最后的堡壘評價

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英語口語網(wǎng)權(quán)威發(fā)布“16字方針”攻克中考英語的堡壘，更多“16字方針”攻克中考英語的堡壘相關(guān)信息請訪問英語口語網(wǎng)。學(xué)生在復(fù)習(xí)中常展現(xiàn)以下一些現(xiàn)象：

一、聽力訓(xùn)練缺乏籌劃性、恒久性，沒有養(yǎng)成常聽、多聽的習(xí)慣。而在應(yīng)試中忙于筆試片面的答題，疏忽了對聽力題目的留心審題，因此在聽力內(nèi)容只讀一兩遍的處境下，學(xué)生慌張匆忙中答題常會帶來不應(yīng)有的失誤。其次，在任務(wù)形聽力中，不習(xí)慣跟著要求先完成某項任務(wù)，導(dǎo)致選擇時茫然而無從下筆。

建議：學(xué)生平日需加強(qiáng)英語根基學(xué)識的學(xué)習(xí)和積累，多利用一切機(jī)遇聽聽英美人士朗讀的錄音材料，而且研究今年的聽力題形，熟諳中考聽力題的語音、語調(diào)、語速，在考前一個月多聽模擬聽力試題。在聽的過程中做到一看、二聽、三做、四查。聽前要欣賞聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要冷靜、冷靜，要精力集中、精神放松。學(xué)會抓住材料大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。第一步走穩(wěn)，在后面筆試片面的答題過程中會更有信仰，發(fā)揮出正常水平。

二、缺乏對教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對根基學(xué)識、語法工程等舉行小結(jié)整理，學(xué)識布局松散，理解模糊。沒有靜心對中考題舉行深入研究，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，花費了大量時間卻收效甚微。

建議：教材是學(xué)生復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，舍“本”求利，會得不償失。畢業(yè)班的學(xué)生需關(guān)注自我復(fù)習(xí)才能的培養(yǎng)，學(xué)會歸納語言點，理清脈絡(luò)。腦子中只有明顯完整的“學(xué)識網(wǎng)絡(luò)圖”，才能在解決概括問題時得心應(yīng)手。

課后多翻看以前做過的試題、練習(xí)，尤其是那些錯題，分析理由，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細(xì)化，把學(xué)識點串成一條線，相比臨考前大量“題海戰(zhàn)術(shù)”耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。

三、有的學(xué)生在語法內(nèi)容上鉆牛角尖，而不重視朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，語感的培養(yǎng)。其次詞匯量有限，閱讀面不廣，也導(dǎo)致考試中理解判斷錯誤多。

建議：近幾年的中考單項選擇題很少單純測驗語法、語言學(xué)識，而側(cè)重表達(dá)語言形式與意義之間的精細(xì)聯(lián)系，突出在真實的語境和交際情景中測驗英語學(xué)識、語法學(xué)識，強(qiáng)調(diào)將英語學(xué)識提升為在語境中解決實際問題的才能。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅游手冊、風(fēng)土人情、科普文化等，話題源于生活，主要測驗學(xué)生獲取信息、處理信息的才能