高三備考經(jīng)驗(yàn)交流

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。

今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復(fù)習(xí)閱歷，其實(shí)真的談不上什么閱歷，在座的各位都是行家里手，不敢班門(mén)弄斧，我只想把過(guò)去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。借這個(gè)機(jī)遇我想先說(shuō)幾個(gè)感謝：

首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)切和支持。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、關(guān)注，成為我們不斷努力的動(dòng)力。

其次，我還要感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)——九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的全體老師：在備課組長(zhǎng)李芳芳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評(píng)卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細(xì)、做精，保質(zhì)保量。我們沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因多做一些工作而邀功，也沒(méi)有誰(shuí)為少做一些工作而爭(zhēng)嘴，大家都在悄悄無(wú)聞地工作著。我很榮幸成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，正是由于有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才有中考中卓越的勞績(jī)。

下面，我代表九年級(jí)數(shù)學(xué)組，將我們?cè)谶^(guò)去的一年中的點(diǎn)滴心得與大家共享。分學(xué)生、教師、教法三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

學(xué)生篇

要重視學(xué)生的主體作用。真剛要上場(chǎng)考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課打定得再充分，學(xué)識(shí)總結(jié)得再經(jīng)典，學(xué)生不專心學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性顯得尤為重要。

一、對(duì)潛力生，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

興趣是最好的老師。這個(gè)年級(jí)從七年級(jí)開(kāi)頭，就很提防培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓他們體驗(yàn)告成的喜悅，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木瘢瑢?duì)提高數(shù)學(xué)勞績(jī)很有扶助。例如：有同學(xué)課堂上問(wèn)題沒(méi)有回復(fù)好，課后找老師持續(xù)回復(fù)完善，直到得到老師的首肯才欣喜而去；某單元測(cè)試沒(méi)考好，全班集體決議重考，不過(guò)關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃重的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

二、對(duì)差生，倡導(dǎo)喚醒激勵(lì)，杜絕挖苦譏諷。

你的譏諷下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛(ài)迪生；學(xué)生沒(méi)有笨的，只有不愛(ài)學(xué)的；要供認(rèn)學(xué)生之間有根基的好壞、采納才能的快慢。各位教師熟悉到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授學(xué)識(shí)，如何鼓舞、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，其實(shí)更能考驗(yàn)?zāi)愕穆敾邸４蠹医虒W(xué)時(shí)，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要指點(diǎn)大家的是，那些不能上高中但對(duì)數(shù)學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機(jī)遇與激勵(lì)送給他們，他們積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)能夠扶助你營(yíng)造良好的課堂氣氛。試想一下，這個(gè)班上的差生都在學(xué)，那些精英還敢馬虎？若某次測(cè)試有些差生的勞績(jī)與某些精英相差無(wú)幾，對(duì)那些精英的鞭策可想而知。這就是羊群效應(yīng):當(dāng)你驅(qū)趕后面的羊時(shí)，整個(gè)羊群都會(huì)快速前進(jìn)。打個(gè)比喻：我們教學(xué)時(shí)，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實(shí)惠呀。

教師篇

要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表達(dá)在要做好以下幾點(diǎn)工作：深入研究近幾年的中考試題，更加是今年的模擬題，從而把握考點(diǎn)，做到有的放矢，然后有針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變才能；上課要突出重點(diǎn)，專題訓(xùn)練突破難點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)潛力生務(wù)必過(guò)關(guān)；提防歸納解題方法，模范答題模式；做好周期性的檢測(cè)，實(shí)時(shí)抓獲問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。以上工作的扎實(shí)與否，直接影響到復(fù)習(xí)備考的課堂效率。

一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

一個(gè)集體的告成要靠每個(gè)人的辛勤付出，更要靠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是氣力。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。教學(xué)案是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個(gè)人單打獨(dú)斗整合為集體研討，輪替主備，組長(zhǎng)把關(guān)，指導(dǎo)主任審核，師生共用.教學(xué)案務(wù)必提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級(jí)處境自己調(diào)整，按照自己班級(jí)的實(shí)際處境舉行二次備課，以達(dá)成因材施教的目的。每次的集體備課程序?yàn)椋褐鱾淙私榻B自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達(dá)成共識(shí)——主備人根據(jù)大家的觀法修改、定稿。正是我校實(shí)行的教學(xué)案的教學(xué)，為我們團(tuán)隊(duì)的集體聰慧的融合搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓(xùn)練、反應(yīng)。

教法篇

四月前的第一輪復(fù)習(xí)，要提防根基，留神構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一、復(fù)習(xí)時(shí)要提防雙基的落實(shí)。

所謂根基不牢，地動(dòng)山搖、概念不清，寸步難行.縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷，輕易題直接來(lái)自根基，中等題變相來(lái)自根基，較難題繞彎來(lái)自根基。因此考生只要抓住了中等難度的根本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分?jǐn)?shù)。為此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們主要落實(shí)三抓和四會(huì):一抓根本概念的切實(shí)性和實(shí)質(zhì)性理解；二抓公式、定理的純熟應(yīng)用；三抓根本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會(huì)表述、會(huì)判斷、會(huì)應(yīng)用、會(huì)舉一反三。

二、重視根本數(shù)學(xué)思想方法的歸納和總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精華，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。它比概括的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是務(wù)必掌管的重要的根基學(xué)識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用才能，有利于優(yōu)化認(rèn)知布局，活化所學(xué)學(xué)識(shí)，形成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，理應(yīng)結(jié)合雙基訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌管的數(shù)學(xué)思想方法舉行梳理、總結(jié)，逐個(gè)熟悉它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧，提防通性通法。因此，在復(fù)習(xí)中選編的例題確定要透露解題的一般規(guī)律和方法。

如在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題，梳理、歸納解決函數(shù)問(wèn)題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的根本方法——待定系數(shù)法?？偨Y(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時(shí)，有幾個(gè)系數(shù)待定，就要有幾個(gè)獨(dú)立的條件。

三、精選復(fù)習(xí)題目，精練一本書(shū)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，學(xué)識(shí)容量大，確定要把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)：我所解決的每一個(gè)問(wèn)題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題。因此復(fù)習(xí)課的題目選擇確定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的學(xué)識(shí)理應(yīng)是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心學(xué)識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問(wèn)題應(yīng)具有輕易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要操縱數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的根本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)才能。組織性，例題要編組，每組題要有根基題和變式題，通過(guò)各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化根基學(xué)識(shí)，更能使才能逐步提高?？偠灾?，題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。

四月后的其次輪復(fù)習(xí)，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓(xùn)練和落實(shí)過(guò)關(guān)上。

四、加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，提高生動(dòng)運(yùn)用才能

五、積極加入教研活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，共享資源。

結(jié)果，附上其次輪復(fù)習(xí)籌劃，讓大家了解一下我們的復(fù)習(xí)方法。

2022年九年級(jí)其次輪復(fù)習(xí)籌劃

3、堅(jiān)持每周一次綜合模擬檢測(cè)并實(shí)時(shí)批閱、實(shí)時(shí)分析與反應(yīng)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)知道自己的狀況，實(shí)時(shí)跟蹤潛力生的得分與失分處境，并對(duì)錯(cuò)題的訂正親自面查并反復(fù)落實(shí)。

4、抓好學(xué)生計(jì)算才能的訓(xùn)練。搞好學(xué)生答題模范訓(xùn)練，裁減計(jì)算丟分和格式丟分，竭力制止會(huì)兒不對(duì)、對(duì)而不全的處境再度發(fā)生。

5、針對(duì)潛力生制作學(xué)識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)記錄表，對(duì)潛力生專題復(fù)習(xí)和測(cè)試展現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)識(shí)點(diǎn)做好記錄，以個(gè)別輔導(dǎo)形式加強(qiáng)過(guò)關(guān)；對(duì)于已過(guò)關(guān)的點(diǎn)不要過(guò)多重復(fù)，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)