《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用游戲?qū)敕ā⑶榫敖虒W(xué)法、直觀教學(xué)法，以讀代講，讓學(xué)生讀中自悟自得；指導(dǎo)書寫采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣 ;背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。三、教學(xué)策略識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！币虼?，在識(shí)字過(guò)程中教給學(xué)生識(shí)字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們?cè)陂喿x中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。采用游戲?qū)敕?、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法。以讀代講，讀中自悟自得。指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入做摸一摸的游戲。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)摸一摸的游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：我們沒(méi)有尾巴。師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴 ?生：有些動(dòng)物有尾巴。師：誰(shuí)知道哪些動(dòng)物有尾巴 ?生：公雞、老虎、孔雀??今天，動(dòng)物王國(guó)特別熱鬧，動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。出示課題，學(xué)習(xí)課題中的生字。教師板書“比尾巴”，學(xué)生觀察并記憶字形。指導(dǎo)讀課題，強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲。【設(shè)計(jì)意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)教授新課初讀課文，學(xué)習(xí)生字。范讀課文。在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。自由讀課文，自主識(shí)字。課件出示本課認(rèn)讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。學(xué)生自查認(rèn)讀字掌握情況。同桌互讀互查認(rèn)讀字。教師巡視，了解認(rèn)讀字掌握情況。檢查生字認(rèn)讀情況，識(shí)記生字。①課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況;小老師領(lǐng)讀、開火車讀。②利用漢字規(guī)律識(shí)記生字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記“巴、把”。課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個(gè)生字里有“巴”?(把)課件或卡片出示生字“把”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎么記“把”字 ?小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，也可以叫做“加一加”。③課件或卡片出示生字“公”。生學(xué)習(xí)生字“公”。認(rèn)識(shí)新偏旁“八”，強(qiáng)調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭。④課件或卡片出示生字“短、兔”。⑤用“幾個(gè)字合在一起組成新字”的方法識(shí)記“最”。課件或小黑板出示以下詞語(yǔ)：比尾巴、長(zhǎng)短、一把傘、最好看、公雞、兔子。指名讀、開火車讀、齊讀。指名讀課文。這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，歸納多種識(shí)字方法，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，進(jìn)一步感受祖國(guó)漢字的無(wú)窮魅力。再讀課文，了解大意。這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢(shì)表示。(四小節(jié))請(qǐng)四位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?指導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在比尾巴大賽中獲勝了。朗讀課文，感悟理解。朗讀感悟第一、二節(jié)。①朗讀感悟第一節(jié)。A.自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ?想想這節(jié)告訴我們什么?指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。指導(dǎo)：這節(jié)用了三個(gè)問(wèn)句告訴大家這場(chǎng)比賽的內(nèi)容，讀的時(shí)候要用問(wèn)的語(yǔ)氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。師范讀，生齊讀，指名讀。②朗讀感悟第二節(jié)。指名讀第二節(jié)，其他同學(xué)注意聽比賽的結(jié)果。指名說(shuō)比賽的結(jié)果。總結(jié)：長(zhǎng)、短、一把傘。你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘)這里有一組反義詞，說(shuō)出了兩種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)正好相反，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(“長(zhǎng)”和“短”，說(shuō)出了猴子和兔子尾巴特點(diǎn)正好相反。)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀清楚。指名讀、齊讀。男女生用問(wèn)答的語(yǔ)氣對(duì)讀第一、二節(jié)。朗讀感悟第三、四節(jié)。①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。②學(xué)生自學(xué)第三、四節(jié)。提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項(xiàng)目和結(jié)果。同桌互讀互說(shuō)。③集體交流。指名讀第三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)比賽項(xiàng)目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、最好看。④通過(guò)對(duì)讀，進(jìn)一步感悟理解。讓我們通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀讓大家知道這場(chǎng)比賽項(xiàng)目和結(jié)果。師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種讀書形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)句。練習(xí)背誦課文。用問(wèn)答形式練習(xí)背誦課文。老師問(wèn)，學(xué)生答。老師當(dāng)主持背第一、三節(jié)，你們當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。男生問(wèn)，女生答。男生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，女生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。女生問(wèn)，男生答。女生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，男生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。齊背。請(qǐng)大家一邊拍手一邊背。拓展延伸。做找尾巴的游戲。課件出示沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖和它們的尾巴?？磮D說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的用處，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自己收集的小動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。試著編兒歌。范例：誰(shuí)的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。誰(shuí)的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。誰(shuí)的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生?！驹O(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生探討自然科學(xué)和搜集資料的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。指導(dǎo)書寫。課件或在黑板上出示生字卡片：“長(zhǎng)、比、巴、把”。讀帶田字格的字。指名讀、齊讀。學(xué)寫“把”。讓學(xué)生自己觀察“把”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在田字格中范寫，強(qiáng)調(diào)“把”中的巴字要低于提手旁的橫。學(xué)生描書中“把”的筆順，再照樣子寫三個(gè)。教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)、比”?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師重點(diǎn)指導(dǎo)“把”字，然后充分發(fā)揮學(xué)生寫字的自主性寫