當(dāng)代武漢高校戲劇的特色-以華科、武大、華師為例,戲劇論文

當(dāng)代武漢高校戲劇的特色——以華科、武大、華師為例,戲劇論文高校戲劇曾在武漢戲劇史上留下過濃墨重彩的一筆。這雖然是由于戲劇有著直觀性、簡易性、沖突性的特點,合適在當(dāng)時的國情下發(fā)展,十分是在學(xué)生諸多的高校中發(fā)展。還由于高校戲劇有著區(qū)別于專業(yè)戲劇的獨特特色。九十年代后,相關(guān)比賽、演出層出不窮,高校戲劇成為專業(yè)戲劇以外的靚麗風(fēng)景線。因而,高校戲劇吸引了不少研究者。一.對前人研究的總結(jié)和分析(一)校園戲劇研究校園戲劇的研究主要著眼于直接分析其歷史和定義、素質(zhì)教育功能、思想教育功能和可持續(xù)發(fā)展等方面。校園戲劇的直接分析方面已有很多專業(yè)論文具體論證。包括校園戲劇的萌芽、產(chǎn)生、發(fā)展,分析了它存在、發(fā)展的內(nèi)部狀況以及教育功能和社會聯(lián)絡(luò),并說明了校園戲劇的真實定位和將來方向。關(guān)于素質(zhì)教育方面,重點提到了與政策、大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系。思想教育功能方面,提出了七個作用?？沙掷m(xù)發(fā)展發(fā)面,前人總結(jié)了高校戲劇的種種困難,并考慮提出了可持續(xù)發(fā)展的四個途徑。(二)校園戲劇與校園文化的穿插研究校園戲劇與校園文化的穿插研究方面,前人有些研究,但是尚少。由戲劇活動角度切入到校園文化建設(shè)并進(jìn)行直接研究的論文只能找到數(shù)篇,有些還是在其余的方向中順手一提,并未發(fā)散開來。就這方面已有的資料來講,其研究希望達(dá)成的目的是,探究校園戲劇對非戲劇專業(yè)高校校園文化的影響和現(xiàn)在狀況,考慮怎樣使校園戲劇成為更有效地促進(jìn)高校校園文化發(fā)展的途徑。我以為這類文章的撰寫還存在著很大的缺陷,由于他們的成果并沒有達(dá)成他們預(yù)期的目的,而是將目光和筆力更多地放在了校園戲劇的瓶頸和有效發(fā)展的措施上,而非對校園戲劇與校園文化的關(guān)系進(jìn)行研究。二.現(xiàn)代武漢高校戲劇的特色(一)高校戲劇活動的豐富性武漢是我們國家在校大學(xué)生和研究生總數(shù)最多的城市,幾乎每個高校都有至少一家戲劇社,眾所周知,學(xué)生是高校話劇發(fā)展的中堅氣力,故而高校戲劇在武漢有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。如今,校園戲劇在各個高校中的發(fā)展勢頭較好,使得武漢高校戲劇活動總體上呈現(xiàn)出百花齊放的局面,這是由不同劇社共同努力構(gòu)成的。那些戲劇社紛紛構(gòu)成了自個的風(fēng)格,往往看劇就能大概猜出是哪家劇社的作品,比擬有標(biāo)志性。如(小鎮(zhèn)〕就很帶有很強(qiáng)的文華劇社的烙印。而各個高校的戲劇風(fēng)格又是多樣的,任何一所高校中的不同劇社都是如此。比方華中師范大學(xué)的晨雨劇社比擬偏向于創(chuàng)作先鋒劇,而華中師范大學(xué)的勾沉劇社比擬偏向于創(chuàng)作現(xiàn)實主義戲劇,但是他們也不是只做這類戲劇。高校戲劇創(chuàng)作中用的題材也具有豐富性的特點。有的貼近學(xué)生,有的取材于社會,有的取材于一時的奇思妙想(二)高校戲劇創(chuàng)作的樣式和手法比擬單一與北京和上海進(jìn)行比照,武漢既沒有前者的濃烈厚重文化氣氛,也沒有后者強(qiáng)大的實驗探尋求索精神。由于文化氣氛沒有北京那樣濃郁,武漢高校戲劇沒有北京高校話劇那樣明顯的文化特色,少有如北京大學(xué)生戲劇(蘇格拉底〕那樣從書本語錄中獲取靈感創(chuàng)作的劇目。由于缺少像上海高校那樣強(qiáng)勁的實驗探尋求索精神,武漢高校戲劇在巧思、解構(gòu)、手法等方面比擬欠缺。故武漢高校戲劇話劇創(chuàng)作的樣式和手法比擬單一。(三)高校戲劇活動質(zhì)量仍有很大的上升空間武漢地處中國中部地區(qū),不像北京和上海那樣溝通頻繁。武漢高校戲劇如今除了大戲節(jié)以外也很少有團(tuán)體性的溝通,更不用講像北京大戲節(jié)那樣請國際溝通的優(yōu)秀劇目做示范。由于溝通的時機(jī)比擬少,不同高校戲劇相互影響的程度也較低,個體性強(qiáng)。講到地方性戲劇活動成果呈現(xiàn)的最集中的時候,那就不得不提地方大戲節(jié)。北京大戲節(jié)和上海大戲節(jié)都在全國有一定的名聲,相比之下,武漢大戲節(jié)就顯得比擬暗淡,側(cè)面反映出武漢高校戲劇的水平還有待進(jìn)一步的提高。比賽的規(guī)格也比擬低,之前有很多人表示不知道武漢大戲節(jié)是什么,參加比賽開幕、評審、頒獎的業(yè)內(nèi)人士也不多。但是我們可喜地發(fā)現(xiàn),四屆武漢大戲節(jié)的參賽要求越發(fā)具體,參賽范圍也越發(fā)擴(kuò)大,規(guī)范性加強(qiáng),比賽的規(guī)格也隨之提高,漸漸變得成熟起來?？偟闹v來,高校戲劇活動質(zhì)量仍有很大的上升空間。(四)劇本的原創(chuàng)性較差原創(chuàng)劇本是一件很難的事情,但是與北京和上海比擬起來,武漢高校的原創(chuàng)顯得更少。除了溝通少創(chuàng)作困難的原因以外,我覺得還有這些原因?qū)е铝诉@個狀況:一是原創(chuàng)作品很難保證高品質(zhì),對演員的要求也比擬高,故而很多人寧愿選擇有了演出范本和品質(zhì)口碑的經(jīng)典劇進(jìn)行改編。二是如今人們偏愛電視和電影超過戲劇,并不愿意在戲劇上面花費時間和精神,十分是在俗文化比擬盛行的武漢。而原創(chuàng)作品大部分都是需要人們坐下來靜靜觀看回味考慮的,考慮到受眾問題,經(jīng)典改編和活潑向的作品就成了更多劇社的選擇。(五)戲劇發(fā)展呈現(xiàn)出曲折性的特點新時期之后,武漢高校戲劇的發(fā)展一直比擬曲折。九十年代中后期開場武漢高校戲劇萌芽并發(fā)展。二十一世紀(jì)初,它的發(fā)展出了問題,矛盾沒有很好地解決,走了幾年的下坡路。在2003級、2004級、2005級學(xué)生的努力下,武漢高校戲劇迎來了黃金發(fā)展時期,那時的演出幾乎座無虛席、場場爆滿,可算到達(dá)巔峰。隨后2007級學(xué)生又掀起了一個戲劇發(fā)展小高潮,吸引了不少關(guān)注。2018年之后,戲劇作品質(zhì)量很難與黃金時期相比,觀眾們的熱情也下降不少,又漸漸落入低谷。到如今,又開場漸漸回升。在我們采訪時,詢問到不同學(xué)校的戲劇繁盛期和衰落期,發(fā)現(xiàn)其大致是重疊的。三.詳細(xì)特色探析以華科、武大、華師為例經(jīng)采訪分析,我們以為,在劇社的特點中原創(chuàng)程度是最能反映劇社特色的。故我們通過劇社的原創(chuàng)劇目來分析華科藍(lán)天劇社、武大文華劇社、武大蹤點劇社、華師未名劇社、華師勾沉劇社、華師晨雨劇社的戲劇特色。(一)華中科技大學(xué)戲劇特色華中科技大學(xué)是武漢地區(qū)有名的偏理科型的名牌大學(xué),身為華中科技大學(xué)唯一劇社的藍(lán)天劇社必然深受其背景環(huán)境的影響。藍(lán)天劇社的戲劇風(fēng)格是多元的,他們在不同場合排演的不同話劇有著不同的戲劇特色。在華科,話劇這樣的偏文科類的藝術(shù)活動是小眾的,考慮到受眾和上座率問題,在比擬重大的演出,會傾向選擇比擬輕松、搞笑類型的話劇,比方(烏龍山伯爵〕。而在平常的演出中,藍(lán)天劇社偏向制作一些能給觀眾帶來考慮的、有內(nèi)涵的話劇,這一點從他們的原創(chuàng)劇目(贖罪〕中就能看出。(贖罪〕是一部帶有批判色彩的話劇。故事背景是兵荒馬亂,掙扎生存的時代,故事發(fā)生在一群饑餓的大兵和一個被遺棄的嬰孩之間,大兵由于饑餓選擇吃掉嬰孩,于心不忍的少校為了救下嬰孩殺掉了那些大兵,帶著嬰孩離開,最后以逃避不了自個殺人的現(xiàn)實而自殺贖罪為結(jié)局。故事闡發(fā)的生存與生命、殺人與救人之間的矛盾讓人震驚,怎樣在選擇中困難保存人性這個命題引人深思。根據(jù)調(diào)研總結(jié)的資料,我們能夠發(fā)現(xiàn)藍(lán)天劇社的原創(chuàng)性不高,這大概是由他們的藝術(shù)追求與他們戲劇活動的受眾等待相悖導(dǎo)致的。他們更多的是改編的優(yōu)秀作品。(二)武漢大學(xué)戲劇特色武漢大學(xué)是武漢地區(qū)有名的綜合性大學(xué),對戲劇類型的包涵度比擬大。武漢大學(xué)比擬著名的戲劇社有兩個文華劇社、蹤點劇社,他們在戲劇方面存在很大差異。1.文華劇社的戲劇特色或許是武漢大學(xué)的社團(tuán)很多,包涵度比擬大的緣故,文華劇社以為他們的劇本創(chuàng)作與武大的校園文化沒有什么互相影響,與其他社團(tuán)也少有溝通。文華劇社原創(chuàng)性比擬強(qiáng),看重劇本的質(zhì)量超過演員表演的質(zhì)量,他們的戲劇作品很講求奇思妙想。這一點在(小鎮(zhèn)〕中具體表現(xiàn)出得很明顯,它時空交織,懸念設(shè)置巧妙,情節(jié)復(fù)雜。這個劇本展現(xiàn)的大概是這樣一個故事:警官弗雷德、喬治、麥克曾是警校有名的三劍客,在十年前一次追捕毒梟的任務(wù)中,弗雷德發(fā)現(xiàn)自個的同事麥克竟然是內(nèi)奸,他一怒之下殺死了自個的同事,之后他心中沉重辭職去了一個小鎮(zhèn)上任職,在任期將滿的最后一天他丟了槍,來接替他上任的警察喬治被與他丟失的同型手槍打死了,他想要為自個洗脫冤枉委屈,卻發(fā)現(xiàn)熟悉的東西變得陌生,身不由己地卷進(jìn)一個有一個陰謀中。故事構(gòu)造本就引人入勝,但最讓人沒料到的是文華劇社用兩場演出表示出一個故事詮釋不同結(jié)局。第一個故事結(jié)局是善良版的,我們不多著筆墨。第二個故事結(jié)局更具有震撼力,表現(xiàn)了上帝與魔鬼之間的斗爭?？赐陝?恍然發(fā)現(xiàn)覺察,是惡是善只是一念之間,一點苗頭的出現(xiàn)都有可能導(dǎo)向不同的結(jié)局。根據(jù)調(diào)研總結(jié)的資料,我們能夠發(fā)現(xiàn)文華劇社的原創(chuàng)度高,偏向社會化題材超過校園向題材,對戲劇熱情。2.蹤點劇社的戲劇特色蹤點劇社原先做偏原創(chuàng)戲劇,但后來戲路變窄,轉(zhuǎn)而偏向經(jīng)典改編,原創(chuàng)性變低,如今想要轉(zhuǎn)回偏原創(chuàng)方向。我們用(另外一半〕來分析他們的原創(chuàng)劇特色?？催@部戲劇,就不可能忘記這樣一句話,是救贖還是犯罪?是重生還是毀壞滅亡?失去了另一半的身體如何?奪取了另一半的雙手能否沾滿鮮血故事的題材連體嬰兒并不算十分新穎,但是這個傳統(tǒng)話劇還是很能感動人,十分是當(dāng)連體女嬰雙重叛逆與掙扎、瀕于崩潰的絕望和瘋狂展露人前時,我們不得不嘆一句,生命有時脆弱得太可憐太薄弱。當(dāng)終于不再存在那樣的矛盾時,我們卻悵然若失。這部戲劇促使我們對生存、宿命、人生進(jìn)行再考慮。根據(jù)調(diào)研總結(jié)的資料,我們能夠發(fā)現(xiàn)如今的蹤點劇社的原創(chuàng)度比擬低,劇本選擇上偏向于經(jīng)典改編,在戲劇中能很明顯得感覺到劇社對老故事的新演繹。(三)華中師范大學(xué)戲劇特色華中師范大學(xué)是武漢地區(qū)有名的偏文科型的大學(xué)。男女比例3:7對校園文化和戲劇特色都造成了很大的影響。華中師范大學(xué)比擬著名的戲劇社有三個,分別是未名劇社、勾沉劇社、晨雨劇社。1.未名劇社的戲劇特色未名劇社的戲劇風(fēng)格多種多樣,但由于發(fā)展斷層,如今原創(chuàng)很少,多是改編,多演小品而非戲劇。但是我們能夠從(我的世界〕中領(lǐng)略他們的風(fēng)格前世今生,陰陽相隔,誰都不知道在你眼前的是誰?也許是你,也許會是他開場時演員捧著蠟燭,變大的影子包裹著人物,黑暗中的那一點光明便格外引人矚目,有很強(qiáng)的張力。該劇詭異驚悚又不失溫馨感人。此劇創(chuàng)始了靈異題材原創(chuàng)話劇的先河,讓華師觀眾近距離感遭到了戲魔的魅力。出現(xiàn)發(fā)展斷層之后的未名劇社的戲劇特色是開心愉快,傳達(dá)出一種熱力。根據(jù)調(diào)研總結(jié)的資料,我們能夠發(fā)現(xiàn)如今的未名劇社的原創(chuàng)度比擬低,在戲劇中能很明顯地感覺到熱情愉快。2.勾沉劇社的戲劇特色勾沉劇社改編的比擬多,但是原創(chuàng)作品也比擬出色。我們通過了解他們的原創(chuàng)劇目(0508〕來分析他們的戲劇特色。(0508〕傳達(dá)給觀眾的是畢業(yè)的感悟和不舍。劇名就是2005級對80年代的獻(xiàn)禮,表示出就當(dāng)我們未曾遠(yuǎn)離,不會莫滅的思想感情。(0508〕第一幕講的是畢業(yè)甩賣,卻由一對小情侶引出畢業(yè)即分手的話題,少男少女相戀相依,卻又不得不在現(xiàn)實的殘酷前低頭。畢業(yè)最后一天,知識犯賤賣、朋友情誼犯賤賣、愛情也犯賤賣,讓人心酸唏噓。第二場則搬到了更具代表性的男生宿舍,畢業(yè)班的4個男生無所事事地侃著大山,回顧大學(xué),泡妞、補(bǔ)考、游戲,是跳不過的話題。緊接著,同學(xué)們又用辯論、童話、甚至近乎荒唐的表演形式,從自個的視角闡釋對愛情與幸福的理解,以及理想與幻滅間的疼痛。話劇用舞蹈,音樂,童話等多種方式詮釋了大學(xué)生對愛情、現(xiàn)實、理想的無奈和希望。笑點的背后,背后又包含現(xiàn)實的空虛和迷茫。0508開啟了畢業(yè)戲的新模板。根據(jù)調(diào)研總結(jié)的資料,我們能夠發(fā)現(xiàn)勾沉劇社的原創(chuàng)度較低,題材動人,偏向現(xiàn)實主義的風(fēng)格。3.晨雨劇社的戲劇特色晨雨劇社的戲劇一直是原創(chuàng)劇多過改編劇,風(fēng)格多種多樣,主要是做先鋒劇。下面我們就來分析他們的(麥子〕具體表現(xiàn)出出的戲劇特色。(麥子〕講的是女多男少的麥村的故事,大家只能種麥子、換麥子、吃麥子,不能踏