詩歌鑒賞第1講 愛上鑒賞（34張）

高考語文同頭同心詩獨守一方土獨耕一畝田獨居一斗室獨享一朝閑數(shù)字詩萬嶺千山百里云，十花九樹八成蔭。半字詩半水半山半竹林，半俗半雅半紅塵。半師半友半知己，半慕半尊半傾心。半醒半迷半率直，半癡半醉半天真。疊字詩層層套套綺羅衫，正正方方披錦肩。燕燕鶯鶯音帶笑，盈盈款款步生蓮。絲絲語語鳳凰柱，縷縷聲聲鴛鴦弦。花，細蕊，奇葩。香滿室，綴天涯。如粉如黛，似帛似紗。玉環(huán)頭上戴，西子鬢邊插。疏影賦詩寄酒，麗容迎客添茶。蝶，俏麗，高潔。花下舞，水邊歇。飛上瓊閣，落于玉階。老莊托夢幻，梁祝恨離別。春色采來釀蜜，韶光留住成結。賀中秋秋似酒味醇厚歲月悠悠轉(zhuǎn)身又回首再無喜樂哀愁往事如煙花依舊唯友誼綿長如水流緣牽一路有你陪著走晨曦襯彩霞雨中漫游待到紅葉濃時再聚首品茶論酒賞石敘舊落英滿地云舒袖歡聲笑語不休夕陽掛枝頭紅塵看透別無求靜候高考語文一篇

小學生

吐槽

媽媽的

逆天日記

這是朋友上小學一年級的兒子寫的一篇日記，短短62個字，內(nèi)容繁而不雜，情感細膩多變，筆法嫩中顯辣，批判含蓄，我老人家讀書許多年，早就已經(jīng)審美疲勞，但這篇日記還是讓我耳目一新，大吃一驚。開篇8個字：“剛考完就讓我學習，”用白描的手法，道出了中國千千萬萬孩子的生存現(xiàn)實，稚嫩的肩膀上承擔了莫名焦慮的父母和急欲復興的民族賦予的歷史重望。底下兩個字“學習”，看似簡單的重復，卻暗流涌動，情緒飽滿，第一層意思，“學習，學習”是父母的口頭禪、緊箍咒，一會兒不念就不舒服；第二層意思，表達出孩子內(nèi)心的郁悶和難抑的憤怒：你除了講學習，再也沒有別的事可做了嗎？

但作者沒有沉溺于對媽媽的情緒之中，而是筆鋒一轉(zhuǎn)：“爸爸也治不了媽媽”，另一個強大男人都對媽媽沒辦法，我一個小孩子又能做什么呢？絕望中彌散著一股淡淡的憂傷，可謂神來之筆，韻味悠長。接下來，作者對爸爸媽媽粘粘乎乎的關系進行了抨擊：“整天稀罕里很很，不舍得熊她一句”，鄉(xiāng)土味十足的“稀罕”一詞，和創(chuàng)意十足的疊詞“很很”，十分傳神地描寫出一位“老婆迷”爸爸，在兒子陷于水深火熱時的遲鈍，和兒子無聲的控訴：你老婆如此過分，你就不管管嗎！

然而，作者再次奇跡般地跳出自己的情緒，把筆觸伸向更加寬廣的空間：“瑤瑤的爸爸就不這樣，就揍她媽媽，她的媽媽就很老實?！睉颓氨押螅尾【热?，批判的目的是拯救，作者牢牢把握住批判現(xiàn)實主義文學觀的立場，用身邊的例子，給爸爸標出了方向，樹立了榜樣，并以革命的樂觀主義精神循循善誘：對于女人，稀罕后患多，一揍就老實。最后，作者再次展現(xiàn)出超強把握情緒的能力和直面現(xiàn)實的勇氣，他太了解爸爸了，知道他永遠不可能如己所愿，治治自己的老婆，永遠擺脫不了“老婆迷”的命運，“我爸爸就是太小膽”，多少無奈，多少心疼，多少惋惜，多少石破天驚的情感，多少洋洋灑灑的感慨，盡在“太小膽”！

這是朋友上小學一年級的兒子寫的一篇日記，短短62個字，內(nèi)容繁而不雜，情感細膩多變，筆法嫩中顯辣，批判含蓄入，我老人家讀書許多年，早就已經(jīng)審美疲勞，但這篇日記還是讓我耳目一新，大吃一驚。開篇8個字：“剛考完就讓我學習，”用白描的手法，道出了中國千千萬萬孩子的生存現(xiàn)實，稚嫩的肩膀上承擔了莫名焦慮的父母和急欲復興的民族賦予的歷史重望。底下兩個字“學習”，看似簡單的重復，卻暗流涌動，情緒飽滿，第一層意思，“學習，學習”是父母的口頭禪、緊箍咒，一會兒不念就不舒服；第二層意思，表達出孩子內(nèi)心的郁悶和難抑的憤怒：你除了講學習，再也沒有別的事可做了嗎？但作者沒有沉溺于對媽媽的情緒之中，而是筆鋒一轉(zhuǎn)：“爸爸也治不了媽媽”，另一個強大男人都對媽媽沒辦法，我一個小孩子又能做什么呢？絕望中彌散著一股淡淡的憂傷，可謂神來之筆，韻味悠長。接下來，作者對爸爸媽媽粘粘乎乎的關系進行了抨擊：“整天稀罕里很很，不舍得熊她一句”，鄉(xiāng)土味十足的“稀罕”一詞，和創(chuàng)意十足的疊詞“很很”，十分傳神地描寫出一位“老婆迷”爸爸，在兒子陷于水深火熱時的遲鈍，和兒子無聲的控訴：你老婆如此過分，你就不管管嗎！然而，作者再次奇跡般地跳出自己的情緒，把筆觸伸向更加寬廣的空間：“瑤瑤的爸爸就不這樣，就揍她媽媽，她的媽媽就很老實?！睉颓氨押螅尾【热?，批判的目的是拯救，作者牢牢把握住批判現(xiàn)實主義文學觀的立場，用身邊的例子，給爸爸標出了方向，樹立了榜樣，并以革命的樂觀主義精神循循善誘：女人這東西，稀罕后患多，一揍就老實。最后，作者再次展現(xiàn)出超強把握情緒的能力和直面現(xiàn)實的勇氣，他太了解爸爸了，知道他永遠不可能如己所愿，治治自己的老婆，永遠擺脫不了“老婆迷”的命運，“我爸爸就是太小膽”，多少無奈，多少心疼，多少惋惜，多少石破天驚的情感，多少洋洋灑灑的感慨，盡在“太小膽”！鑒賞

這張辭職信4月13日就從微信朋友圈中流出，是河南省實驗中學一位校辦公室老師用手機翻拍發(fā)出的。辭職老師名叫顧少強，是一名心理老師，已經(jīng)在該校教書10余年。對于辭職的原因，顧老師出于個人方面的考慮，不愿接受采訪，現(xiàn)確已經(jīng)從學校辭職回家。顧少強2004年畢業(yè)于河南師范大學教育系心理學專業(yè)，2004年7月到河南省實驗中學工作至今，現(xiàn)為校級骨干教師。任性女教師辭職信①文章標題為“辭職信”，文中只字未提“辭職”，卻清晰明了地告訴了讀者即將辭職的事實，表達含而不露。②方寸之地的校園，不足以滿足作者對廣袤世界的好奇，故而想走出去看看外邊的世界。③作者不甘于教書匠的平凡生活，有更遠大的夢想要去實現(xiàn)，只有走出去看一看，才有找到實現(xiàn)夢想的可能。④“世界很大”暗示著作者所處學校之小，突出了作者地位低、收入少的生活處境，“我想去看看”有力地表達了作者渴望改善生活處境、尋找有尊嚴生活的決心。任性女教師辭職信鑒賞⑤有人說，“在一個地方待久了，你就以為那里是世界的在中心”，作者深切地認識到這一點，以此表達自己畏懼被現(xiàn)實束縛的思想情感。⑥孩子眼里的世界是無限大的，因為每一個微小的事物都會引發(fā)他們無限的遐想。孩提時代的我們總是想要長大，可長大了的我們卻漸漸變成畏首畏尾止步不前的井底之蛙，也許，作者是想告別成熟的庸俗，再去回味那有無限大的童真世界吧。⑦“世界”既代表著作者身處的現(xiàn)實世界，也代表著作者的理想與追求，語義雙關。既點明了作者辭職的現(xiàn)實原因，也表達了作者追夢的主旨。任性女教師辭職信鑒賞⑧“看看”象征著作者探索與追求的愿望，也是作者的理想與追求，不僅看看，更是追求這個世界。⑨邁出走向“世界”的腳步，這一小步，更是作者人生選擇的一大步，以小步伐見大理想。⑩邁出走向“世界”的腳步，將抽象的理想化為具體的情境與動作，融情于景，以事見情。讓讀者更形象的體會作者心中之所想。?文中只有“大”一個形容詞，簡練的語言中透露出純凈之美，如“清水出芙蓉”般樸素淡雅。任性女教師辭職信鑒賞

《辣白菜》一圖畫風簡約，筆觸粗獷，蘊意深厚，情思曼妙。該圖構圖元素為五枚辣椒和一株白菜：白菜辣椒一綠一紅，色彩對比鮮明；作者筆法時而潑墨豪放，時而惜墨如金，濃墨重彩與纖弱游絲取舍得度，給人強烈視覺沖擊的同時又留有想象空間。辣椒體現(xiàn)了作者的青春活力——對生活充滿炙熱之情；白菜表現(xiàn)了作者的素雅平和——對生活充滿欣慰之感。奔放與恬靜，熱烈與淡雅，看似矛盾，卻又高度融合在一起。這正是人生哲學的至高境界??！該畫作看似隨性執(zhí)筆又是至情之作，可謂匠心獨運，豪邁不羈，率性本真，超凡脫俗。作品當屬畫壇清流、扛鼎大作，作者可與白石、悲鴻等大師齊肩！圖畫鑒賞辣椒與白菜詩歌生活詩人意義讀者含情創(chuàng)作巧妙鑒賞古詩詞鑒賞理解詩意整合方法能讀懂會鑒賞精表達品味語言分析形象把握情感探究技巧表層意思讀懂詩深層意思解對題品味語言分析形象把握情感鑒賞技巧

煉字類與詩眼（詩骨）類解題步驟（三步五點）解字：語境義（表義深意）+手法解句：句義+手法效果聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結構方面的作用風格類解題步驟（三步三點）點特色：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話樸實無華華美絢麗明白曉暢筆調(diào)婉約雄渾豪放析特色：結合具體詩句分析聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結構方面的作用一、品味語言

1、什么形象；2、形象的基本特征；3、形象的意義。概括分析聯(lián)情旨定性（人、物、圖）主觀詞客觀詞二、分析形象解詩句，重點分析主觀詞在詩中的表現(xiàn)通過該形象的塑造表達作者情感判斷詩歌類型：（內(nèi)容）分析詩歌情感：意象意境形象行為事件詩眼沾染情感類的詞語注意事項提醒：1、情感的原因分析

2、情感的復雜性和多樣性復雜性：情感的矛盾與變化多樣性：情感的多項和多種三、把握情感一、寫景詩：因景引起了心中的某種感觸，描繪景物來抒發(fā)感慨。

二、詠物詩：不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持的高尚情操；報國無門、懷才不遇的傷感；某種人生感悟、生活哲理；悠閑舒適、不慕富貴的心境。三、思鄉(xiāng)詩：羈旅愁思、思念親友、征人思鄉(xiāng)、閨中懷人四、邊塞詩：英勇作戰(zhàn)、保家衛(wèi)國，建功立業(yè)之情；厭惡戰(zhàn)爭，揭批統(tǒng)治者，思念家鄉(xiāng)親人。

五、懷古詩：緬懷、追慕古賢，渴望建功立業(yè)；昔盛今衰的感慨，借古吟今；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；悲嘆年華消逝，壯志難酬。

六、感懷詩：懷才不遇，愛國情懷不得重用；時光流逝、滄海桑田的傷感；貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅，追求豁達人生境界；潔身自好，不與當權者合作；傷春悲秋。七、山水詩：不滿現(xiàn)實，對寧靜平和生活的向往；從容閑適的生活態(tài)度，熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。

八、送別詩：離情別恨深情厚誼激勵勸勉九、哲理詩：古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉，為人們所傳誦。

十、閨怨詩：易逝青春的哀怨，自由自在生活幸福生活的向往；對丈夫的思念，對戰(zhàn)爭的厭惡；對出門在外的丈夫的思念，表達柔情別緒、憂愁傷感。十一、悼亡詩：通過追憶往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“記夢”的形式，表達對亡妻的悼傷與思念。十二、干謁詩：為求得進身機會，十分含蓄地寫一些干謁詩，曲折地表露自己的心跡。

思想情感分類解析鑒賞修辭手法1、判斷（寧多無缺，有幾種寫幾種）2、分析（解句結合判斷依據(jù)分析+手法效果分析）3、情旨（多向分析：寫景句要分析意象意境；寫物寫人要分析形象；抒情句要分析情感作用。）四、鑒賞手法技巧比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔?？鋸垼和怀鎏卣鳎瑥娀星?；烘托氣氛，增強感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。反復：突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊，豐富文章的內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。雙關：表達含蓄，語義豐富。頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情?；ノ模呵昂缶浜魬诲e，意義上滲透補充，文句更加整齊和諧、更加精煉?；匚模赫Z句整齊勻稱，能揭示事物的辯證關系，使語意精辟警策。修辭手法出門看伙伴，伙伴皆驚忙歸來見天子，天子坐明堂開我東閣門，坐我西閣床

當窗理云鬢，對鏡貼黃花信言不美，美言不信知者不博，博者不知鑒賞抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情

借物抒情（托物言志、詠物抒懷、托物起興等）借事抒情（借古諷今、詠史抒懷、寓情于事等）借景抒情

順序：觸景生情、緣情造景、以景結情

喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情以樂景寫悲情、以悲景寫樂情

多少：借景抒情、融情于景、情景交融四、鑒賞手法技巧鑒賞描寫角度直接描寫（正面描寫）人物、事物、景物

①各種修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代、對比、對偶、排比、反復、反問、設問、排錦…）②概括與具體—白描與工筆、細節(jié)描寫③動靜結合④虛實結合⑤空間（時間）順序（遠近、高低）⑥感官角度的變化（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）⑦光影（明與暗）、色彩的渲染映襯（色彩多）⑧觀察點角度的變化（平視、昂視、俯視）間接描寫（側面描寫）

襯托（烘托）：正襯、反襯