科學教學工作計劃3篇

Word-10-科學教學工作計劃3篇制定工作方案是一個很好的工作習慣，有了一份完整的工作方案之后，可以關心我們避開工作中會消失的一些小失誤。下面是收集的科學教學工作方案范文3篇學?？茖W教學方案范文，歡迎參閱。

科學教學工作方案范文1

一、學情分析

本學期我教五班級一班的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

不足之處：由于科學專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些同學發(fā)言不樂觀，表現(xiàn)欲望差，今后應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實踐》六個單元。本教材以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的隱秘、神奇的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

三、教學目標

(一)情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習：想知道，愛提問;情愿合作與溝通;敬重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。

(二)學問目標

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構;知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.熟悉水的三態(tài)變化及相關學問。

(三)力量培育

1.培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2.培育同學分析、采集和整理信息的力量。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培育同學能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄;能做掌握變量的簡潔探究性試驗。

4.培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

5.引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。

四、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五班級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現(xiàn)有的信息技術學問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學的學習愛好，分解教材中的重點難點，使同學易于接受。

在教學中要調(diào)動同學的學習樂觀性，依據(jù)教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學的“三動”力量，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面對全體同學，因材施教，針對同學的個體差異，做到層次教學，使同學在學會學問的同時，能夠從中理解學習的意義，把握肯定的學習方法，使大部分同學從“要我學”變成“我要學”。

科學教學工作方案范文2

一、教材分析

大象版《科學》三班級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培育同學“模型與解釋”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究力量、科學學問和情感、態(tài)度和價值觀的培育，力求使同學的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的`、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)同學學習科學的愛好，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，認真觀看，發(fā)覺問題，綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導，強調(diào)把握科學探究力量的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的力量。

三、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓同學經(jīng)受一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的爭論，再得出結(jié)論。

四、教學指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習;

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

科學教學工作方案范文3

一、教材分析

新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以同學“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀看”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。

混合單元著重引導同學對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看，熟悉有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方法。

空氣單元引導同學通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，關心他們熟悉空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關熟悉空氣的特別性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導同學探討空氣和人類生活的關系。

植物的一生單元引導同學經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，關心同學建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導同學經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看，關心同學建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的變化開頭，引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。

二、同學分析

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的奇怪???心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預備。

3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。

6、本班級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。

三、教學要求與評價

1、同學在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分別操作，能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程序進行觀看，能依據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化;能應用學到的學問討論土壤，制定簡潔的討論方案，了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師能夠和同學一起預備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透亮?????的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導應能夠使同學產(chǎn)生劇烈的奇怪???心和樂觀的探究欲望。老師應能夠給同學的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使同學的感受、思索、表達等都能得以比較充分地進行。同學在經(jīng)受探究活動的基礎上，知道空氣是一種透亮?????的物質(zhì)，沒有肯定的開關和體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論不行見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的熟悉。

3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，熟悉植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學領悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看，提高科學探究的力量，學會與人合作;讓同學在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。

4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的熟悉，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗，進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)受對蠶進行哺育的過程中，能進行簡潔的觀看和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀看、細節(jié)觀看，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。

5、同學在課堂教學過程中，愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動中，獲得各種觀看討論活動的經(jīng)受，能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺;能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的熟悉，感受到物體沉浮與液體的關系;能解釋一些簡潔的沉出現(xiàn)象。能按要求設計、制作出簡潔的小船和“潛艇”。

6、引導同學從觀看身邊的物質(zhì)開頭，討論觀看物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓舞同學對觀看討論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋;激勵同學在課外獨自進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀看活動，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細致的觀看習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的舉和愛好。

四、改進教學的詳細措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段，以激勵同學的探究愛好。

3.鼓舞同學大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設和猜測。教育同學在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇