六年級上學(xué)期語文教案5篇

Word-11-六年級上學(xué)期語文教案5篇教學(xué)要求：

1．通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進(jìn)行采訪。

2．依據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對這些材料綻開想象，寫詳細(xì)。

3．用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中消失的好人好事，然后寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇最能表現(xiàn)中心的材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

綻開想象，將習(xí)作寫詳細(xì)。

教學(xué)過程：

一、爭論導(dǎo)人，激發(fā)愛好

1．引導(dǎo)同學(xué)爭論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。指名仿照其中你最感愛好、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

2．老師：采訪是廣闊新聞工每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工的大量采訪而公布于眾的。這是一件很好玩的事情。作為明天社會的仆人，我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。

二、初讀例文，熟悉采訪活動

1．指名朗讀采訪例文，思索：

（1）采訪錄音中被采訪的人是誰？采訪什么事？

（2）采訪材料中說的是戚老師哪個(gè)方面的事？其中有幾件？哪一件最主要？“風(fēng)雨無阻”是什么意思？這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

2．：蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為同學(xué)補(bǔ)課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。明顯，“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn)，詳細(xì)地寫下來。

3．指讀“一個(gè)星期三的晚上”段，思索：

（1）這段話哪些地方可以詳細(xì)地寫？請同學(xué)們綻開想象，進(jìn)行補(bǔ)充。（同桌互說）

（2）將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫下來。

①先寫什么？②再寫什么？③最終寫什么？

（3）請同學(xué)完整地說一說。

4．再讀全文，思索：

（1）寫戚老師補(bǔ)課的事，除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例？

（2）對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢？

三、再讀例文，爭論寫法

1．同學(xué)輕輕地、快速地通讀采訪例文，爭論：依據(jù)這個(gè)采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一記敘文？

（1）的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫？

（2）對戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個(gè)事例，怎樣接著開頭部分寫出來？

（3）怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對戚老師的感謝和鄙視之情？

（4）結(jié)合爭論，以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。

2．同學(xué)讀文，老師指導(dǎo)修改。

3．老師：

填空：依據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點(diǎn)材料寫________，最終按記敘文的要求將________。

四、揭示要求，循序練習(xí)

1．同桌溝通學(xué)校老師和同學(xué)中消失的好人好事，按采訪要求進(jìn)行采訪，然后文。

2．指名口述，老師指導(dǎo)集體評議。

3．練習(xí)寫稿。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作2

確立中心

選擇材料

綻開想象，寫詳細(xì)

學(xué)校六班級語文上冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)夫生活的深厚感情。使同學(xué)懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個(gè)道理。

2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學(xué)習(xí)他喜愛家鄉(xiāng)、。喜愛自己的土地、喜愛生活的藝術(shù)情操。

3、搜集有關(guān)齊白石的資料，課內(nèi)外學(xué)問相結(jié)合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)當(dāng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。

2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的緣由激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程：

一、讀文明意、初步探究

1、導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？

2、同學(xué)自由讀文，思索兩個(gè)問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的？

3、同學(xué)溝通學(xué)習(xí)狀況。

二、深化探究，爭論溝通

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題：同學(xué)們對這篇文章你們能提出那些問題？

2、老師將同學(xué)們提出的問題進(jìn)行梳理，整理出兩組較有深度的問題：

（1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢？

（2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”？

3、同學(xué)按愛好分組讀課文，爭論以上問題，師巡察、點(diǎn)拔引導(dǎo)。

4、選派代表匯報(bào)溝通。

三、挖掘內(nèi)涵，課外探究

1、拓展延長，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學(xué)習(xí)有什么啟示？

2、拓寬時(shí)空，課外探究。

（1）讓我們多方面查找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好？（板書課題：白石老人繪畫作品展）

（2）你們準(zhǔn)備怎樣分組呢？

（3）你們準(zhǔn)備怎樣收集資料呢？

四、成果匯報(bào)展現(xiàn)

用自己喜愛的形式將本組的資料、圖片展現(xiàn)給大家。

六班級上冊語文教案篇三

習(xí)作六第一課時(shí)本節(jié)課目標(biāo)：

1、領(lǐng)悟本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采納調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會了解自己家鄉(xiāng)的名人，培育人際交往的力量，國標(biāo)蘇教版六班級上冊語文教案習(xí)作6。2、通過對家鄉(xiāng)名人的采訪，了解他（她）的特長以及奮斗的歷程，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作，樹立正確的人生觀。。教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)如何把通過調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文，在敘述時(shí)應(yīng)抓住最能反映人物特點(diǎn)的詳細(xì)事例來寫自己家鄉(xiāng)的名人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，說起名人，同學(xué)們肯定會想到那些戰(zhàn)斗英雄、勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家、還有那些歌星、影星、球星等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”、“養(yǎng)雞大王”……也可以稱得上地方上的名人，

你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些“名人”呢？能說說他們的名字和他們的故事嗎？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：依據(jù)課前的采訪記錄，用一句話說說你所熟悉的名人的事跡。通過，我熟悉了名人，他。2、同學(xué)自學(xué)。三、檢查自學(xué)。指名匯報(bào)。四、精講精練本課的精講點(diǎn)：1、過渡：我們的家鄉(xiāng)的名人還真不少。你了解他們詳細(xì)的事跡嗎？2、當(dāng)我們面對“名人”是，心情會是怎么樣呢？（感動、害怕、緊急……）3、請同學(xué)們把上一周的采訪記錄拿出來，大家來溝通溝通，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪的名人故事講給同學(xué)聽。

（1）分小組溝通。（2）大組溝通、匯報(bào)采訪實(shí)錄。（3）全班溝通。老師適時(shí)引導(dǎo)：采訪他，和其他同學(xué)比起來你有沒有哪些優(yōu)勢？能不能談?wù)勀愕牟稍L過程？你是怎樣想到要采訪他的？他具有哪些精神品質(zhì)？有哪些事跡令你感動？

除了在文中你對他所寫的這些以外，還有沒有其他想向大家補(bǔ)充的？經(jīng)過這次采訪，你得到了哪些閱歷？有哪些話要告知大家？五、課堂練習(xí)。1、本節(jié)課作業(yè)：同學(xué)們，我們今日的習(xí)作就是寫寫你所采訪的那位家鄉(xiāng)名人，先把我們的采訪實(shí)錄溝通一下，然后再進(jìn)行調(diào)整、修改，

特殊要留意：（1）采訪前的想法（2）采訪中了解到的最能反映人物特點(diǎn)的詳細(xì)事例（3）采訪后的感受2、同學(xué)完成3、當(dāng)堂反饋。六、總結(jié)提升寫人物類的作文，要抓住最能反映人物特點(diǎn)的詳細(xì)事例來寫。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)習(xí)作七

學(xué)校六班級語文上冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會5個(gè)會認(rèn)字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)英勇、和善、有愛心的孩子。

3、使同學(xué)產(chǎn)生閱讀的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：要求同學(xué)能夠自主閱讀長課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

本單元我們學(xué)過了不少好玩的童話，今日我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很好玩。讓我們快讀讀吧！

二、默讀課文，整體感知：

1、認(rèn)讀生字，理解詞語。

驚詫：覺得很驚奇。

躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。

請求：懇切地懇求。

2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)方法提示：①借助老師供應(yīng)的原著故事簡介

②與同學(xué)探討溝通

3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，感受人物：

集體爭論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？

（同學(xué)查找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價(jià)要點(diǎn)：英勇、和善、知錯(cuò)就改、富有愛心。）

◎如對比談：鵝的情感變化，正是對尼爾斯英勇、和善、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。

1、尼爾斯特別淘氣，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都特別怕他。

2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就歡樂地拍起翅膀來。

◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的和善和有愛心。

◎又如13自然段“立即趕過去”體現(xiàn)他的英勇。

四、溝通學(xué)習(xí)體會：今日學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？

如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；

了解了課文內(nèi)容；

知道了人物特點(diǎn)；

有了連續(xù)閱讀的愛好等等

五、布置作業(yè)：

1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。

2、可以找到原著全文讀一讀。

六班級語文教案上冊篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、自同學(xué)字新詞，學(xué)會“聿”字。

3、領(lǐng)悟?qū)W問和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取新學(xué)問的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩意

三、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的道理

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)第16課《古詩兩首》中的第一首詩，看老師寫題目。（師板書課題）

2、誰來讀詩題？

認(rèn)讀“聿”字。

齊讀詩題，讀懂了嗎？誰來說說你是怎么理解題目的？

3、提到陸游，大家應(yīng)當(dāng)不會生疏，他是（）代的（）詩人。之前，我們積累過他寫的哪些詩？還記得嗎？選一首背一背，好嗎？盼望你的背誦能傳遞出你對這首詩的理解，傳遞出陸游作這首詩的心情、愿望。（生背誦）

4、那么陸游想用《冬夜讀書示子聿》這首詩告知他的兒子什么呢？我們又能從中明白什么道理呢？下面就讓我們走進(jìn)這首詩。

（二）學(xué)習(xí)古詩

1、自己先將古詩多讀幾遍，看看自己讀懂了詩中的哪些字、詞、句，把自己知道的寫在書中，等待與大家一起才智共享。

2、誰情愿來讀一讀古詩？指名多位讀。

3、你已經(jīng)知道了哪些學(xué)問呢？說一說和大家一起共享。全班溝通。

4、還有自己不懂的地方嗎？提出來讓大家關(guān)心你解決。生質(zhì)疑。

5、理解了詩意，你認(rèn)為這首詩陸游想要告知兒子的是什么呢？（板書：學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、持之以恒、實(shí)踐）

6、這首詩是在冬夜讀書時(shí)的感想，也可以說是一種靈感，我想問一問同學(xué)們，陸游為什么突然想到要告知他的兒子這些呢？你能走進(jìn)陸游，走進(jìn)他的內(nèi)心想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？同學(xué)想象，發(fā)言