26個漢語拼音讀法視頻

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下面為大家供給的是小學語文漢語拼音aoe教學設計，供大家參考。

教學打定

多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。教學過程(第一課時)

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

出示情境設計圖：強烈慶祝常德市被評為中國魅力城市!(背景是慶祝時放的禮花)

師：同學們，你們熟悉這些字嗎?你看它們的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們想讀一讀嗎?有的小摯友作對了，聰慧老爺爺會扶助你們解決這個問題的，請聽錄音：小摯友，你們剛剛終止幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為了一名榮譽的小學生了，面對一個個不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以扶助我們識字、學習普遍話、查字典，還能扶助我們用電腦打字呢!

師：漢語拼音的作用這么大，所以我們確定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。板書：a.o.e

[設計意圖：利用直觀手段創(chuàng)設一個快樂的學習空氣，激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的喜歡，利用聰慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學豪杰語拼音的欲望。]

(二)整體入手，朗讀兒歌

1、出示多媒體課件，讓學生查看：圖上畫了誰?它們在干什么?(學生交流)

2、老師范讀兒歌，激發(fā)學生學習興趣。

3、帶讀、分組讀、齊讀等多種形式練讀兒歌，使學生掌管字的正確發(fā)音。

4、找出含有a.o.e的字，反復練讀，初步了解a.o.e的發(fā)音，并引出拼音a.o.e。

[設計意圖：讓學生在語境中學習拼音，培養(yǎng)查看才能與語言表達才能，激發(fā)學生的學習興趣。]

(三)自主探究，學習新課

出示課件(書上畫有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。)

1、學習a

(1)看圖：小女孩在干什么?(在舉行發(fā)聲練習)，我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：a，講解并示范發(fā)音，學生模仿。

(3)師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣?引導學生編順口溜：張大嘴巴a.a.a。

(4)讓學生練習用"a'說一句話。

[設計意圖：引導學生編順口溜，讓機械的記憶"趣'起來，讓學生練習說話，在于穩(wěn)定a的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達才能。]

(5)查看小女孩圖，看哪片面與"a'的外形有關系?識記并書寫"a'。出示課件，熟悉四線格，并指導書寫a。

(查看a在四線格的位置老師講解筆順并范寫學生書寫)

2、學習o。

過渡：小女孩入耳的歌聲引來了大量小動物，你們看誰來了?

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學一學?

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母"o'的發(fā)音。

(2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(講解示范練習)

(3)學生自編順口溜。

(4)用"o'練習說一句話。

(5)師：這個"o'像什么?你怎樣記住它的字形?(可以編順口溜，可以形象記憶)

(6)指導書寫(方法同"a')

[設計意圖：讓枯燥的字符"活'起來，引導學生自己探究字母的發(fā)音，記住字形，讓學生的才華"露'出來。]

3、學習e。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

(1)出示課件大白鵝：小摯友和它打個招呼，(大白鵝好!)

由"大白鵝'引出"e'的發(fā)音。

(2)學習e的發(fā)音(講解示范模仿練習學習自編順口溜扶助記憶)

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。

(查看e在四線格