學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 課件- 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第二課學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)了解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要意義。（重點(diǎn)）進(jìn)一步提高自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。目標(biāo)導(dǎo)航探究與分享教材16頁(yè)材料同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？收獲了愉悅的心情,意識(shí)到集體活動(dòng)的重要意義。收獲了友情，逐漸學(xué)會(huì)了怎樣與人交往。了解了一些歷史知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。探索了世界的奧秘，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力?！皩W(xué)習(xí)”一詞最早出自《禮記·月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。學(xué)習(xí)的含義小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。小勝在周末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。他們是在學(xué)習(xí)嗎？√√√小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天?！琳_認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們所看、我們所聽(tīng)、我們所嘗、我們所觸、我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。辨析：學(xué)習(xí)就是在學(xué)校中按照老師的安排掌握知識(shí)。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則……每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？每個(gè)人都要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。長(zhǎng)大成人以后，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開(kāi)學(xué)校了，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)探究與分享教材18頁(yè)材料你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？示例：為了老師的期望而拼命學(xué)習(xí)，希望她可以開(kāi)心。然而當(dāng)老師不在你身邊了，你自然而然地找不到一個(gè)學(xué)習(xí)的理由了。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？拓展延伸你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？學(xué)習(xí)，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。學(xué)習(xí)不僅包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)的含義正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)學(xué)習(xí)讓我們能夠生存，擁有更充實(shí)的生活學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力課堂練習(xí)1.被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”的華羅庚說(shuō)：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！比A羅庚強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)”包括（）①知識(shí)的獲取②能力的培養(yǎng)③學(xué)習(xí)與人相處④學(xué)會(huì)遵守規(guī)則A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④D2.如果我們?cè)趯W(xué)校里讀的是“有字之書(shū)”，那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐就是“無(wú)字之書(shū)”。下列說(shuō)法正確的是（）A.“有字之書(shū)”不如“無(wú)字之書(shū)”重要，無(wú)字勝有字B.既要讀好“有字之書(shū)”，也要讀好“無(wú)字之書(shū)”C.“有字之書(shū)”需要讀，而“無(wú)字之書(shū)”可讀可不讀D.“無(wú)字之書(shū)”可以替代“有字之書(shū)”B3.宋代理學(xué)家朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)：“讀書(shū)有‘三到’，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！健?，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”下面對(duì)讀書(shū)“三到”的理解正確的是（）A.學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)B.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度C.我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)B4.我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活的大課堂，離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐。下列詩(shī)句與此句觀點(diǎn)一致的是（）A.讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金B(yǎng).紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行C.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲B5．歌德曾說(shuō)：“人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。”這句話啟示我們（）①學(xué)