四年級下冊人教版17《觸摸春天》

17觸摸春天人教版四年級下冊小徑流暢

瞬間弧線飛翔

權(quán)利清香裊裊磕磕絆絆繽紛世界jìngxiánghúshùnchàngquánbīnkēbànniǎo小學(xué)語文盲童穿梭引導(dǎo)合攏抓住撲騰張開述說劃過花繁葉茂多姿多彩極其準(zhǔn)確小學(xué)語文課前練習(xí)在括號里填上合適的詞語：（）的早晨（）的靈性（）的曲線（）的花香（）的世界（）的經(jīng)歷清香裊裊全新繽紛優(yōu)美濃郁神奇小學(xué)語文根據(jù)意思寫詞語：留戀不止，舍不得離去。（）小徑。（）像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。本文指安靜來回在花叢中走動。（）轉(zhuǎn)眼間，形容極短的時間。（）形容香氣繚繞不絕。（）流連小路穿梭一瞬間清香裊裊小學(xué)語文

根據(jù)段意，給課文分段。春天里，安靜整天在花香中流連。

一天早晨，安靜在花叢中穿梭，攏住了一只蝴蝶，又放飛了它。安靜的行為引發(fā)了我的感想。第一段（1、2）第二段（3~6）第三段（7）小學(xué)語文快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我們一個什么道理？用雙橫線畫出來。

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

（全文中心句）小學(xué)語文

認(rèn)真地再讀課文，用曲線畫出安靜讓作者感動的地方，想想為什么。小學(xué)語文

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

竟然：表示出乎意料之外。居然“奇跡”指的是盲姑娘安靜攏住了一只蝴蝶。小學(xué)語文

睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。奇妙

這神奇的靈性來自小女孩對春天、對大自然的熱愛。與其說蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜的聰明才智、對生活的熱愛之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。小學(xué)語文蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。

這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。說明蝴蝶的跳動讓安靜感受到了生命的脈搏，她捕捉到的是生命的美麗與快樂。

這次經(jīng)歷對于盲童安靜來講是全新的、從未經(jīng)歷過的，是從沒親身感受或體驗(yàn)過的?！绑@訝”指感到驚奇。吃驚小學(xué)語文她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。流暢：動作協(xié)調(diào)、步履輕盈。從“流暢”、“磕磕絆絆”可以看出安靜雖然雙目失明，但是（）從中可以體會到，安靜是個（）的孩子。這句話在文中的作用是（）。行走很快很穩(wěn)熱愛春天、熱愛生命承上啟下小學(xué)語文這個小女孩，整天在花香中流連?？闯霭察o喜歡春天以及她的活潑。小學(xué)語文

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

“慢慢”和“極其準(zhǔn)確”說明小女孩已經(jīng)感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心靈。小學(xué)語文

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

這句話表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

這句話是用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但他追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。小學(xué)語文我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。

小學(xué)語文我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的

張海迪小學(xué)語文

在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、流淚”的評價。千手觀音小學(xué)語文

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

小學(xué)語文

從安靜的身上，作者默默地感受到了這位