生活中，無(wú)論是主角、配角，仔細(xì)努力地表現(xiàn)都值得確定。

2．感受主子公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的仔細(xì)與投入。

3．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

圖畫(huà)書(shū)、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

（1）師：我們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰(shuí)？

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說(shuō)得清晰、完整一點(diǎn)呢？

幼4：故事里有一個(gè)巫婆。

幼5：故事中有七個(gè)小矮人。

師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清晰！

評(píng)析：老師能關(guān)注幼兒的回答，有培育幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，老師能即時(shí)提示幼兒把話(huà)說(shuō)清晰，說(shuō)完整；當(dāng)幼兒表達(dá)很清晰時(shí)，老師就賜予明確詳細(xì)的正向評(píng)價(jià)，對(duì)其他幼兒來(lái)說(shuō)就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

（2）師：假如讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？

幼1：我想演王子。

師：為什么？

幼1：因?yàn)橥踝娱L(zhǎng)得很帥！

幼2：我想演白雪公主，因?yàn)樗苊利悺?/p>

（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，今日晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么角色？

幼：王子；小矮人……師：他究竟演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

評(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)干脆從幼兒特別熟識(shí)的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事觀(guān)賞留下了一個(gè)懸念。

2．傾聽(tīng)、理解故事，感受主子公胖胖對(duì)角色的仔細(xì)與投入。

（1）老師講解并描述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒(méi)有望見(jiàn)嗎？”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面。

師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說(shuō)：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來(lái)了，不是胖胖演的……”胖胖究竟演的是誰(shuí)？

幼：哦，是大石頭。

評(píng)析：老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫?huà)面上胖胖演的大石頭必需細(xì)致看才能發(fā)覺(jué)，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，老師沒(méi)有干脆否定，而是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨故事里的話(huà)，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，發(fā)覺(jué)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的仔細(xì)傾聽(tīng)和細(xì)致視察習(xí)慣是很有幫助的。

（2）老師接著講解并描述故事。

師：扮演大石頭簡(jiǎn)單嗎？

幼1：不簡(jiǎn)單，因?yàn)椴荒軇?dòng)，也不能講話(huà)。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒適的。

（3）幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不簡(jiǎn)單。

師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)扮大石頭試一試。

幼兒仿照大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。

師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎？

幼1：不能睡，因?yàn)樗窃谘輵颉?/p>

幼2：很累的。……評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的仔細(xì)與投入。

（4）師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來(lái)了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

幼1：因?yàn)榕峙炙軋?jiān)毅、很仔細(xì)的。

幼2：胖胖表演時(shí)很用心的。

師：仔細(xì)、用心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3：胖胖能堅(jiān)持。

師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒！

評(píng)析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對(duì)前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深化。因?yàn)橛辛藘A聽(tīng)故事和角色體驗(yàn)的閱歷，所以，幼兒對(duì)什么是“仔細(xì)”、“用心”、“堅(jiān)持”等有了直觀(guān)的相識(shí)。老師能即時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教化引導(dǎo)滲透得特別自然，沒(méi)有一點(diǎn)生硬感。

3．幼兒完整觀(guān)賞故事（老師結(jié)合圖片講解并描述）。

4．給故事取名字。

師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？

幼3：胖胖很棒。

師：這個(gè)名字也可以，我們來(lái)看看書(shū)上的名字。（一起讀書(shū)名“胖石頭”）5．聯(lián)系幼兒生活。

師：小摯友在平常生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？

幼1：嬉戲時(shí)要遵守規(guī)則。

幼2：要英勇?！瓗煟何乙?yè)P(yáng)我們這些小摯友。別人在回答問(wèn)題的時(shí)都能仔細(xì)地聽(tīng)?；卮饐?wèn)題的孩子是主角，其他小摯友就是配角，要仔細(xì)聽(tīng)。

評(píng)析：在活動(dòng)（特殊是社會(huì)活動(dòng)）結(jié)束前，老師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教化”，好像缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教化意義就似乎沒(méi)有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教化”已經(jīng)滲透了，也不肯定要再提。不過(guò)，老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)資源運(yùn)用得特別好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí)，剛好確定仔細(xì)傾聽(tīng)的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

課后反思

《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)干脆從幼兒特別熟識(shí)的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事觀(guān)賞留下了一個(gè)懸念。老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫?huà)面上胖胖演的大石頭必需細(xì)致看才能發(fā)覺(jué)，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，老師沒(méi)有干脆否定，而是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨故事里的話(huà)，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，發(fā)覺(jué)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的仔細(xì)傾聽(tīng)和細(xì)致視察習(xí)慣是很有幫助的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的仔細(xì)與投入。

大班社會(huì)教案3

活動(dòng)打算

1.在開(kāi)展活動(dòng)之前，通過(guò)某種渠道與銀行聯(lián)系，告知之參觀(guān)的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)支配讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀(guān)的打算。

2.幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫(huà)、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒（交通旗）

3.做好參觀(guān)前的平安教化，禮貌教化和紀(jì)律，提出參觀(guān)銀行的留意事項(xiàng)。如：有禮貌、有秩序、寧?kù)o、用心聽(tīng)銀行人員解說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

了解銀行是可以存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)帳等功能。

體驗(yàn)和老師、同伴一起參觀(guān)銀行的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、7:40-8:00幼兒來(lái)園

1.早上來(lái)園穩(wěn)定幼兒心情，做好打算工作（上廁所、檢查衣服、所帶物品）

2.8:00-8:30幼兒活動(dòng)前打算，老師集合清點(diǎn)人數(shù)并講解平安方面的要求并重復(fù)提示

3.8:30動(dòng)身前打算工作，整理儀表及隨身攜帶物品。

4.8：50準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，老師做好平安教化工作。

二、去銀行路途中

1.老師組織幼兒排整齊隊(duì)伍，并要求每個(gè)人以開(kāi)"火車(chē)"的拉好，留意個(gè)別行動(dòng)實(shí)力差或淘氣的幼兒。

2.愛(ài)途中，幼兒不得推擠、掉隊(duì)，過(guò)公路時(shí)，將錐形筒（交通旗）放在公路中，讓幼兒平安的過(guò)公路，之后將錐形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼兒相識(shí)路途中的各種職業(yè)場(chǎng)所。遇到有休息的場(chǎng)所時(shí)，讓幼兒休息，并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，并一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背

三、到達(dá)目的地--銀行

1.銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問(wèn)好，并請(qǐng)銀行工作人員介紹銀行的總體概括。

2.在銀行人員的帶領(lǐng)的帶領(lǐng)下，到每個(gè)區(qū)域進(jìn)行參觀(guān)并告知不同窗口有不同的作用，如具體告知各個(gè)窗口的詳細(xì)功能，并告知幼兒辦理業(yè)務(wù)的顧客必需排號(hào)等候辦理業(yè)務(wù)，不允許插隊(duì)。讓幼兒了解無(wú)論做什么事都要排隊(duì)，理解認(rèn)同并能遵守排隊(duì)的規(guī)則。

3.組織幼兒向勞碌的工作人員送上親自畫(huà)的"辛苦了"的蠟筆畫(huà)，然后倒水給勞碌的工作人員喝。

4.工作人員將打算好的紅包，發(fā)送給幼兒，讓他們傳播節(jié)約，儲(chǔ)蓄、勞動(dòng)的好品行。

5，分散活動(dòng)，讓幼兒與辦理業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行溝通，培育幼兒的社交實(shí)力。

6，讓幼兒提出不懂的問(wèn)題，工作人員賜予說(shuō)明與回答。

四、結(jié)束參觀(guān)銀行

1."小摯友，今日阿姨叔叔帶你們參觀(guān)了哪些地方呀？他們各有什么作用呀？"幼兒回答完后，夸獎(jiǎng)幼兒真乖真聰慧，記憶力真好，那你們參觀(guān)銀行后，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當(dāng)一回工作人員，下面由老師人員到不同區(qū)域"工作

2.表?yè)P(yáng)幼兒在參觀(guān)銀行時(shí)能遵守秩序，聽(tīng)工作人員支配。"但也有個(gè)別的幼兒也有不乖得地方，希望改進(jìn)喲，竟然小摯友們這么乖，那老師下次帶你們?nèi)⒂^(guān)你們即將踏入的小學(xué)。"

活動(dòng)延長(zhǎng)

回幼兒園后進(jìn)行角色扮演，家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒時(shí)，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗(yàn)一下存蓄。

大班社會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

能用合作的方式與同伴共同完成任務(wù)，知道合作時(shí)，應(yīng)分工協(xié)商解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的重要和歡樂(lè)。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

“抬花轎”示意圖，輪胎，報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導(dǎo)入，知道合作的重要。

組織幼兒復(fù)習(xí)兒歌，增進(jìn)幼兒對(duì)“同心協(xié)力”的理解。

老師小結(jié)：同心協(xié)力就是大家心里想的都一樣，一起把事情做好。我們?cè)谧龊芏嗍虑榈臅r(shí)候都須要同心協(xié)力。

二、玩嬉戲，學(xué)習(xí)分工和協(xié)商。

1.抬花轎嬉戲

讓幼兒視察示意圖，知道嬉戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。

將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒視察玩法，而后進(jìn)行探討，哪組玩得好？為什么？

老師小結(jié)：嬉戲前，須要大家相互協(xié)商，做好分工，商議好誰(shuí)當(dāng)坐轎人、抬轎人，才能玩好這一嬉戲。

幼兒自由結(jié)伴嬉戲，嘗試學(xué)習(xí)分工、協(xié)商和嬉戲。

2.蜘蛛爬嬉戲

這個(gè)嬉戲必需要有四個(gè)人分工合作才能完成。嬉戲中四個(gè)人要向前移動(dòng)輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動(dòng)，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進(jìn)的'速度最快。

幼兒起先嬉戲，老師提示幼兒相互協(xié)商。嬉戲進(jìn)行一次后，組織幼兒探討，和幼兒一起分析緣由，總結(jié)出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？

幼兒接著嬉戲。

老師和幼兒一起小結(jié)：嬉戲起先時(shí)，四個(gè)人首先得商議好誰(shuí)在前面、中間和后面，每個(gè)人的力氣以及所在的位置干脆影響輪胎前進(jìn)的速度，因此中途進(jìn)行人員調(diào)整特別重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作勝利。

三、嬉戲競(jìng)賽，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)：踩報(bào)紙嬉戲

幼兒每四人一組，每組張報(bào)紙，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“起先”，小摯友趕快把報(bào)紙對(duì)折，四個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快。嬉戲進(jìn)行一次后，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣和摯友合作的，用了什么方法？二次玩嬉戲，提示幼兒，當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想出好方法，讓四個(gè)人的小腳都踩上去。依次引導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作，最終取得勝利，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

幼兒園教化應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，嬉戲也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采納了幾個(gè)比較典型的、幼兒感愛(ài)好的嬉戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒主動(dòng)性很高，特殊是平常比較膽小、害羞的幼兒也能主動(dòng)參與。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一節(jié)活動(dòng)不行能完全駕馭，須要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣！

大班社會(huì)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小摯友平常可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是天經(jīng)地義的。本次活動(dòng)以"母愛(ài)"為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親熱、愛(ài)是長(zhǎng)大、愛(ài)是共享、愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美妙境界！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用課件和愛(ài)心小書(shū)幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種華蜜。

3.培育幼兒英勇、活潑的特性。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、愛(ài)心卡、課件、字卡、音樂(lè)、動(dòng)物圖片

2、愛(ài)心小書(shū)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示"愛(ài)心卡"，引出主題。

師：這是什么？(愛(ài)心卡)幼:上面還有一個(gè)字。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。

師：今日我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的小故事

（二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

1、師：剛才小摯友講了許多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？

提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。（動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛(ài)心故事）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？

（1）理解愛(ài)是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示親熱。

（圖片--親熱）幼兒仿照親熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來(lái)表達(dá)愛(ài)就是親熱。

（2）接著看愛(ài)心小書(shū)，理解和感受共享愛(ài)心故事：

（圖片――共享）師：你有了好東西時(shí)和別人一起共享嗎？

幼兒相互溝通共享的閱歷。

2、通過(guò)看課件，來(lái)理解和感受愛(ài)是幫助，愛(ài)是長(zhǎng)大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒探討：平常你幫助過(guò)別人嗎？得到過(guò)別人的幫助嗎？知道愛(ài)是相互幫助。(圖片幫助)相互探討：平常你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？

師：在生活中，小摯友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很華蜜，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得華蜜嗎？

（2）小鳥(niǎo)學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛(ài)是長(zhǎng)大。(圖片長(zhǎng)大)師：哎呀，小鳥(niǎo)怎么了？鳥(niǎo)媽媽怎么不去救它呀？

師：你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？

師生共同舉手表決"愛(ài)"與"不愛(ài)"。

幫助幼兒理解"愛(ài)是為了長(zhǎng)大"。

師：其實(shí)鳥(niǎo)媽媽特別愛(ài)小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在成長(zhǎng)過(guò)程中必需學(xué)會(huì)翱翔這項(xiàng)本事。它把小鳥(niǎo)推下去是為了幫助小鳥(niǎo)早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)就是為了鳥(niǎo)寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡--長(zhǎng)大。）

3、通過(guò)欣賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛(ài)更是奉獻(xiàn)。（圖片奉獻(xiàn)）

師：在生活中，小摯友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很華蜜，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得華蜜嗎？

師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種華蜜。

（三）音樂(lè)舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的歡樂(lè)。

讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，跳起愛(ài)的舞蹈，把愛(ài)傳播到四方吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、共享愛(ài)心故事。

2、制作愛(ài)心果：我們小摯友回到家，可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛(ài)心果，讓更多的人來(lái)共享我們的愛(ài)心故事。

活動(dòng)反思：

這幾年因工作須要，讀了一些好書(shū)。一邊工作，一邊讀書(shū)，完善著我對(duì)教化教學(xué)的感受和思索。做完4年班主任后，我有一個(gè)心得：“教化是恒久的虔誠(chéng)的愛(ài)?！蹦菚r(shí)，我第一次當(dāng)班主任，小有閱歷又一腔熱血，贏(yíng)得家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。自此我篤信，耐性、恒心能感化、磨練孩子的品德，一切便可隨之綻開(kāi)。因而，在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教化是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí)，我再一次得到印證：教化須要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完備國(guó)老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》后，我領(lǐng)會(huì)到美國(guó)人的理性之光，雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅真摯，而且愛(ài)的理智、愛(ài)的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事，有準(zhǔn)則、有規(guī)劃，有執(zhí)行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教化理念。運(yùn)動(dòng)，看電影，旅游，戲劇，搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的細(xì)心設(shè)計(jì)下，無(wú)一不是兼具培育學(xué)生學(xué)問(wèn)技能方面的目標(biāo)和品行養(yǎng)成的目標(biāo)。

雷夫老師在其26年的教化生涯中擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)創(chuàng)新。即便不擅長(zhǎng)的藝術(shù)教學(xué)，在實(shí)踐中不斷探究和總結(jié)也是很有招數(shù)，真是全能之師，因而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展大有裨益。他反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，但他在學(xué)生的閱讀培育中，從培育閱讀的熱忱，到大人的指導(dǎo)，閱讀環(huán)境的營(yíng)造，選擇合適的文學(xué)作品，直至讀書(shū)心得。教化的科學(xué)與藝術(shù)得以完備的引用。從語(yǔ)法教學(xué)，每周作文，每月讀書(shū)心得直至平裝書(shū)創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生對(duì)這件事充溢熱忱和愛(ài)好，又有學(xué)問(wèn)技能的裝備，要完成一件又一件有挑戰(zhàn)有成就的奇跡就有可能。

“凡是值得做的事情，就這值得好好做”。

堅(jiān)持做好一件事，至臻至善；在一間教室為這一年級(jí)的學(xué)生堅(jiān)持做好一系列事，影響孩子的一生。

小百科：愛(ài)是指喜愛(ài)達(dá)到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類(lèi)主動(dòng)賜予的或自覺(jué)期盼的滿(mǎn)意感和華蜜感。

大班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解寫(xiě)信的格式，知道說(shuō)出來(lái)的話(huà)，要用文字記錄。

2、感受口頭語(yǔ)言與文字的轉(zhuǎn)換關(guān)系，初步產(chǎn)生學(xué)認(rèn)常見(jiàn)字的愿望。

3、能按規(guī)則的筆順書(shū)寫(xiě)自己的姓名和一些常用的獨(dú)體字。

活動(dòng)打算：

一、老師出示信，告知大家這是某某某爸爸或媽媽寫(xiě)來(lái)的信。老師有感情的念給幼兒聽(tīng)，

1、提問(wèn)：信的開(kāi)頭講些什么？中間說(shuō)了些什么？結(jié)尾又說(shuō)了些什么？幫助幼兒了解信的基本格式。

2、老師請(qǐng)幼兒一起給今日生病不來(lái)的小摯友或給廚房的叔叔阿姨寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容可有老師永圖夾文的方式進(jìn)行記錄，最終大家一起讀一讀。

二、老師和幼兒一起分析信的基本結(jié)構(gòu)：收信人——稱(chēng)謂——問(wèn)候語(yǔ)

——信的基本內(nèi)容——寫(xiě)信人姓名——寫(xiě)信日期。

三、出示書(shū)信格式，告知幼兒：今日每個(gè)小摯友都要寫(xiě)一封信。先考慮好這封信寫(xiě)給誰(shuí),讓幼兒與同伴作短時(shí)間的溝通。

四、出示畫(huà)有寫(xiě)信格式的圖片，讓幼兒逐一視察稱(chēng)謂，問(wèn)候語(yǔ)后。

提問(wèn)：我們想對(duì)收信人說(shuō)什么？老師可啟發(fā)幼兒告知收信人一件自己感到最歡樂(lè)的事，供應(yīng)機(jī)會(huì)和時(shí)間讓其自由交談。

五、告知幼兒在每一張寫(xiě)信格式的空白部分，寫(xiě)上或畫(huà)上自己想對(duì)收信人說(shuō)的話(huà)。激勵(lì)會(huì)寫(xiě)自的幼兒盡量用字來(lái)表達(dá)，不會(huì)寫(xiě)的可以用圖像。讓幼兒感受到畫(huà)、口語(yǔ)、文字都是表達(dá)思想的工具。

五、請(qǐng)幼兒將自己寫(xiě)的信讀給同伴聽(tīng)，讓幼兒將信帶回去讀給父母聽(tīng)，感受勝利寫(xiě)信和溝通的歡樂(lè)。

大班社會(huì)教案7

設(shè)計(jì)思路：

暑假里，很多孩子去了各地旅游，各旅游景點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是上海最熟識(shí)。所以，籍著剛開(kāi)學(xué)孩子們的熱點(diǎn)話(huà)題，我想預(yù)設(shè)旅游的嬉戲情景，讓孩子們?cè)谧鲎?、玩玩中相識(shí)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的實(shí)際意義，再次體驗(yàn)旅游的樂(lè)趣。

活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：引出用兩個(gè)兩個(gè)圈點(diǎn)子的方法找找上海景點(diǎn)，幫助幼兒相識(shí)單雙數(shù)；環(huán)節(jié)二：利用數(shù)字卡，找座位，復(fù)習(xí)對(duì)單雙數(shù)的相識(shí)；環(huán)節(jié)三：在參觀(guān)景點(diǎn)的嬉戲過(guò)程中接著鞏固辨別單雙數(shù)；環(huán)節(jié)四：學(xué)問(wèn)的拓展，兩位數(shù)如何辨別單雙數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

在嬉戲情景中理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的實(shí)際意義，體驗(yàn)去旅游的歡樂(lè)。

重難點(diǎn)：

相識(shí)單雙數(shù)，理解10以?xún)?nèi)單雙實(shí)際意義。

活動(dòng)打算：

1、人手一份小卡片（上有不同數(shù)量的點(diǎn)子）；記號(hào)筆，人手一張10以?xún)?nèi)數(shù)字卡；

2、上海及各地景點(diǎn)圖片10張（上有數(shù)字）；

3、PPT:上海及其它地方景點(diǎn)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、找景點(diǎn)

1、上海是個(gè)漂亮的地方，很多游客都來(lái)上海旅游。

2、出示景點(diǎn)圖片：這里景點(diǎn)有……，那么哪些是上海的旅游景點(diǎn)呢？

3、出示操作材料，提要求：用筆把兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)子圈起來(lái)，假如全部能圈完的就表示這是上海的景點(diǎn)，并登記數(shù)字。

4、幼兒操作實(shí)踐。

5、展示溝通：

（1）看看哪個(gè)景點(diǎn)上點(diǎn)子兩個(gè)兩個(gè)都圈起來(lái)了？

（2）總結(jié)提升：兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)子都能圈完的號(hào)碼像2、4、6、8、10，這些數(shù)字叫雙數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)圈還剩下一個(gè)點(diǎn)子的號(hào)碼像1、3、5、7、9，這些數(shù)字叫單數(shù)。

（3）提問(wèn)：這些數(shù)字中哪個(gè)單數(shù)（雙數(shù)）最?。ù螅?？

6、是雙數(shù)的這些地方是……，都是上海的旅游景點(diǎn)。

二、旅游去

今日我們也去上海旅游。

1、幼兒每人一張數(shù)字卡，表示車(chē)票。

2、來(lái)到雙排座的座位旁（座位前有單雙數(shù)標(biāo)記）

師講解并描述嬉戲規(guī)則：兩人結(jié)合，一單一雙，手拉手找座位。

3、相互檢查找對(duì)了沒(méi)有。

4、開(kāi)車(chē)去旅游。

三、參觀(guān)景點(diǎn)

1、師示范并講解并描述嬉戲規(guī)則：這里有10個(gè)上海的旅游景點(diǎn)，呆會(huì)兒一起念兒歌：今日天氣好呀，我們?nèi)ド虾Ｑ剑∠鹊侥睦锶パ?？先到城隍廟（外灘……）呀。念到最終一句，看看要去看哪個(gè)景點(diǎn)，上面的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，假如是單數(shù)，景點(diǎn)不開(kāi)放，就請(qǐng)你們站定，假如是雙數(shù)，就找一個(gè)好摯友兩個(gè)人手拉手參觀(guān)旅游區(qū)。

2、嬉戲進(jìn)行多次

四、延長(zhǎng)拓展

1、翻出外地幾個(gè)景點(diǎn)號(hào)碼（12、47）

2、提問(wèn)：誰(shuí)是雙數(shù)？你怎么知道它是雙數(shù)？

3、總結(jié)提升：原來(lái)看雙數(shù)是看后面（個(gè)位數(shù)上）的那個(gè)數(shù)字，后面的數(shù)是雙數(shù)，那么這個(gè)數(shù)字就是雙數(shù)。

除了上海還有很多漂亮的地方，我們有機(jī)會(huì)再去旅游。

大班社會(huì)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

促進(jìn)幼兒對(duì)四周的社會(huì)環(huán)境關(guān)切、酷愛(ài)的情感，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，現(xiàn)在人類(lèi)不會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，制造各種各樣垃圾，破壞了我們的環(huán)境，雖然不行能都干脆從事環(huán)保工作，我們可以告知幼兒從小事做起，從我做起，我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，順手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟，這些現(xiàn)象潛移默化地影響著幼兒，選擇“垃圾回家”開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒了解生活中的垃圾，那些可回收，那些不行回收，那些有害，了解垃圾回收標(biāo)記，真正做到垃圾“回家”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、知道什么是回收物，什么是不行回收物、什么是有害物。。

3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾。

活動(dòng)打算：

1、收集一些廢舊物品,如：菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線(xiàn)、陶瓷、電池和溫度計(jì)、燈泡、化妝品、筷子等。

2、自制紅、黃、綠色垃圾分類(lèi)表格。

3、垃圾及垃圾桶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察圖片

你從圖上看到了什么？這些垃圾怎么來(lái)的？看到這么多垃圾我們?cè)趺崔k呢？老師小結(jié)垃圾的來(lái)源。

二、垃圾標(biāo)記相識(shí)及分類(lèi)。

1、探討：老師出示打算的垃圾，這么多的垃圾怎么辦呢？丟到垃圾桶去（幼兒）。對(duì)呀，那么這些垃圾有沒(méi)有用呢？

2、看圖片，垃圾桶的標(biāo)記圖片。這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾桶。你們相識(shí)這些垃圾桶嗎？今日我們相識(shí)“垃圾桶標(biāo)記”

————出示“回收利用”的標(biāo)記，綠色垃圾桶。講解“回收利用”標(biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

————出示“不行回收利用”標(biāo)記講解。黃色垃圾桶。其中不行回收中有害的垃圾?！安恍谢厥绽谩睒?biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不行以回收利用？

————出示“有害垃圾”紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。

3、嬉戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。黑板上按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，現(xiàn)在老師將你們收集的垃圾給你們。通過(guò)剛才的相識(shí)進(jìn)行一次分類(lèi)。老師檢查幼兒分類(lèi)狀況。

4、老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

向父母宣揚(yáng)“垃圾分類(lèi)”的意義，并付諸實(shí)踐。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不行回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。不行回收的：煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的：藥品、化妝品、溫度計(jì)、費(fèi)電池。

大班社會(huì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系。

2.增加值日生（即小組長(zhǎng)）檢查、提示組員仔細(xì)工作的意識(shí)與行為，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

足夠數(shù)量的水桶、洗滌劑、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活已有閱歷，溝通擦桌椅的程序與方法。

1.提出勞動(dòng)內(nèi)容：各小組將前一活動(dòng)中分到的桌椅擦干凈，勞動(dòng)時(shí)請(qǐng)值日生（即小組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)各組組員的工作。

2.溝通擦桌子的程序和方法：桌椅要擦幾遍？分別用什么擦？怎么才算把桌椅擦干凈？要擦哪些地方？

程序：先用抹布沾加入洗滌劑的水擦，再用清水擦一遍。

方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（結(jié)合椅面、靠背、桌面等結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)融合于勞動(dòng)過(guò)程中）

二、分組擦桌椅，老師巡回指導(dǎo)。

1.了解并剛好組織幼兒溝通擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也應(yīng)當(dāng)不同。（如：桌子面大，抹布推開(kāi)，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指頂著抹布的一個(gè)角來(lái)擦等）

2.了解各組分工合作的狀況，引導(dǎo)值日生（即小組長(zhǎng)）關(guān)注組員勞動(dòng)的狀況并進(jìn)行檢查。

3.剛好換水。

（引導(dǎo)幼兒感悟擦桌子椅子的不同部位，所運(yùn)用擦拭的方法也不同，駕馭勞動(dòng)的技巧）

三、體驗(yàn)勞動(dòng)成果，感受人多力氣大。

桌子椅子變干凈了。假如老師一個(gè)人擦，會(huì)花許多時(shí)間，而且很累。而大家一起勞動(dòng)，只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，干得很輕松。

大班社會(huì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛(ài)摯友的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)切別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算

1、PPT課件

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒視察：

（1）小摯友，請(qǐng)你視察一下，圖上的表情是什么樣子的？那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣？（興奮、歡樂(lè)、舒適、愉悅、快樂(lè)）原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂(lè)，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒分段觀(guān)賞并理解故事。

（1）講解并描述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？小蝸牛的心里為什么焦急?/p>

（2）講解并描述其次幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？假如你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）講解并描述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為摯友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？

3、老師完整講解并描述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？激勵(lì)幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè)，小蝸牛雖然實(shí)力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的摯友歡樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。

引導(dǎo)幼兒探討：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小摯友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

（例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗龤g樂(lè)；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）

5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。

老師供應(yīng)材料激勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人。

活動(dòng)延長(zhǎng)把微笑傳遞給家人、摯友及四周的人，讓大家體驗(yàn)歡樂(lè)！

活動(dòng)反思：

愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，詳細(xì)化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒簡(jiǎn)單理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采納了：

1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的留意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的愛(ài)好跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。

2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)華蜜和歡樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探究，將孩子的童心培育成色調(diào)斑斕的愛(ài)心。

大班社會(huì)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

我們發(fā)覺(jué)，很多家長(zhǎng)自己的平安意識(shí)就很淡薄，他們只重視幼兒的學(xué)問(wèn)教化而忽視了這一方面的教化。多年的家園合作閱歷告知我，這種平安教化活動(dòng)，只有通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒、老師三者之間輕松開(kāi)心的探討溝通，才能使平安教化更加生活化、詳細(xì)化、清楚化，并能在詳細(xì)生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為，以達(dá)到實(shí)質(zhì)性的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日常生活中存在的各種危急，學(xué)習(xí)初淺的平安自救的方法。

2、樂(lè)于在集體中表述自己的感受與見(jiàn)聞。

3、增進(jìn)老師、家長(zhǎng)、幼兒之間的情感。

活動(dòng)打算：

1、磁帶、紙、筆、心形氣球。

2、錄象片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放警笛聲，引出話(huà)題——平安的重要性

1、假如你家著火了，你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么辦?

2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來(lái)的自救方法。如撥打119等(嬉戲)

3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)“火場(chǎng)”逃命。(放火警聲音，幼兒與家長(zhǎng)人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃命)

二、了解日常生活中身邊存在的各種危急

1、你發(fā)生過(guò)危急事故嗎?或者你看過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些危急的事?(先請(qǐng)幼兒講解并描述，后請(qǐng)家長(zhǎng)講解并描述)

2、生活中什么事是有危急的，我們不能做或者要當(dāng)心的?

3、老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄，加深幼兒對(duì)各種危急的警惕。

三、了解在幼兒園中如何愛(ài)護(hù)自己和他人的平安。

1、你知道在幼兒園里那些事情也是危急的，我們不能做或者是要當(dāng)心的?

2、放錄象，請(qǐng)幼兒推斷什么行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)一步了解危急隨處可在。

3、假如你望見(jiàn)有小摯友正在做危急的事，你該怎么辦?

四、家長(zhǎng)、老師相互溝通自己的想法及須要相互協(xié)作的問(wèn)題。

你覺(jué)得在平安教化中，有什么須要老師協(xié)作或幫助的問(wèn)題嗎?(家長(zhǎng))

五、老師小結(jié)：危急在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危急的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)它，那么我們就會(huì)削減一些受傷的機(jī)會(huì)。我們希望小摯友們愛(ài)惜自己的生命，遠(yuǎn)離危急，每一個(gè)人都能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

六、音樂(lè)起，送給幼兒每人一個(gè)愛(ài)心氣球。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

布置平安主題板，家長(zhǎng)、幼兒、老師剛好將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中，加強(qiáng)幼兒的平安防范意識(shí)。

大班社會(huì)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)展覽講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展改變的愛(ài)好。

⑵激勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。⑶幫助幼兒初步相識(shí)自己的不足，增加自我意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的改變。

2、材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。

3、老師了解和駕馭幼兒主要的實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講解并描述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的改變。

①帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？

②請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等。可以從自己學(xué)會(huì)的本事。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面）小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本事，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺(jué)得哪些本事學(xué)得最好？

2、激勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

☆老師和幼兒共同找找>老師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒愛(ài)好，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

☆請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且英勇地在集風(fēng)光 前展示。

☆請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

☆請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，因此要支配在前面，這樣可以削減等待時(shí)間。）

☆展覽幼兒的繪畫(huà)作用（老師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品，再用繩子串起來(lái)展示在教室里）。

☆童話(huà)劇表演，將平日排練的童話(huà)劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。（排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較寧?kù)o的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望）。

☆表演兒童英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。

☆請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲好聽(tīng)的樂(lè)曲，讓幼兒感受到美麗的音樂(lè)。

☆將幼兒平常關(guān)切集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

☆進(jìn)行疊被子、系鞋帶競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

☆詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。

☆關(guān)切同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

☆現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的仔細(xì)。

☆拋接沙袋，參與體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。

☆現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有肯定的難度。

☆激勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。（讓平日實(shí)力較弱的幼兒也有展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

☆角色嬉戲玩得好。（錄像展示）

☆計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以?xún)?nèi)）。

小結(jié)：每個(gè)小摯友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

3、找找自己的不足，激勵(lì)幼兒今后努力。

①請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)切集體、參與體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小摯友學(xué)習(xí)？

②激勵(lì)幼兒今后接著努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。

大班社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)夫種糧的辛苦，萌發(fā)對(duì)農(nóng)夫的感謝之情；

2、知道糧食來(lái)之不易、懂得疼惜糧食。

活動(dòng)打算：

1、觀(guān)看農(nóng)夫秋收的場(chǎng)景或到農(nóng)村“手拉手”幼兒園參加拾稻穗的活動(dòng)；

2、米、稻谷和玉米等，農(nóng)村種糧食的錄像或圖片。古詩(shī)《憫農(nóng)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示水稻和米，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，米是怎么來(lái)的。

2、幼兒觀(guān)看秋收課件

提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？在什么地方干活？他們是如何勞動(dòng)的？都用了些什么工具？

3、分圖片講解并描述農(nóng)夫種糧食的過(guò)程。

小結(jié)：播種——除草——施肥——?dú)⑾x(chóng)——澆灌——收割

4、觀(guān)賞古詩(shī)《憫農(nóng)》，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

探討：（1）古詩(shī)里都說(shuō)了些什么？

（2）農(nóng)夫伯伯種糧食辛苦么？怎樣珍惜農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)果實(shí)？

5、幼兒講解并描述探討內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒進(jìn)餐時(shí)提示幼兒不要撒飯粒；

可以組織幼兒去稻田參加拾稻穗。

大班社會(huì)教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】