2023年山東省中學教育學全真模擬試題及答案

山東省20２3《中學教育學》全真模擬試題及答案（6)來源:作者：2023-02-２０字體：大中小教師資格證國考八大變化特崗教師招聘面試必備題2023教師資格考前沖刺英語教師面試通關秘籍２0２３特崗教師報名入口２023特崗教師招考時間一、不定項選擇題(每題ｌ分,共３０題,每題有一個或多個答案,多選或少選均不得分）1.廣義教育的構成因素()。A.家庭教育B.學校教育C.社區(qū)教育Ｄ.社會教育Ｅ.自我教育2.西方古代第一本專門論述教育的著作是(）。Ａ．《大教學論》Ｂ.《普通教育學》C．《論演說家的教育》Ｄ.《民主主義與教育》E．《雄辯術原理》３.當代較有影響的教育理論有(）。A.蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論B.布盧姆的掌握學習理論Ｃ.贊可夫的實驗教學論體系D.杜威的現代教育理論E.布魯納的結構課程理論4.古希臘把三藝作為教育內容,這三藝是指(）。A．四書B.文法C.修辭D．辯證法E.論語５．規(guī)范文化重要有下列三種表達方式()。A.環(huán)境文化B．組織形態(tài)C.設施文化D.規(guī)章制度E.角色規(guī)范６.教育對政治經濟制度的促進作用表現在(）。A.為政治經濟制度培養(yǎng)所需人才Ｂ.是影響政治經濟的輿論力量C.推動國家的制度建設Ｄ?？梢源龠M民主E.促進社會的變革7.科學技術對教育的影響，一方面表現為對教育的(）。A.規(guī)范作用B．動力作用C.引導作用D．爆發(fā)作用E.提高作用8.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道:給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保,任意選擇一個,不管他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物:醫(yī)生、律師、藝術家、大商人,甚至乞丐或強盜。這是（)。Ａ.遺傳決定論的觀點B．環(huán)境決定論的觀點C．家庭決定論的觀點Ｄ.兒童決定論的觀點E.教育決定論9.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現在（）。Ａ.原始社會B.奴隸社會Ｃ.封建社會D.資本主義社會E．社會主義社會10.制定我國教育目的的理論基礎是()。A.個體本位論Ｂ.社會本位論C.資本主義制度D.社會主義制度E.馬克思關于人的全面發(fā)展學說11.教育目的的功能有（）。Ａ.導向功能B.評價功能C.強制功能Ｄ.示范功能Ｅ.激勵功能12．“學生是人”是指()。A.學生是具有發(fā)展的也許性的人B.學生是具有可塑性的人C．學生是具有思想感情的個體D.學生是具有能動性的個體E.學生是具有發(fā)展的需要的人13．《兒童權利公約》基本精神體現的原則()。A．兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴原則C.尊重兒童觀點與意見原則Ｄ.保護兒童原則E.無歧視原則１4.在教育活動中,教師負責組織引導學生沿著對的的方向，采用科學的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是說（)。A.學生在教育活動中是被動的客體B．教師在教育活動中是被動的客體C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D．教師在教育活動中是不能起到主導作用E.學生在教育活動中起主體作用１5.根據課程任務,課程分為下列類型(）。A.研究型課程B.知識型課程C.技能型課程D．基礎型課程E.拓展型課程16.按課程的設計形式，課程可以分為(）。A.學科課程B.活動課程C.國家課程D.必修課程E.地方課程１７.生成性目的取向追求的是()。A.普遍主義Ｂ．唯科學主義C.實踐理性D.解放理性E.存在主義1８．我國中學常用的教學方法（）。A.講授法B.談話法C．討論法D．借鑒法E．文獻法19.柏克赫斯特創(chuàng)建的學制是(）。A.個別教學制B.班級授課制Ｃ.分組教學制D.道爾頓制E.特朗普制2０．主張教師不再向學生傳授系統知識,而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是()。A.復式教育B．分組教學Ｃ．設計教學D.道爾頓制E.個別教學21.根據一節(jié)課所完畢的任務，課的類型可以分為()。Ａ．理論課和實踐課B.講授課和練習課Ｃ.新授課和鞏固課Ｄ.單一課和綜合課E.自習課和輔導課２2.學生思想品德的心理結構要素是()。A.道德認知B.道德行為C.道德情感D.道德意志E．德育內容2３.愛國主義情感和集體主義情感屬于()的道德情感。Ａ.直覺的B.想象的Ｃ．倫理的D.行為的Ｅ．理性的24.“教育者應先受教育”說明轉化后進生的（)。A.揚長原則B.對事不對人原則Ｃ.潛移默化原則D.可接受性原則E.啟發(fā)性原則25.優(yōu)秀班主任一方面應立足于增強()。A．教學意識B．育人意識C.成就意識D.創(chuàng)新意識Ｅ.角色意識２６.班級成員在服從班集體的對的決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的方式是()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理Ｄ.目的管理Ｅ．過程管理2７.研究成果表述的目的是(）。A.接受社會鑒定評價B.促進學術交流與合作C.促進新問題的探索D.提高研究者的分析能力和表達能力Ｅ.深化研究擴展成果28．教育科學研究的來源有()。Ａ.教育科學實踐中的問題Ｂ.對已有教育理論的質疑C.對教育現狀的分析和研究Ｄ.教育科學研究規(guī)劃E.隨遇課題2９.改革開放后第三次全教會討論了()。Ａ.《教育改革和發(fā)展綱要》Ｂ.《深化教育改革全面推動素質教育的決定》Ｃ．《關于教育體制改革的決定》Ｄ．《義務教育投資實行細則》E.《中華人民共和國教育法》３0.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是由于()。A．學生只有機械記憶的能力B.教師的知識能力是不同樣的Ｃ.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約Ｅ.文化科學發(fā)展的普遍規(guī)律二、填空題(每題l分，共15分）1.西方教育學傳統始于古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、___＿_＿__＿＿。2.教育者和受教育者連接起來的中介是______＿___。3.赫爾巴特出版的＿＿＿_＿__＿＿_標志著教育學的誕生。4.__＿_____＿_是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期,人的社會化在青年期基本完畢,青年將取得公民的資格,成為社會的正式成員。5.學校文化建設的關鍵人物是_______＿_＿，他是學校的領導者、組織者和法人代表。６.__________是引起社會生活一切方面發(fā)展變化的最基本、最內在的因素，因而也是教育發(fā)展的決定性因素。7.學校的___＿______是學校文化的集中體現。8.培養(yǎng)具有_________＿的新一代人才是素質教育的時代特性。9.素質教育的實踐者歸根結底是____＿_____，所以他們是實行素質教育的關鍵。10.１995年12月12日頒布的____＿_____規(guī)定,持有國家頒布的教師資格證書者才干被聘任。11．課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文獻稱為_＿__＿_＿__＿。12.___＿____＿_是進行全面發(fā)展教育,實現培養(yǎng)目的的基本途徑。１3.德育的基本途徑是_＿___＿____。1４.當代最具有影響的德育模式有認知模式、______＿__＿、社會模仿模式。15.應用性研究是指解決某種特定領域的實際問題的研究,具有直接的____＿_＿___。三、判斷說明題(先判斷正誤,再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共2５分）１.初等義務教育普遍實行于近代。２．在以班級授課制為基本教學組織形式的今天,信息技術有助于實現教育的個陛化。３．學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時價值但難有延時價值。4.學生主體性的形成,既是教育的目的，也是教育成功的條件。5.常言道，做事先做人,因此學校的中心工作是德育。四、簡答題(共４題,每題５分，共20分）１.編制課程計劃的重要原則是什么？２．簡要說明對“掌握知識與發(fā)展智力相結合”這一規(guī)律的結識。3．試述中學德育過程的規(guī)律。4．簡述一個好的班集體具有哪些特性。五、論述題(共2題，每題1５分，共3０分)１．試述創(chuàng)新教育及其在素質教育中的地位。2.試述師生關系的重要觀點,并談談應如何解決師生關系。一、不定項選擇題1.ABD【解析】廣義的教育涉及家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育重要指學校教育。２．CE【解析】昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術原理》即《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。3.ABCＥ【解析】20世紀50年代后教育理論異彩紛呈,著名的教育理論有:布魯納的結構課程理論;贊可夫的實驗教學論體系；布盧姆的掌握學習理論;蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論。4.BＣD【解析】古希臘的雅典,實行民主政體,公民通過辯論參與城邦事務管理，因此需要掌握演說的方法和技巧,當時的教育者傳授給貴族青年三藝,即文法、修辭、辯證法。５.BDE【解析】規(guī)范文化，也叫制度文化,是一種確立組織機構、明確成員角色與職責、規(guī)范成員行為的文化。規(guī)范文化三種表達方式:組織形態(tài)、規(guī)章制度、角色規(guī)范。規(guī)范文化發(fā)揮著育人職能的制度保證。６．AＢD【解析】教育對政治經濟制度發(fā)展的促進作用表現在:(1)教育實現年輕一代的政治社會化。（２)教育為政治培養(yǎng)專門的人才。通過培養(yǎng)人才實現對政治經濟制度的影響,是教育作用于政治經濟制度的重要途徑。(3)教育對當前的政治變化和發(fā)展產生影響。(4)教育可以加速民主進程。7.B【解析】科學技術對教育的影響，一方面表現為對教育的動力作用。教育事業(yè)是一項傳統性很強的事業(yè)。歷史證明，教育的某一形態(tài)一旦形成,往往幾十年、幾百年一脈相承，而科學卻是活躍的、革命性的。進入現代社會以后，科學已成為第一生產力，成為整個社會發(fā)展的強大動力。科學的發(fā)展對教育提出了新的規(guī)定和挑戰(zhàn)，沖擊著教育的習慣領域,導致教育中新與舊、先進與落后之間的矛盾斗爭,最終促成教育的革新與發(fā)展。8.B