(語文S版)六年級(jí)語文下冊(cè)課件 狄仁杰公正護(hù)法

語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元狄仁杰公正護(hù)法1.我會(huì)認(rèn)“庇、屠、辜、憫、悼”5個(gè)生字，讀讀記記“屠殺、無辜、憐憫、引以為戒”等詞語。2．我能讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。3．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)狄仁杰

狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時(shí)期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個(gè)時(shí)代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無常心，以百姓心為心”，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。庇屠辜憫悼bìtúgūmǐndào包庇屠殺無辜憐憫哀悼剛正廉明明察善斷聲名鵲起推崇備至犯顏直諫手足無措引以為戒哀鴻遍野

執(zhí)法不阿：阿，偏袒，迎合。執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。

聲名鵲起：形容名聲迅速提高。

推崇備至：極其推重。

犯顏直諫：冒犯君主的威嚴(yán)進(jìn)行規(guī)勸，使改正錯(cuò)誤。

烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。指無組織無紀(jì)律的一群人。

濫用職權(quán)：胡亂地或過度地使用權(quán)力。

青紅皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。

哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。

輔同安邦：盼助國君安定國家。

用自己喜歡的方式閱讀課文，說說文章主要寫的是什么？

講了唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。課文可以分成幾個(gè)部分，每部分寫的是什么？第一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）寫狄仁杰公正護(hù)法。第三部分（第6自然段）寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。1.說說課文是按照什么結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)容的?

按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來安排材料的。先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個(gè)具體事例寫狄仁杰公正護(hù)法；最后寫狄仁杰輔國安邦，深為武則天器重和依靠。2.標(biāo)出自然段的序號(hào)，思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，練習(xí)用小標(biāo)題進(jìn)行概括。①（第3自然段）：犯顏直諫保將軍。②（第4自然段）：剛正不阿懲罪人。③（第5自然段）：明察善斷護(hù)無辜。5.狄仁杰身為大理寺的負(fù)責(zé)人，是怎樣公正護(hù)法的呢？默讀課文，找出有關(guān)語句，圍繞狄仁杰如何公正護(hù)法寫上自己的理解或感受。犯顏直諫保將軍思考：1.權(quán)善才將軍犯了什么罪？按當(dāng)時(shí)的律令應(yīng)如何懲罰？高宗準(zhǔn)備怎樣懲罰？2.面對(duì)這樣的情況，狄仁杰是如何做的？4.由此，可以看出狄仁杰怎樣的精神？為什么大臣們都用眼色示意狄仁杰別再說了？而狄仁杰又是怎么做的？除了敢于犯顏直諫以外，狄仁杰勸諫成功的原因還有什么？剛正不阿懲罪人思考：1.對(duì)于王立本的違法犯罪，朝廷的大臣們和狄仁杰分別有怎樣的表現(xiàn)？2.結(jié)果如何？明察善斷護(hù)無辜思考：1.面對(duì)張光鋪一手制造的“哀鴻遍野”，狄仁杰是如何做的？2.大家集資為狄仁杰立碑，說明了什么？4、齊讀第6自然段，想一想；為什么當(dāng)?shù)胰式懿」屎?，武則天十分悲哀，并宣廢朝三日？

體會(huì)因?yàn)榈胰式芄o(hù)法、輔國安綁，所以深為武則天器重和依靠。思考：學(xué)了這