《兒童愛之語(yǔ)》讀后感

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我們都知道，孩子最需要的就是關(guān)愛，要怎樣才能讓孩子察覺(jué)我們是愛他的？《兒童愛之語(yǔ)》這本書分外明顯向我們陳述了可以通過(guò)愛的五種語(yǔ)言，去察覺(jué)每位孩子的愛之語(yǔ)，并通過(guò)他們熱愛的方式填滿孩子的愛箱！當(dāng)孩子的愛箱被彌漫時(shí)，管教起來(lái)也就會(huì)更輕易！用分外細(xì)致且概括的事例介紹了這五種愛之語(yǔ)：即斷定的言辭，采納禮物、服務(wù)的行動(dòng)、用心的時(shí)刻、身體的接觸及其帶來(lái)的利益。

我對(duì)書中所講的如何管教孩子對(duì)比關(guān)注，因此想和大家一起共享一些讀后心得，夢(mèng)想對(duì)自己以后的教學(xué)會(huì)有更大的扶助！管教是愛的一種行動(dòng)，當(dāng)孩子越覺(jué)得被愛的時(shí)候，管教也就更輕易！這對(duì)于不管是作為父母還是孩子的老師都務(wù)必要學(xué)會(huì)的功課。書中在這方面寫的也分外概括，采用的指導(dǎo)方式：首先是苦求，讓孩子覺(jué)得很愉悅且被崇敬；其次是命令，這是在苦求失敗的時(shí)候務(wù)必要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用高興的苦求，無(wú)意使用一下，才能起到立竿見影的效果；第三是溫柔的身體操縱，主要是針對(duì)用了苦求和命令之后仍無(wú)效果時(shí)，可以通過(guò)此種方式和氣地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较?，且又不傷害孩子；第四是處治，可能是最難的管理方法。首先孩子的公允意識(shí)逐步鞏固，處治太寬或太嚴(yán)，他們很輕易察覺(jué)。再者就是每個(gè)孩子不成能都適合同種處治。還有就是處治的輕重也不能根據(jù)個(gè)人的心情好壞而定，要有特定的原那么，這樣的處治才會(huì)起到效果。當(dāng)然處治也不能作為主要的管教方式，這樣可能會(huì)壓抑孩子的怒氣，會(huì)起到反作用。第五行為校正，無(wú)意的使用可能會(huì)起到作用，只能對(duì)于孩子了無(wú)悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無(wú)條件的愛，且會(huì)讓孩子產(chǎn)生凡事都以這對(duì)我有什么好處？為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問(wèn)題，使用這種方式需要時(shí)間、一致、努力和堅(jiān)持。

另外是使用孩子的主要愛語(yǔ)來(lái)舉行處治，譬如一位孩子的主要愛語(yǔ)是斷定的言辭，我們?cè)谔幹蔚臅r(shí)候就確定要用到斷定的話語(yǔ)，才能起到處治的效果還可能讓孩子感到被愛。結(jié)果是要崇敬孩子的愛之語(yǔ)，譬如一位孩子的主要愛語(yǔ)是用心的時(shí)刻，就不能用隔離來(lái)管教他。假設(shè)另一位孩子的主要愛語(yǔ)是身體的接觸就不能用中斷擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯(cuò)誤的行為，并扶助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中確定要用愛之語(yǔ)的觀念，才不會(huì)破壞孩子被愛的感覺(jué)！

結(jié)果又教會(huì)我們?nèi)绾斡眠@五種愛之語(yǔ)，扶助焦慮的孩子，激