2023年華信學(xué)院論文格式開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)綜述和外文翻譯論文前置部分

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文)文獻(xiàn)綜述、外文翻譯題目姓名學(xué)號(hào)系別專業(yè)指導(dǎo)教師200年月日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文)開(kāi)題報(bào)告書(shū)題目試論當(dāng)今廣告中的女性形象姓名李昂學(xué)號(hào)專業(yè)廣告學(xué)指導(dǎo)教師年月日設(shè)計(jì)（論文)題目試論當(dāng)今廣告中的女性形象選題依據(jù)：(一）社會(huì)性別理論著名美國(guó)歷史學(xué)家思科特提出了“社會(huì)性別”區(qū)分于“自然性別”的理論。所謂的“自然性別”是純粹從生物角度，指男女天生的生理區(qū)別；而“社會(huì)性別”是“基于可見(jiàn)的性別差異之上的社會(huì)關(guān)系的構(gòu)成要素，是表達(dá)權(quán)利關(guān)系的一種方式”，也就是說(shuō)社會(huì)性別是由于男女生理上的差異而強(qiáng)加給他們的不同的盼望、規(guī)定與限制,比如男剛強(qiáng)、女溫柔。人們通常認(rèn)為,傳媒形象“真實(shí)”、“直接”地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)，而社會(huì)性別理論則指出，這些形象不可避免地通過(guò)了男權(quán)文化的調(diào)整，以表現(xiàn)男權(quán)文化對(duì)女性的期待。由此，我們可以認(rèn)為,電視廣告中出現(xiàn)的女性形象，完全是在一個(gè)龐大的社會(huì)性別共識(shí)的背景下運(yùn)作著，“她”已經(jīng)被賦予各種各樣社會(huì)文化含義和價(jià)值觀念的復(fù)雜的綜合體。(二）傳播學(xué)理論傳播學(xué)理論認(rèn)為：穩(wěn)定的人類社會(huì)互相作用方式指導(dǎo)著人的行為,即群體中的人們?cè)诨ハ嗔私獾囊?guī)范范圍內(nèi)組織彼此之間的交流。大眾媒介往往通過(guò)選擇性的陳述和對(duì)某些主題的強(qiáng)調(diào),來(lái)反映一種文化規(guī)范,從而與受眾交流并得到最大限度的認(rèn)同，同時(shí)大眾媒介也是模式化的重要來(lái)源，具有建構(gòu)性別意義或模式的功能。媒介對(duì)規(guī)范的描述經(jīng)常內(nèi)化為受眾的一種社會(huì)期待,影響性別結(jié)識(shí)行為。廣告是服從于一個(gè)特定期期社會(huì)文化的傳播活動(dòng),它無(wú)法擺脫社會(huì)的文化認(rèn)知來(lái)進(jìn)行傳播,只有當(dāng)它的傳播內(nèi)容與其受眾的社會(huì)認(rèn)知達(dá)成一定的共識(shí)，產(chǎn)生理解的共鳴,廣告的影響這才開(kāi)始。當(dāng)今時(shí)代,男權(quán)意識(shí)形態(tài)仍占主導(dǎo)地位,為迎合男性口味和欣賞習(xí)慣及心理需求,女性被明顯地置于對(duì)象的位置，廣告賦予女性年輕、美麗、溫柔、順從等特性，構(gòu)成男權(quán)價(jià)值觀下社會(huì)期待中的女性形象。(三)性別刻板印象理論性別刻板印象是指基于生理性別區(qū)別的對(duì)男性和女性不同個(gè)性特性的一整套見(jiàn)解和規(guī)定。這些見(jiàn)解強(qiáng)調(diào)男人應(yīng)當(dāng)是什么樣，女人該做什么,而不是從具體的男人和女人自身的情況出發(fā)。性別刻板印象把男性、女性的角色看作是固定的、有限的，甚至是不可改變的。７０年代中期以來(lái)，大量的研究表白,大眾媒介中的性別刻板印象有幾下幾個(gè)主題:1、男性有廣泛的社會(huì)角色和社會(huì)活動(dòng),女性更容易被表現(xiàn)為家庭角色或僅限于家庭中的活動(dòng);2、男性通常是專家和領(lǐng)導(dǎo)者，而女性是從屬者;3、男性通常被表現(xiàn)為積極積極、果斷和有影響力的,而女性則被動(dòng)、躊躇、缺少主見(jiàn)，這些刻板印象不利于女性群體的健康發(fā)展。(四）社會(huì)心理學(xué)中女性意識(shí)理論女性意識(shí)的實(shí)質(zhì)是對(duì)女性自身的獨(dú)立人格、獨(dú)立的存在價(jià)值、發(fā)明能力以及優(yōu)勢(shì)的肯定，是對(duì)以男權(quán)文化為中心的女性歧視的否認(rèn)，是從女性的角度來(lái)看婦女問(wèn)題、男人問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等等。相應(yīng)地，從女性意識(shí)的角度來(lái)看廣告,廣告中存在著大量的角色定型和女性模式化。比如，將女性歸為“弱勢(shì)群體”、男性的附屬品等等,扭曲了其獨(dú)立的個(gè)性和各方面的才干。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文)的重要內(nèi)容及也許的創(chuàng)新點(diǎn)完畢研究?jī)?nèi)容的技術(shù)路線或研究方法進(jìn)度安排及各階段重要任務(wù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽字:年月日開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要時(shí)間地點(diǎn)與會(huì)人員姓名職務(wù)(職稱）姓名職務(wù)(職稱)姓名職務(wù)（職稱）開(kāi)題報(bào)告會(huì)意見(jiàn):指導(dǎo)小組意見(jiàn)負(fù)責(zé)人署名：年月日學(xué)院意見(jiàn)負(fù)責(zé)人署名：年月日說(shuō)明1．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）題目一經(jīng)選定,畢業(yè)生要嚴(yán)格圍繞選題開(kāi)展各項(xiàng)工作,并認(rèn)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告書(shū)。２.開(kāi)題報(bào)告會(huì)由各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）指導(dǎo)小組組織安排。3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）指導(dǎo)小組要指定一位教師認(rèn)真填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告會(huì)意見(jiàn)。４.此開(kāi)題報(bào)告書(shū)填寫(xiě)一式二份,一份由華信學(xué)院保存，一份放入學(xué)生檔案。注：此頁(yè)部分打印在封面的背面(打印前請(qǐng)刪除此句話）畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）題目姓名學(xué)號(hào)專業(yè)指導(dǎo)教師年月日畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）任務(wù)書(shū)系專業(yè)班級(jí)姓名畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）起止日期實(shí)習(xí)地點(diǎn)設(shè)計(jì)（論文)題目畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容與規(guī)定指導(dǎo)教師：年月日石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院華信學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）指導(dǎo)意見(jiàn)表專業(yè)班姓名論文題目指導(dǎo)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)（論文)意見(jiàn)第一稿指導(dǎo)教師簽字：年月日指導(dǎo)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)(論文）意見(jiàn)第二稿指導(dǎo)教師簽字:年月日指導(dǎo)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)(論文)意見(jiàn)第三稿指導(dǎo)教師簽字:年月日指導(dǎo)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)（論文)意見(jiàn)三稿以上指導(dǎo)教師簽字:年月日注:1.指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)批閱學(xué)生設(shè)計(jì)(論文）2．針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）,認(rèn)真填寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)３.在學(xué)生設(shè)計(jì)（論文)定稿后,將此表附在設(shè)計(jì)（論文）“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”的前面指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)建議成績(jī):優(yōu)良中及格不及格指導(dǎo)教師簽字:年月